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2019-2020年小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《沉香救母（二）》教學(xué)設(shè)計(jì) 　　目標(biāo)預(yù)設(shè)： 　　　1、正確流利有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。 　　　2、學(xué)習(xí)二、三、四節(jié)，明白沉香在救母過(guò)程中吃了許多苦，感悟沉香對(duì)母親的摯愛(ài)之情。 　　教學(xué)重點(diǎn)： 　　　　通過(guò)有感情地朗讀課文來(lái)理解課文。 　　教學(xué)難點(diǎn)： 　　　　體會(huì)沉香所受的許多苦，及對(duì)母親的摯愛(ài)之情。 　　教學(xué)準(zhǔn)備: 　　　　黑板上簡(jiǎn)筆畫(huà)崇山峻嶺、小黑板、掛圖 　　教學(xué)流程： 　　一、課前熱身，導(dǎo)入新課 　　　　我們把勇敢的沉香請(qǐng)出來(lái)，一起讀第一小節(jié)。 　　二、合作探究，感悟?qū)W習(xí) 　?。ㄒ唬┻^(guò)渡：沉香拜別了師傅，向著遙遠(yuǎn)的華山奔去?，F(xiàn)在，就讓我們也跟著沉香一起走上他的救母之路吧。 　　1.自讀第一小節(jié)，邊讀邊想象，你仿佛看到了什么？ 　　2.小組討論，張開(kāi)想象的翅膀。 　　3.集體討論，我仿佛看到了什么？ 　?。I了的沉香……；渴了的沉香……） 　　板書(shū)：餓了…… 　　　　　渴了……. 　　4.師：那累了……摔倒了……呢？還可能吃什么苦呢？板書(shū)：苦 　　5.沉香為救母親，一路歷經(jīng)了千辛萬(wàn)苦，我們能不能把“多少座”、“多少道”換成“幾座”、“幾道”？把“一個(gè)個(gè)”、“一道道”換成“一個(gè)”、“一道”呢？為什么不能？（師總結(jié)：小小的沉香承受的苦實(shí)在太多了?。┌鍟?shū)：太 　　6.為了救母親沉香不畏艱險(xiǎn)，一往無(wú)前，看著這位勇士，你們想對(duì)他說(shuō)些什么？ 　　7.誰(shuí)能懷著對(duì)沉香的敬佩之情讀好這一段呢？（指名） 　　8.師生評(píng)價(jià)。 　?。ǘ?.大聲朗讀第三小節(jié)，想想沉香為什么能得到仙人的幫助？ 　?。ㄓ赂摇⑿⑿?、對(duì)媽媽的愛(ài)感動(dòng)了仙人）板書(shū)：愛(ài) 　　2.師引讀。 　?。ㄈ?.和同桌讀第四小節(jié) 　　2.那么多年沒(méi)見(jiàn)媽媽了，見(jiàn)到了媽媽?zhuān)料阋活^撲進(jìn)媽媽的懷抱，哪組能邊讀邊演這個(gè)場(chǎng)景？ 　　3.生讀，師評(píng)。 　　4.想象一下，他們見(jiàn)到了會(huì)說(shuō)些什么呢？給這個(gè)動(dòng)人的畫(huà)面配配對(duì)話吧！ 　?。ㄋ娜诵〗M討論） 　　5.匯報(bào)，交流，評(píng)價(jià)。 　　6.老師也被這畫(huà)面感染了，我想通過(guò)朗讀來(lái)表達(dá)我此時(shí)的激動(dòng)，行嗎？（師范讀第四小節(jié)。） 　　7.生齊讀。 　　三、總結(jié)提升 　　沉香救母的故事畫(huà)了一個(gè)完美的句號(hào)，那這個(gè)故事留給各位小朋友一些什么呢？ 　　四、課外作業(yè)： 　　1.鏈接生活：把這個(gè)故事講給父母聽(tīng) 　　2.實(shí)踐探索：收集一首歌頌?zāi)笎?ài)的詩(shī) 　　五、板書(shū)設(shè)計(jì)： 　　　　　　　 　　　餓了…… 　　　　　　 　　　　渴了…… 　　　?。ㄌ?苦　累了……　　　　　 愛(ài) 　　　　　　　　 　　摔倒了…… 　　　　　　　　　　 …… 附送： 2019-2020年小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《流動(dòng)的畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析 　　　　這首小詩(shī)既充滿(mǎn)了款款深情，又蘊(yùn)藏著濃濃情趣。它文質(zhì)兼美，語(yǔ)言生動(dòng)形象，讀起來(lái)瑯瑯上口，非常適合學(xué)生的口味。 　　教學(xué)目標(biāo) 　　?。保畬W(xué)生自主識(shí)字１２個(gè)。 　　?。玻龑?dǎo)學(xué)生通過(guò)各種形式的讀，逐漸感受詩(shī)的內(nèi)涵，能有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的詩(shī)句。 　　?。常囵B(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的美麗河山，并且能夠以實(shí)際行動(dòng)愛(ài)護(hù)她的情感。在當(dāng)前情況下跟上 　　教學(xué)過(guò)程 　　一、激趣導(dǎo)入 　　　　同學(xué)們，你們坐過(guò)火車(chē)嗎?在火車(chē)上你們都看到過(guò)什么?今天我們就和小朋友一起登上火車(chē)，去看一幅流動(dòng)的畫(huà)。(板書(shū)課題)(生發(fā)言) 　　二、整體感知，讀準(zhǔn)字音 　　?。保杨A(yù)習(xí)中畫(huà)出的生字讀一讀，看看都認(rèn)識(shí)了沒(méi)有。(自由讀課文) 　　　２．你讀了課文，知道了什么? 　　三、自主識(shí)字實(shí)踐 　　?。保?qǐng)同學(xué)回憶學(xué)過(guò)的識(shí)字方法。(學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的識(shí)字方法并交流) 　　?。玻?１)出示課件，請(qǐng)同學(xué)們觀察這排字有什么特點(diǎn)?你發(fā)現(xiàn)了什么?你喜歡說(shuō)哪一個(gè)就說(shuō)哪一個(gè)。(觀察思考后，說(shuō)一說(shuō)自己是用什么識(shí)字方法來(lái)記住這些字的。) 　　　　　(２)這里有兩個(gè)難字：“梭”“橘”，誰(shuí)能想出記住它的辦法?(出示課件，并談?wù)J識(shí)兩個(gè)字的方法。) 　　　　　(３)出示課件，認(rèn)識(shí)“忽”“弄”，前面我們認(rèn)識(shí)的那些字都是左右結(jié)構(gòu)的，這兩個(gè)字你發(fā)現(xiàn)了什么?注意“弄”字的讀音。(指名讀) 　　?。常柟套R(shí)字。(游戲法檢測(cè)) 　　　　　看!現(xiàn)在開(kāi)來(lái)了一列火車(chē)，滿(mǎn)載著我們今天剛剛認(rèn)識(shí)的生字朋友，誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀這些詞語(yǔ)。讀對(duì)了，小火車(chē)就會(huì)繼續(xù)前進(jìn)。(指名讀詞語(yǔ)) 　　四、學(xué)習(xí)課文 　　第一小節(jié)： 　　　１．創(chuàng)設(shè)情境讀課文。請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)，這是什么聲音?火車(chē)就要開(kāi)了，讓我們坐上這列火車(chē)，一起去看這幅流動(dòng)的畫(huà)，你都看到了什么?它們都是怎樣的?(學(xué)生聽(tīng)火車(chē)開(kāi)的聲音，然后自由讀課文的第一小節(jié)，學(xué)生回答所看到的車(chē)窗外的景色。) 　　?。玻屛覀兺高^(guò)車(chē)窗來(lái)看看這幅流動(dòng)的畫(huà)，(出示課件)你看了這幅流動(dòng)的畫(huà)，你覺(jué)得怎么樣，你有什么要說(shuō)的?(學(xué)生看圖，想像并回答。) 　　?。常?qǐng)同學(xué)們帶著感情讀讀書(shū)中對(duì)這一幅流動(dòng)的畫(huà)的描寫(xiě)。(自己在小組里練讀并指名讀) 　　?。矗鍪緦?duì)比句子，請(qǐng)學(xué)生讀，說(shuō)說(shuō)你喜歡哪個(gè)句子，為什么?(學(xué)生自由讀) 　　?。担l(fā)散思維：火車(chē)在不斷地前進(jìn)，它又到了哪里，你又看到了什么?(學(xué)生想像后回答) 　　第二小節(jié)：(出示課件) 　　?。保磮D談感受。面對(duì)這樣一幅幅美麗的景色，你會(huì)怎么做，文里的小朋友是怎么做的學(xué)生談感受，看圖說(shuō)意思。 　　?。玻x課文第二小節(jié)，思考：你認(rèn)為這是個(gè)怎樣的娃娃?為什么? 　　　　　讀句子：“窗外是祖國(guó)的畫(huà)，千萬(wàn)不要弄臟它!”你是怎樣理解這句話的，你知道不能弄臟它的原因了嗎?板書(shū)：愛(ài)(看課件，指名讀、齊讀。) 　　?。常吹剿绱藷釔?ài)祖國(guó)的美景，媽媽是怎么做的?誰(shuí)來(lái)讀一讀?(指名讀) 　　?。矗畤?guó)慶節(jié)就要到了，你也可能跟隨父母坐上火車(chē)去外地旅游，你會(huì)怎么做呢?(結(jié)合實(shí)際，自由發(fā)言。) 　　五、總結(jié)全文 　　?。保錁?lè)朗讀。 　　　２．自由選擇自己喜歡的小節(jié)讀。 　　?。常Y(jié)束語(yǔ)： 　　　今天我們登上火車(chē)去看了一幅流動(dòng)的畫(huà)，祖國(guó)的山山水水這么美，我們都要用我們的行動(dòng)去熱愛(ài)她，保護(hù)她，只有那樣，我們的祖國(guó)才會(huì)更美麗。