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2019-2020年三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 解決問(wèn)題1教案 西師大版 教學(xué)目標(biāo) 1.在生活情景中找到解決問(wèn)題的一些基本方法， 2.能比較清楚地表達(dá)自己的估算方法。 3.學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考、合作交流，感受、體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性。 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)生探索解決問(wèn)題的方法。 教學(xué)難點(diǎn) 通過(guò)獨(dú)立思考、合作交流。感受和體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性。 教學(xué)準(zhǔn)備 投影儀、投影片。 教學(xué)過(guò)程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 創(chuàng)設(shè)情景 激趣引入 1.教師播放夏令營(yíng)外出活動(dòng)的錄像。 問(wèn)：你從情景圖中了解到哪些信息？（排隊(duì)上車） 2.在生活中這樣的排隊(duì)現(xiàn)象里也有許多的數(shù)學(xué)問(wèn)題，這節(jié)課我們就用學(xué)過(guò)的知識(shí)和生活中獲得的經(jīng)驗(yàn)來(lái)解決一些生活中的有關(guān)實(shí)際問(wèn)題。 3.板書課題：解決問(wèn)題 1.學(xué)生觀看錄像。 2.互相交流從圖中知道了那些信息？ 合作探究 學(xué)習(xí)新知 1.師出示例1的有關(guān)條件，并提出問(wèn)題：參加春游的同學(xué)有多少人？ 2.根據(jù)你了解的信息，能不能自己解決這一問(wèn)題？ 3.學(xué)生先獨(dú)立思考，再小組合作交流，全班匯報(bào)。 方法一：先算共坐了幾輛車，再算這些車上坐了多少人，最后算一共有多少人。 方法二：先算已經(jīng)走了多少人，再算 又走了多少人，最后算一共有多少人。 4、指導(dǎo)學(xué)生看書驗(yàn)證，并填寫在書上。 1.學(xué)生先獨(dú)立思考，再把自己的意見在小組里交流。 2.探討算法。 3.看書驗(yàn)證。 應(yīng)用拓展 1.課堂活動(dòng)。 （1） 學(xué)生看圖后獨(dú)立進(jìn)行選購(gòu)。 （2） 同桌互相議一議，商量選購(gòu)辦法。 （3） 匯報(bào)選購(gòu)情況。 2.根據(jù)購(gòu)物圖提供的信息，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。 3.獨(dú)立解決提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題。 4.全班交流匯報(bào)。 1.學(xué)生看圖后，先獨(dú)立進(jìn)行選購(gòu)。 2.生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。 3.獨(dú)立解決問(wèn)題。 4.全班交流匯報(bào)。 課堂作業(yè) 完成練習(xí)四第1、2、3題。 附送： 2019-2020年三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 解決問(wèn)題2教案 西師大版 【教學(xué)目標(biāo)】 1.培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題，從而鞏固所學(xué)的新知。 2.通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中的一些數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生體會(huì)所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。 3.鼓勵(lì)學(xué)生用多樣化的策略解決問(wèn)題，發(fā)展學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 計(jì)算方法多樣化和解決問(wèn)題策略的多樣性。 【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】 例1情景圖。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問(wèn)題 多媒體出示例1情景圖。（暫不出示問(wèn)題） 教師：請(qǐng)小朋友們看圖，圖上講的是一件什么事？ 學(xué)生：幼兒園王阿姨準(zhǔn)備用200元錢買這種餅干，她能買到多少包？ 教師：要想知道能買多少包，我們必須知道什么？ 學(xué)生1…… 學(xué)生2…… 教師：要先算出每包餅干的價(jià)錢，再算200元可以買幾包。 ［點(diǎn)評(píng)：通過(guò)情景圖的觀察，讓學(xué)生提問(wèn)，激發(fā)了學(xué)生探究比較方法的心理需求，在此基礎(chǔ)上，再進(jìn)行方法的探索就非常自然。］ 二、合作探究，解決問(wèn)題 1探討解決辦法 教師：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察主題圖，你知道了什么？ 學(xué)生：4包餅干一共32元。 …… 教師：那么1包餅干多少錢？ 學(xué)生：324=8(元)。 教師：1包餅干8元，現(xiàn)在王阿姨有200元，那么可以買多少包呢？怎么解決？ 學(xué)生：2008=25(包)。 教師：說(shuō)得真好，那250元錢能買到多少包這種餅干？ 學(xué)生1：2508=31(包)……2(元)，可以買31包。 學(xué)生2：250-200=50(元)，508=6(包)……2(元)， 6+25=31(包)，可以買31包。 教師：對(duì)，不同的方法我們都能解決這個(gè)問(wèn)題。 ［點(diǎn)評(píng)：探究過(guò)程有學(xué)生的自主活動(dòng)，有老師適時(shí)引導(dǎo)，學(xué)生在愉悅的氛圍中解決了實(shí)際問(wèn)題，獲得積極的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和合作意識(shí)，也體現(xiàn)了新課標(biāo)精神——解決問(wèn)題策略的多樣化。］ 三、嘗試運(yùn)用，促進(jìn)內(nèi)化 1學(xué)生獨(dú)立完成第81頁(yè)的課堂活動(dòng) 只要學(xué)生能說(shuō)出其安排的理由，教師要給予肯定。 ［點(diǎn)評(píng)：組織學(xué)生完成生活中的一些有趣的生活數(shù)學(xué)問(wèn)題，既可培養(yǎng)學(xué)生的合情推理能力，又讓學(xué)生看到了解決這些問(wèn)題的方法是多樣化的。］ 2學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)十五第1題 在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，完成練習(xí)十五第1題。 3完成練習(xí)十五的第2題 （1）教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖，從圖中獲取相關(guān)信息。 （2）學(xué)生提出問(wèn)題。 （3）教師幫助學(xué)生對(duì)所提的問(wèn)題進(jìn)行梳理，再讓學(xué)生解決。 四、反思小結(jié) 教師：今天我們學(xué)習(xí)了什么？你有哪些新的收獲？還有什么問(wèn)題？