《（遵義專版）八年級物理全冊 第三章 第二節(jié) 聲音的特性（第2課時 噪聲的防治）教案 （新版）滬科版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《（遵義專版）八年級物理全冊 第三章 第二節(jié) 聲音的特性（第2課時 噪聲的防治）教案 （新版）滬科版.doc（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

第二節(jié) 聲音的特性 第2課時 噪聲的防治 【教學目標】 一、知識與技能 1.了解噪聲的來源和危害. 2.知道防治噪聲的途徑，增強環(huán)境保護的意識. 二、過程與方法 1.通過體驗和觀察，了解防治噪聲的思路. 2.通過學習控制噪聲的辦法，培養(yǎng)學生應用物理知識解決實際問題的能力. 3.培養(yǎng)學生通過調查、訪問網(wǎng)站、查閱資料等多種途徑獲取知識的能力. 三、情感、態(tài)度與價值觀 1.通過本節(jié)課的學習，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，提高學生的道德修養(yǎng). 2.通過開展社會調查，培養(yǎng)學生參與社會實踐的興趣. 【教學重點】噪聲的危害和怎樣減弱噪聲；聯(lián)系實際，提高學生保護環(huán)境的意識. 【教學難點】噪聲的來源、噪聲的等級. 【教具準備】鬧鐘、紙盒、耳罩、泡沫塑料、示波器、鐵釘、玻璃、錄像帶、錄像機、電視等. 【教學課時】1課時 【鞏固復習】教師引導學生復習上一節(jié)內容，并講解學生所做的課后作業(yè)，加強學生對知識的鞏固. 【新課引入】 師 大自然中的聲音多種多樣.優(yōu)美的樂音令人心情舒暢，而雜亂的聲音——噪聲刺耳難聽，讓人感到心煩意亂.噪聲問題伴隨著現(xiàn)代化工業(yè)的發(fā)展逐漸突出.近年來，噪聲已列為國際公害，它嚴重地污染著環(huán)境，危害著人們的身心健康.噪聲污染已與水污染、空氣污染、固體廢棄物污染一起，成為當代社會的四大污染.關于噪聲，同學們想了解哪些問題呢？ 學生1：噪聲從哪里來？ 學生2：噪聲的波形有什么特點？ 學生3：什么樣的聲音是噪聲？ 學生4：噪聲有什么危害？ 學生5：用什么辦法可以減弱噪聲？ 師 同學們有很濃厚的求知欲，這很好，這節(jié)課我們就學習與噪聲有關的一些知識. 【進行新課】 環(huán)保角度的噪聲與樂音 （1）物理學角度的噪聲：是發(fā)聲體做無規(guī)則振動時發(fā)出的聲音. （2）環(huán)境保護角度上的噪聲：凡是妨礙人們正常休息、學習和工作的聲音以及對人們要聽的聲音產(chǎn)生干擾的聲音都屬于噪聲.樂音和噪聲都是物體振動產(chǎn)生的，并沒有嚴格的界限，有些聲音從物理角度來看屬于樂音，但從環(huán)保角度看卻屬于噪聲.例如，上課時，學校喇叭里傳來的優(yōu)美的歌聲，也屬于噪聲. 板書：環(huán)境保護角度上的噪聲：凡是妨礙人們正常休息、學習和工作的聲音以及對人們要聽的聲音產(chǎn)生干擾的聲音都屬于噪聲. 例題1從環(huán)境保護角度看，以下不屬于噪聲的是（ ） A.圖書閱覽室內的絮絮細語聲 B.上數(shù)學課時，聽到音樂教室傳來的歌聲 C.夜晚，人們正要入睡，忽然傳來彈奏很熟練的鋼琴聲 D.吸引著人們的雄辯有力的演講聲 解析：運用“概念辨析法”，從環(huán)保角度來看，進入人耳的聲音如果妨礙人們正常休息、學習和工作，以及對人們要聽的聲音產(chǎn)生干擾，物理學中的樂音有時也屬于噪聲.A.圖書閱覽室內的絮絮細語聲，B.上數(shù)學課時，聽到音樂教室傳來的歌聲，A和B都妨礙了我們的學習；C.夜晚，人們正要入睡，忽然傳來彈奏很熟練的鋼琴聲，妨礙了我們的休息；D.吸引著人們的雄辯有力的演講聲，雄辯有力的演講聲是我們要聽到的聲音. 答案：D 【課堂訓練】 完成練習冊中本課時對應課堂作業(yè)部分練習. 噪聲的來源 師 噪聲來源于哪些地方? 學生甲：噪聲通常來源于汽車、摩托車等交通工具，電機、機床等工業(yè)機械，以及空調、冰箱等家電. 學生乙：音樂給人享受，然而夜深人靜欣賞音樂時，若音樂聲過大，則會影響他人休息，以致音樂變成了噪聲. 學生丙：喜慶的鞭炮給一些人帶來歡樂，但也會破壞其他人的安寧，成為令人討厭的噪聲. 師生總結并用多媒體展示： 噪聲的來源： （1）自然界產(chǎn)生的噪聲：主要來源于暴風雨、海嘯、雷鳴、地震、火山爆發(fā)等； （2）交通運輸噪聲：引擎聲、汽笛聲、剎車聲； （3）施工噪聲：攪拌機、打樁機、切割機等的聲音； （4）工廠里的噪音：機器運轉振動發(fā)聲，機器切割、摩擦、鍛造等發(fā)聲； （5）社會生活噪聲：娛樂場所的音樂聲，商店、集貿(mào)市場吆喝叫賣聲； （6）電磁噪聲：電風扇、電冰箱、日光燈等用電器工作時發(fā)出的聲音. 【課堂訓練】 完成練習冊中本課時對應課堂作業(yè)部分練習. 噪聲的危害及環(huán)境噪聲標準 師 聲音有強有弱，請同學們閱讀課本P44頁內容，以及45頁表“我國xx年制定的城市區(qū)域環(huán)境噪聲標準”中的內容，然后回答下面的問題： 思考題：（1）噪聲的危害表現(xiàn)在哪些方面？ （2）白天上課時，教室里應該控制噪聲不超過多少分貝？ （1）噪聲的危害表現(xiàn)在以下幾個方面： ①心理影響：使人煩躁、精力不集中，妨礙睡眠和休息. ②生理影響：使人耳聾、頭痛、消化不良、視覺模糊等，嚴重的神志不清、休克或死亡. ③高強度的噪聲能夠損壞建筑物.例如：噴氣式飛機產(chǎn)生的噪聲能夠將附近建筑物的窗戶玻璃震碎，噪聲導致工作設備“疲勞”以至斷裂等. （2）55dB. 【課堂訓練】 完成練習冊中本課時對應課堂作業(yè)部分練習. 噪聲的防治 師 噪聲會嚴重影響人們的工作和生活.因此，防治噪聲十分重要. 請同學們思考并回答下面的問題（多媒體展示）： （1）聲音從產(chǎn)生到引起聽覺的三個階段是什么？ （2）噪聲防治的三種途徑是什么？ （3）教材P45頁圖3-22和圖3-23中控制噪聲的措施分別屬于哪一種？ 學生回答：（討論、交流后積極發(fā)言，教師指導、補充） （1）聲音從產(chǎn)生到引起聽覺有這樣三個階段：①聲源的振動產(chǎn)生聲音.②在介質中傳播.③鼓膜的振動. （2）控制噪聲的三種途徑是：①防止噪聲產(chǎn)生（在聲源處減弱）.②阻斷它的傳播（在傳播過程中減弱）.③防止它進入人耳（在人耳處減弱）. 板書：控制噪聲的三種途徑是：①防止噪聲產(chǎn)生（在聲源處減弱）.②阻斷它的傳播（在傳播過程中減弱）.③防止它進入人耳（在人耳處減弱）. 例題2廣場舞是中國大媽非常喜歡的一種健身活動.但同時廣場舞的音響卻給周邊住宅樓休息的居民造成了一定影響.為了使雙方的利益都得到尊重，和諧相處，你認為采取下面哪種方法是有效、合理的（ ） A.住宅樓的居民都戴一個防噪聲的耳罩 B.禁止廣場舞活動 C.跳舞的大媽都戴一個播放音樂的耳機 D.住宅樓內安裝噪聲監(jiān)測裝置 解析：解答此題可采用分析法來解題.噪聲三防：防產(chǎn)生、阻傳播、防入耳.但聲的防控必須與生活實際相結合，具有可操作性，否則就沒有任何實際意義.跳舞的大媽都戴一個播放音樂的耳機，即在聲源處減弱噪聲，既能鍛煉身體，又不影響別人這是最好的一種解決方案.從實際的角度出發(fā)，讓住宅樓的居民都戴一個防噪聲的耳罩可以減弱噪聲，但不適用于實際情況，故A錯誤；廣場舞是一種健身活動，禁止跳廣場舞，也是不適用于實際的，故B錯誤；跳舞的大媽都戴一個播放音樂的耳機，即在聲源處減弱噪聲，既能鍛煉身體，又不影響別人，故C正確；安裝噪聲監(jiān)測裝置，只能檢測噪聲，不能減弱噪聲，故D錯誤. 答案：C. 【課堂訓練】 完成練習冊中本課時對應課堂作業(yè)部分練習. 【課堂小結】 這節(jié)課從環(huán)保角度認識了生活中的噪聲.主要分析了噪聲的來源、噪聲的等級和危害、控制噪聲的方法等內容.愿同學們能將所學的知識運用到實際生活當中，學以致用.這節(jié)課就學到這，謝謝！ 【課后作業(yè)】 完成練習冊中本課時對應課后作業(yè)部分練習. 1.本節(jié)課的物理知識不多，但應用性較強，因此教學時要從環(huán)境保護出發(fā)，讓學生了解噪聲的危害和怎樣減弱噪聲.在教學過程中教師可以聯(lián)系實際，設計一些新穎的問題情景，讓學生充分參與. 2.對噪聲的來源，在教學形式上，可以采用學生分組討論的方式，也可以通過社區(qū)調查，使學生對噪聲污染有切身的體會.