《高中語(yǔ)文 3.8.2 拿來(lái)主義課件 新人教版必修4.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中語(yǔ)文 3.8.2 拿來(lái)主義課件 新人教版必修4.ppt（16頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

拿來(lái)主義 第2課時(shí)魯迅 教學(xué)目標(biāo) 1 理解拿來(lái)主義的含義及其現(xiàn)實(shí)意義 了解課文所批判的對(duì)待文化遺產(chǎn)的錯(cuò)誤 2 理解文章中比喻論證及駁論的方法 3 發(fā)揚(yáng)拿來(lái)主義的精神 學(xué)會(huì)取其精華 棄其糟粕 教學(xué)重點(diǎn) 難點(diǎn) 重點(diǎn) 掌握比喻論證 理解如何拿來(lái) 難點(diǎn) 領(lǐng)會(huì)運(yùn)用形象化的比喻闡明抽象的 深刻的道理的寫(xiě)作方法 且介亭雜文 的緣起及文體簡(jiǎn)介 有一段時(shí)間 魯迅先生住在上海閘北帝國(guó)主義越界筑路的區(qū)域 這個(gè)地區(qū)有 半租界 之稱 魯迅先生因此將 租界 二字各取一半 成 且介 以表憤懣 且介亭 暗示這些雜文是在上海半租界的亭子間里寫(xiě)的 形象地諷刺了國(guó)民黨統(tǒng)治下半殖民半封建的現(xiàn)實(shí) 雜文 雜文 是報(bào)刊上常見(jiàn)的一種文藝性的議論文 是以形象說(shuō)理為主的 短小 活潑 犀利的文學(xué)體裁 是 戰(zhàn)斗性的文藝作品 雜文 雜文的基本特征 感應(yīng)敏銳 戰(zhàn)斗性強(qiáng) 內(nèi)容博雜 手法靈活 亦莊亦諧 議論形象 以小見(jiàn)大 文短味長(zhǎng) 研讀文本 完成探究 1 認(rèn)真研讀文本 完成探究題 2 小組合作完善探究題答案 3 全班展示交流探究題 思考探究1 作者批判了 閉關(guān)主義 尤其是批判了 送去主義 之后 是怎樣提出 拿來(lái)主義 主張的 哪些詞語(yǔ)飽含了諷刺的意味 送來(lái) 和 拿來(lái) 區(qū)別何在 為什么要把 送來(lái) 和 拿來(lái) 加以區(qū)別 參考提示 先用 我在這里也并不想對(duì)于 送去 再說(shuō)什么 否則太不 摩登 了 一句推開(kāi)上文 然后提出 拿來(lái)主義 的主張 先破后立 前半部分著力批判 送去主義 破得徹底 然后提出 拿來(lái)主義 的主張 就立得鮮明 摩登 諷刺反動(dòng)文人無(wú)恥地奉行 送去主義 趨時(shí)逢迎 趕時(shí)髦 用 吝嗇 與上文的 大度 進(jìn)行強(qiáng)烈的對(duì)照 對(duì) 送去主義 者進(jìn)一步諷刺 參考提示 作者用列舉的方法一針見(jiàn)血地闡明 送來(lái) 的實(shí)質(zhì) 揭露帝國(guó)主義企圖亡我的罪惡野心 從經(jīng)濟(jì) 軍事到文化 所謂 送來(lái) 就是貪得無(wú)厭的侵略 掠奪 拿來(lái) 則不然 是中國(guó)人民根據(jù)自己的需要 主動(dòng)地 運(yùn)用腦髓 放出眼光 自己來(lái)拿 一 送 一 拿 本質(zhì)不同 內(nèi)容全異 將二者嚴(yán)格區(qū)別 既可明辨是非 澄清人們 嚇怕 了的模糊思想 又可使所立的論點(diǎn)更加鮮明突出 思考探究2 指導(dǎo)閱讀第八 九兩節(jié) 要求弄清楚 作者以什么作比方來(lái)闡明對(duì)待文化遺產(chǎn)的態(tài)度 批判了哪三種錯(cuò)誤傾向 表現(xiàn)這些傾向的關(guān)鍵詞語(yǔ)是哪些 拿來(lái)主義 者采取怎樣的態(tài)度 整個(gè)論述過(guò)程中運(yùn)用了比喻法 起什么作用 參考提示 對(duì)待文化遺產(chǎn) 占有 的前提 挑選 是關(guān)鍵 不管三七二十一 拿來(lái) 語(yǔ)氣斬釘截鐵 挑選 要 運(yùn)用腦髓 放出眼光 標(biāo)準(zhǔn)在是否對(duì)我們 有營(yíng)養(yǎng) 有 用 從而區(qū)別對(duì)待 吸取精華 剔除糟粕 參考提示 文中運(yùn)用 大宅子 魚(yú)翅 蘿卜白菜 鴉片 煙槍煙燈 及 姨太太 等當(dāng)時(shí)人們熟悉的事物作比方 具體 通俗 形象 使如何對(duì)待文化遺產(chǎn)這個(gè)抽象的問(wèn)題具體化 深?yuàn)W的道理淺顯化 破立鮮明 取舍清楚 不僅閃爍著歷史唯物主義的光輝 而且漫畫(huà)式地勾勒 孱頭 昏蛋 廢物 等形象 語(yǔ)言生動(dòng) 妙語(yǔ)橫生 課堂小結(jié) 通過(guò)學(xué)習(xí)這篇文章 你能結(jié)合當(dāng)下說(shuō)一說(shuō) 拿來(lái)主義 的現(xiàn)實(shí)意義么 參考提示 這篇文章至今仍放射著思想的光輝 就其見(jiàn)解來(lái)說(shuō) 仍有現(xiàn)實(shí)意義 作者所論證的 拿來(lái)主義 的主張 跟馬克思 列寧 毛澤東同志所講的對(duì)待文化遺產(chǎn)的歷史唯物主義觀點(diǎn)是吻合的 一致的 參考提示 現(xiàn)在我們建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化 仍不能忽視認(rèn)真鉆研 吸收 融化和發(fā)展古今中外文化藝術(shù)中一切好的東西