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萬紫千紅各展風(fēng)騷 學(xué)習(xí)目標(biāo) 走進作品 基礎(chǔ)練習(xí) 整體感知 課文圖解 1 了解作者及每首詩創(chuàng)作的時代背景 理解并背誦詩歌 2 體會近體詩的特點 學(xué)習(xí)從內(nèi)容 表現(xiàn)技巧等方面對詩歌進行賞析 3 領(lǐng)悟每首詩所蘊含的作者的思想感情 學(xué)習(xí)目標(biāo) 走進作品 基礎(chǔ)練習(xí) 整體感知 課文圖解 1 連線作者王維 701 761 字摩詰 原籍太原祁縣 今山西祁縣 遷至蒲州 今山西永濟 盛唐山水詩派的代表詩人 一些贈別親友和寫日常生活的小詩 如 送元二使安西 相思 九月九日憶山東兄弟 等 也為古今傳誦 有 天下文宗 詩佛 的美稱 著有 王右丞集 28卷 王昌齡 698 約757 字少伯 太原 今山西太原 人 一說京兆長安 今陜西西安 人 唐代著名詩人 擅長絕句 有 七絕圣手 詩家天子王江寧 之稱 為邊塞詩的代表詩人 代表作有 出塞 從軍行 等 杜甫 712 770 字子美 自稱 少陵野老 中國文學(xué)史上偉大的現(xiàn)實主義詩人 他創(chuàng)作的許多詩歌顯示了唐代由盛轉(zhuǎn)衰的歷史過程 充滿著強烈的憂國憂民感情 因而被稱為 詩史 他被尊稱為 詩圣 著名的詩作有 三吏 三別 和 兵車行 茅屋為秋風(fēng)所破歌 春望 等 著有 杜工部集 學(xué)習(xí)目標(biāo) 走進作品 基礎(chǔ)練習(xí) 整體感知 課文圖解 劉禹錫 772 842 字夢得 洛陽 今河南洛陽 人 中唐著名詩人 晚年有 詩豪 之稱 與白居易齊名 其仿民歌所作的 竹枝詞 等 于唐詩中別開生面 對后世影響很大 存詩800余首 有 劉夢得文集 10卷 李商隱 813 858 字義山 號玉谿生 懷州河內(nèi) 今河南沁陽 人 晚唐詩人 與杜牧齊名 在辭采華艷這一點上 與溫庭筠接近 后世稱之為 溫李 夜雨寄北 賈生 錦瑟 等詩較為有名 學(xué)習(xí)目標(biāo) 走進作品 基礎(chǔ)練習(xí) 整體感知 課文圖解 2 寫作背景 山居秋暝 王維早年有過積極的政治抱負(fù) 希望能做出一番大事業(yè) 后值政局變化無常而逐漸消沉下來 吃齋奉佛 四十多歲時 他在長安東南藍(lán)田縣的輞川營造了別墅 過著半官半隱的生活 這首詩所述內(nèi)容是他隱居生活中的一個篇章 從軍行 之四 唐高宗時 吐蕃 突厥曾多次侵?jǐn)_甘肅一帶 唐朝將士出兵征討 王昌齡的 從軍行 組詩就是描寫這期間邊塞戰(zhàn)士的生活和思想感情的 登高 這首詩寫于大歷二年 767 秋 安史之亂已結(jié)束四年 但地方藩鎮(zhèn)勢力又乘時而起 相互爭奪地盤 社會仍是一片混亂 此時 杜甫漂泊無依 生活困頓 身體多病 好友相繼辭世 他為了排遣郁悶而抱病登臺 當(dāng)時的他在夔州 夔州位于長江之濱 瞿塘峽口 以水急 風(fēng)大 猿多著稱 學(xué)習(xí)目標(biāo) 走進作品 基礎(chǔ)練習(xí) 整體感知 課文圖解 石頭城 劉禹錫寫這首詩時 唐帝國已日趨衰敗 朝廷里的大臣相互排擠 出現(xiàn)了 牛李黨爭 宦官專權(quán)依然如故 地方上藩鎮(zhèn)割據(jù)勢力又有所抬頭 所以 他寫這首詩諷喻現(xiàn)實 借六朝的滅亡來抒發(fā)對國運衰微的感嘆 希望當(dāng)時的統(tǒng)治者能以前車之覆為鑒 錦瑟 這首詩大約作于唐宣宗大中十二年 858 這年李商隱46歲 罷鹽鐵推官后 回鄭州閑居 不久病故 學(xué)習(xí)目標(biāo) 走進作品 基礎(chǔ)練習(xí) 整體感知 課文圖解 學(xué)習(xí)目標(biāo) 走進作品 基礎(chǔ)練習(xí) 整體感知 課文圖解 學(xué)習(xí)目標(biāo) 走進作品 基礎(chǔ)練習(xí) 整體感知 課文圖解 4 古今異義百年多病獨登臺 古義 一生 今義 一百年 5 詞類活用青海長云暗雪山 暗 形容詞的使動用法 使 暗 6 名句填空 1 明月松間照 清泉石上流 竹喧歸浣女 蓮動下漁舟 2 青海長云暗雪山 孤城遙望玉門關(guān) 3 風(fēng)急天高猿嘯哀 渚清沙白鳥飛回 4 無邊落木蕭蕭下 不盡長江滾滾來 萬里悲秋常作客 百年多病獨登臺 5 錦瑟無端五十弦 一弦一柱思華年 莊生曉夢迷蝴蝶 望帝春心托杜鵑 6 滄海月明珠有淚 藍(lán)田日暖玉生煙 7 此情可待成追憶 只是當(dāng)時已惘然 學(xué)習(xí)目標(biāo) 走進作品 基礎(chǔ)練習(xí) 整體感知 課文圖解 1 山居秋暝 詩中有畫 試概括詩中幾幅畫的內(nèi)容 并加以具體描述 提示 第一幅 雨后初晴圖 初秋的傍晚 山雨初霽 萬物一新 樹木繁茂 空氣清新 高山寂靜 宛若世外桃源 第二幅 明月松林圖 暮色蒼茫 皎潔的明月升上了天空 銀色的月光透過松樹的虬枝翠葉 星星點點地灑落下來 第三幅 明月清泉圖 清清的泉水淙淙地流瀉于山石之上 在月光輝映之下 宛若一條潔白的綢布閃閃發(fā)光 隨風(fēng)飄蕩 這是多么幽美的意境啊 第四幅 浣女晚歸圖 竹林里傳來一陣銀鈴般的笑聲 那是一群勤勞純樸的山村姑娘剛洗完衣服 披著月光笑盈盈地歸來了 也許她們正為什么開心的事兒在竹林里嬉戲追逐著 笑鬧聲傳出翠竹林外 第五幅 月夜采蓮圖 密密的荷葉紛紛倒向兩旁 蓮花搖動 水波蕩漾 原來是順流而下的漁舟正輕盈地穿過荷花叢 弄亂了荷塘月色 劃破了大山的寧靜 學(xué)習(xí)目標(biāo) 走進作品 基礎(chǔ)練習(xí) 整體感知 課文圖解 2 從軍行 一詩的主要內(nèi)容是什么 提示 通過描寫在陰云密布 滿眼黃沙的 孤城 中擔(dān)任戍守任務(wù)的將士的寬廣胸襟 表現(xiàn)了他們殺敵衛(wèi)國的英雄氣概和堅強意志 3 登高 一詩中 悲 從何來 提示 悲秋 之情來自 常年作客異鄉(xiāng)的羈旅之愁 晚年多病纏身的孤獨之感 以及戰(zhàn)爭帶來的國難家仇和日見白發(fā)增多而壯志未酬之慮 4 錦瑟 中詩人由 五十弦 的 錦瑟 想到了什么 這其中運用了什么表現(xiàn)手法 提示 想到自己年已半百 進而由 錦瑟 想到了自己美好的青年時期 這其中運用了傳統(tǒng)的比興手法 學(xué)習(xí)目標(biāo) 走進作品 基礎(chǔ)練習(xí) 整體感知 課文圖解 學(xué)習(xí)目標(biāo) 走進作品 基礎(chǔ)練習(xí) 整體感知 課文圖解 問題導(dǎo)學(xué) 寫法探究 積累與運用 1 山居秋暝 中明明寫有浣女漁舟 詩人為何說是 空山 提示 一方面 山中樹木茂盛 掩蔽了人們的活動 顯得 空 另一方面 空山 二字點出此處如同世外桃源一般 這是詩人的一種獨特的感受 這二字既表現(xiàn)了雨后山野的靜謐 又抒發(fā)了詩人對大自然幽靜寧謐的喜愛 這是詩人著意渲染出的一種意境 2 從軍行 三 四句側(cè)重于寫什么內(nèi)容 有何獨到之處 提示 兩句詩概括地表現(xiàn)了戍邊將士的戰(zhàn)斗生活與胸襟抱負(fù) 黃沙 渲染出邊塞荒涼的景象 百戰(zhàn) 說明將士戍邊時間之長 戰(zhàn)事之頻繁 穿金甲 渲染戰(zhàn)斗之艱苦 激烈 不破樓蘭終不還 化用 樓蘭 典故 表現(xiàn)了破敵衛(wèi)國的英雄氣概和堅強意志 問題導(dǎo)學(xué) 寫法探究 積累與運用 3 從 登高 中的 萬里 作客 百年 多病 獨 這些字眼中 你能領(lǐng)悟出詩人怎樣的思想感情 提示 萬里 作客 體現(xiàn)詩人身逢戰(zhàn)亂 時值深秋 離鄉(xiāng)萬里 漂泊他鄉(xiāng) 百年 多病 獨 表現(xiàn)詩人人到老年 體弱多病 孤獨無依 再加上國家多難 詩人身受多重愁苦 倍感老病孤獨 身世凄涼 十分眷念家鄉(xiāng)和親人 也為國家多難憂心忡忡 4 石頭城 中 面對著眼前的衰景 詩人并沒有說出其造成的原因 而是去描寫從淮水東邊升起的月亮 這有什么深刻含義 提示 在這里 詩人將月亮看作是歷史的見證人 詩人稱它為 舊時月 正是初唐詩人張若虛說的 今月曾經(jīng)照古人 的意思 因它照過六朝腐朽的封建統(tǒng)治者在秦淮河游樂的情形 照見過當(dāng)年的豪華生活 也目睹了這些朝代的迅速滅亡 而今夜呢 你看它又逐漸移到城上短墻上來 可這已經(jīng)是一座空城了 詩人含無盡慨嘆于其中 問題導(dǎo)學(xué) 寫法探究 積累與運用 對于 錦瑟 這首詩 有人認(rèn)為是愛情詩 有人認(rèn)為是悼亡詩 歷來眾說紛紜 莫衷一是 于是 這首 錦瑟 便成為了中國詩歌史上的 斯芬克斯之謎 你認(rèn)為 錦瑟 的主題是什么呢 提示 愛情詩 抒發(fā)思念而不能相聚的痛苦 據(jù)說 李商隱在故鄉(xiāng)時曾經(jīng)與一位官宦之家的小姐相識 二人一見鐘情 交往之中情深意濃 卻遭到了小姐家人的反對 最終天各一方 錦瑟 是詩人罷去鹽鐵推官后回到故鄉(xiāng)閑居時所作 其實這是一首無題詩 只是用詩首句的兩個字為題而已 錦瑟的弦上流淌的應(yīng)是愛情的悵惘 全詩的大意是 一晃年已半百 回首當(dāng)年 一言難盡 感慨萬千 昔日的理想和情思是那樣美好 在回憶中又是如此真切 因為不能相聚 故而思念極深 真覺得此身為虛 而夢境才是真實的 即使杜鵑啼血也難表達 我 的相思之苦 明月升上滄海的時候 我 的淚水如珠 藍(lán)田玉山之上 那玉煙縷縷升騰 何嘗不是從 我 心中飄出 我 痛苦的相思 何須等到今日才有 就在傾心于她的那一刻 我就已經(jīng)感到惘然若失了 問題導(dǎo)學(xué) 寫法探究 積累與運用 悼亡詩 為悼念亡妻而作 此種觀點認(rèn)為這是李商隱睹物思人之作 蝴蝶 杜鵑是化去之意 珠有淚 是哀痛 玉生煙 是已葬 此情今日空成追憶 而當(dāng)時便經(jīng)常憂慮 而今只剩惘然而已 詠物詩 錦瑟無端五十弦 開端引出所詠之物 滄海月明珠有淚 藍(lán)田日暖玉生煙 是寫瑟音的美妙 而 此情可待成追憶 則寫在瑟聲中表現(xiàn)的感情 自傷身世詩 抒發(fā)自己壯志難酬的感慨 李商隱少年得志 但在牛 李兩黨的爭執(zhí)中最終難得重用 只得借詩抒發(fā)自己的抑郁之情 錦瑟的弦上流淌著詩人懷才不遇的哀怨之音 以及他悲劇性的身世境遇 奏出的是一曲人生的哀歌 也有人認(rèn)為這幾種主題兼而有之 這也許就是李商隱詩歌的魅力所在 意象朦朧 頗似現(xiàn)代的朦朧詩 多種解釋 理通即可 正如維納斯的斷臂 給人充分的想象空間 關(guān)于這首 錦瑟 或許以后還會有新的解釋 但不管怎樣 它們都不能削減這首詩的藝術(shù)性 而只會增加它的朦朧 問題導(dǎo)學(xué) 寫法探究 積累與運用 山居秋暝 1 借景抒情 情景交融 詩人用空山雨后的秋涼 松間明月的清光 石上清泉的聲音 浣衣村女的笑聲 漁舟穿過荷叢的動態(tài) 和諧完美地融合成一幅清新秀麗的山水畫 營造一種清新 寧靜而又洋溢著和平安樂的氣氛 表現(xiàn)詩人遠(yuǎn)離塵俗 對隱居生活的滿足心情 對理想生活的向往和追求 2 以動襯靜 靜中有動 動靜結(jié)合 這首詩用了動靜結(jié)合的手法 竹喧 泉流 蓮葉是動 月色是靜 山水相映 明麗潔凈 問題導(dǎo)學(xué) 寫法探究 積累與運用 從軍行 之四 借景抒情與直接抒情相結(jié)合 一 二兩句在寫景的同時滲透著豐富復(fù)雜的感情 把戍邊將士對戍邊生活的孤寂 艱苦之感融合在悲壯 開闊而又迷蒙暗淡的景色里 三 四兩句由情景交融的環(huán)境描寫轉(zhuǎn)為直接抒情 上句寫出戰(zhàn)斗之艱苦 戰(zhàn)事之頻繁 下句寫出將士的豪情壯志 這樣就達到了典型環(huán)境與人物感情的高度統(tǒng)一 問題導(dǎo)學(xué) 寫法探究 積累與運用 登高 1 行文富于變化 意境開闊 本詩在寫法上注意前后的變化 首聯(lián)著重渲染整個秋天的氣氛 好比畫家的工筆 形 聲 色 態(tài) 一一得到表現(xiàn) 頷聯(lián)雖也著重渲染整個秋天的氣氛 但卻好比畫家的寫意 只宜傳神會意 讓讀者用想象補充 頸聯(lián)表現(xiàn)感情 從縱 時間 橫 空間 兩方面著筆 由異鄉(xiāng)漂泊寫到多病殘生 尾聯(lián)又從白發(fā)日多 抱病斷酒 歸結(jié)到時世艱難是潦倒不堪的根源 這樣 杜甫的憂國傷時之情 便躍然紙上 使主題更為鮮明 意境更為開闊 2 沉郁頓挫 含蓄深沉 沉郁 主要指情感的深厚 濃郁 憂憤 蘊藉 像這首詩將詩人萬里漂泊 身體多病 客居異鄉(xiāng) 孤獨無靠的悲傷心情一起傾瀉出來 頓挫 則包括語言的剛健遒勁 音調(diào)的鏗鏘有力 章法的曲折變化等 這首詩不僅語言雄健有力 而且做到前后相對 句中自對 更顯得節(jié)奏鏗鏘 富有音樂美感 問題導(dǎo)學(xué) 寫法探究 積累與運用 石頭城 1 借古諷今 諷喻現(xiàn)實 借六朝的滅亡來抒發(fā)國運衰微的感嘆 希望當(dāng)時的統(tǒng)治者能以之為鑒 2 景中寓情 言外見意 詩中句句寫景 以沉寂的群山 悲涼的濤聲 朦朧的月色 烘托和渲染了石頭城的沒落荒蕪 暗示六朝繁華已一去不復(fù)返 寄寓了詩人對山川人生凄涼的傷感和對歷史興亡的思考 問題導(dǎo)學(xué) 寫法探究 積累與運用 錦瑟 1 比興手法 首聯(lián) 詩人由 五十弦 的 錦瑟 想到了年已半百的自己 進而在 錦瑟 的音樂聲中想到了自己的美好青年時期 這其中運用了傳統(tǒng)的比興手法 2 用典 在頷聯(lián)與頸聯(lián)中 以 莊生夢蝶 望帝傷春 鮫人珠淚 藍(lán)田玉煙 四個典故 即四幅靜謐迷離又頗帶凄傷的景象 寄托詩人的遭遇和悵惘 悲傷 哀怨的心情 使人既有所感知體會 但又難以指明言實 使得詩意深幽朦朧 抒情更加委婉含蓄 給讀者一個很大的想象空間 問題導(dǎo)學(xué) 寫法探究 積累與運用 就你熟悉的景物寫一個片段 要求 描寫動靜結(jié)合 運用比喻手法 寫出景物特點 寄寓作者感情 300字左右 創(chuàng)意激活 動靜結(jié)合 在中國古代詩歌里 詩人們?yōu)榱藙?chuàng)設(shè)意境 特別注意動態(tài)描寫 動靜結(jié)合是常用的一種寫景手法 作為動靜結(jié)合的寫景方式 往往是在一種意境里描寫動態(tài)與靜態(tài) 并且往往是以靜為主 以動襯靜的方式 這里的 動 含動作與聲音 如 竹喧歸浣女 蓮動下漁舟 喧 為聲音 動 為動作 形成意境和形象的和諧統(tǒng)一 我們在運用動靜結(jié)合這一手法來寫景時要注意如下兩個方面 我們運用這種手法可以由靜至動 還可以由動至靜 既要寫相對靜止的景物 又要捕捉動景 關(guān)鍵是要寫出景物的變化 這樣才能給人以身臨其境之感 我們在具體寫景時 并不是要樣樣個體都寫得越細(xì)越好 而是要有選擇 有重點地寫最有特色的 這樣才能突出景物的特點 問題導(dǎo)學(xué) 寫法探究 積累與運用 范例展示我打開窗戶 哇 雪把世界變成了冰清玉潔的世界 鵝毛般的大雪漫天飛舞 紛紛揚揚地從云層中飄灑下來 我向窗外望 地上的積雪厚厚的 屋頂上的雪把屋頂包得嚴(yán)嚴(yán)實實的 樹枝上 樹葉上銀裝素裹 過了一會兒 雪漸漸停了 金色的太陽從蔚藍(lán)色的天空中露出笑臉 白茫茫的霧漸漸散了 銀色的大地在太陽的照耀下閃閃發(fā)光 變成了粉妝玉砌的世界 我不由自主地走出家門 眼前的景象把我吸引住了 地上的雪有集合的 像一塊塊奶油蛋糕 有分散的 像潔白的面粉 小路上雪白一片 像鋪了一層地毯 車子上積滿了雪 雪把草地可愛的綠色覆蓋了 馬路上也有薄薄的雪 小河上漂浮著冰 問題導(dǎo)學(xué) 寫法探究 積累與運用 1 王維 山居秋暝 描寫了山中秋雨過后黃昏的迷人景色 表現(xiàn)了詩人隱居山林 閑怡自得的心境 詩境空明寧靜而又充滿勃勃生機 人與自然完美結(jié)合 棲居于如此之境 生活也變得如此詩意 步履匆匆的身影 東奔西跑的忙碌 燈紅酒綠的沉迷 鋼筋水泥的禁錮 現(xiàn)實生活中的人們漸漸失去了輕松自由的氛圍 淡定從容的心態(tài) 功利 貪婪 自私占據(jù)了心靈 幾人還曾散步于掛著露珠 透著泥土氣息的草地上 幾人還曾靜耳傾聽墻角里的蟲聲 葉隙間秋蟬的鳴叫 更可笑的是那些自欺欺人之輩 不懂得詩意 不懂得自然 更不懂得生活 花錢買來名貴花草 重金布置亭軒泉潭 想讓自己親近自然 卻忘記了人為造不出自然 只有心存自然 置身自然 才能擁有詩意的棲居 這則素材可應(yīng)用于以下話題中 提示 精神世界的高雅 高潔的人生境界 詩意地生活 美好人性 親近自然 問題導(dǎo)學(xué) 寫法探究 積累與運用 2 杜甫出生于 奉儒守官 的封建士大夫家庭 處在唐朝由興盛走向衰落的時代 他懷抱著忠君報國的心情 但因仕途失意 遭遇坎坷 又歷經(jīng)禍亂 身受深重的時代苦難 因而能體念和同情人民的疾苦 其詩抒寫個人情懷 往往緊密結(jié)合時事 思想深厚 境界廣闊 有強烈的社會現(xiàn)實意義 深刻地反映了唐代的社會生活 杜甫留下了 三吏 三別 等一大批偉大的作品 其詩被后世稱為 詩史 這則素材可應(yīng)用于以下話題中 提示 憂國憂民 入世與出世 愛國 責(zé)任 問題導(dǎo)學(xué) 寫法探究 積累與運用 錦瑟 的尾聯(lián)用了很多虛詞 賦予所述一種 語氣 從而具有自己的不確定性 第七行里 可 的意思可以是 可能 或如我所理解的暗示 應(yīng)該 它可以是問句 可以等待嗎 但也可以有其他特性 當(dāng)時 通常意味著過去 雖然也可以表示現(xiàn)在 假如最后一行翻譯成 只是現(xiàn)在我已惘然 詩篇便會帶有很不相同的語調(diào) 只是 有時候也有 此刻 的意思 簡言之 結(jié)尾的個人評論似乎很直接 但卻開拓了一系列的可能性 每一種可能性都會改變意思 有時候改變很重大 大多數(shù)情況下 這種推論式的詩行是很直接的 因為我們理解其背景 然而 此處卻是一個惘然之時的陳述 在這惘然之中唯一 清楚 的事物是此聯(lián)創(chuàng)造了一個間隔 在 當(dāng)時 那刻或此刻 與相對的未來之間 到了未來過去的感情會成為或可能成為 回憶 宇文所安 晚唐 自主點評