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2019-2020年蘇少版美術一下《美麗的盤子》說課稿2 今天我向大家展示的是蘇少版小學美術第二冊第5課----《美麗的盤子》。下面我將從教材分析，教學目標，教學重難點，學情分析，教法與學法，教學過程這六個方面對這堂課進行設計。 一.教材簡析 本課教材上以生活中最常見的盤子為基礎，在展示大量的現(xiàn)代盤子藝術品的同時，還介紹了中國古代盤子藝術品、少數(shù)民族及國外盤子藝術品。這樣學生既可以了解到我國古代絢麗多姿的陶瓷文化、漆器文化，同時又可以欣賞到外國名畫家的經(jīng)典作品，拓寬了學生的知識面，使學生在學習美術繪畫的基礎上又學到了歷史、自然等其他學科的知識，提高和培養(yǎng)了學生的綜合素質(zhì)。 本課還與蘇少版小學美術《青花盤》一課形成完整的序列。并與《相同圖樣排排隊》、《適合紋樣》，《小手帕》等共同構建出小學美術生活類裝飾圖案教學的有效結構。 二．教學目標 針對學生已具備的能力，同時也為了有效地突破難點，突出重點，將本課教學目標擬定如下： 認知領域：初步理解“裝飾”概念，感受盤子裝飾紋樣的藝術美 操作領域：巧用繪畫、拼貼的方式及適合盤子形狀的圖案裝飾、表現(xiàn)盤子。 情感領域：培養(yǎng)美好情感，體驗創(chuàng)造活動的樂趣。 三、教學重難點： 本課教學的重點不僅是讓學生了解盤子形的特點，更主要的是讓學生學會欣賞盤子的裝飾圖案，并通過對盤子的欣賞，激發(fā)制作欲望和對美的追求。 盤子的形狀多以圓形常見，也有三角形、多邊形等，花紋裝飾性強，有人物、動物、風景、器物和幾何形等，好多盤子具有象征意義，表現(xiàn)方法更是多種多樣。盤子既有裝飾作用，可以用精心設計的盤子布置房間、美化環(huán)境，還有實用價值。因此本課的難點在于如何根據(jù)盤子的外形用繪畫或者拼貼的方法巧妙恰當?shù)匮b飾盤子，體現(xiàn)裝飾，體現(xiàn)創(chuàng)新。 四．學情分析 一年級下半學期的學生對于設計、裝飾的學習在第一冊《新花布新花衣》一課已有接觸，在表現(xiàn)方法上有一點基礎，已經(jīng)初步認識了美術工具和材料，對不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，會用簡單的線條和色塊來表現(xiàn)。因此教師可從關注盤子的裝飾方法上創(chuàng)新，同時再讓學生體會美麗的盤子具有的裝飾性。與此同時，他們接受信息的途徑廣，思維活躍、想象豐富、聯(lián)想奇特，他們喜歡按照自己的想法自由的表現(xiàn)畫面；他們好奇心重，因此可以利用孩子的好奇心引導他們關注生活中的美術，培養(yǎng)一雙會觀察生活的眼睛和體會生活美的心靈才是學習的重心。這樣學生的作品呈現(xiàn)百花齊放的特色，并具有一定的觀賞性。 五、教法與學法 教法分析 本課計劃安排1課時，課上以多媒體演示、學生欣賞、感受為主，教師引導為輔、幫助學生突破重、難點。整個教學過程，力求體現(xiàn)“以欣賞體驗為主線，以表現(xiàn)探究為核心”的教學原則。 根據(jù)本課的教學目標，選用如下教學方法： （1）直觀演示法：通過多媒體課件的直觀演示，激發(fā)學生學習的興趣。以視覺沖擊為主的美術課堂上，它的出現(xiàn)能夠營造相應的情景，激發(fā)學生學習的興趣的。 （2）學導法：通過“多元欣賞、感受交流、創(chuàng)意表現(xiàn)”三個環(huán)節(jié)引導學生體味美麗的盤子具有的裝飾性，創(chuàng)意設計自己的美麗盤子。 （3）多元評價法：以鼓勵性評價為主、適當引導，評價內(nèi)容可涵蓋如學習態(tài)度、人際關系、知識技能的掌握情況等方面。 學法指導 教學應以學生為主體，面向全體學生。在發(fā)揮教師主導作用的同時充分發(fā)揮學生的主體作用，促進學生自主學習的能動性，使學生真正成為“課堂的主人”。根據(jù)本課教學內(nèi)容，指導學生選用以下幾種學習方法： （1）嘗試學習法 讓學生用手邊的材料隨意地擺擺、放放、拼拼、畫畫，放手讓學生自己根據(jù)各自的需要來裝飾美麗的盤子，來激發(fā)學生的學習欲望，給他們嘗試的機會。 （2）分層學習法 對不同層次的學生提出不同的要求，讓每個層次的學生都得到相應的發(fā)展，獲得成功的體驗。 （3）綜合法 一年級的學生表現(xiàn)手段有了一定的基礎，可以嘗試自己喜歡的表現(xiàn)方法，在老師的指導和幫助下主動而富有個性地學習。 六、教學過程 1．說說、試試 首先出示一個盤子：問 “小朋友們，瞧，這是什么？” “盤子平時我們用來做什么呢？” “今天老師來做回大廚，秀秀我的廚技，看，老師準備的拼盤如何？” 接著，播放課件讓學生欣賞一組精心設計的拼盤， 然后小結：原來用水果和食物拼出的圖案也很有趣呢。美食經(jīng)過精心的排列，看上去更誘人。 這時，順勢提問：那你們想不想也用這種拼擺的方法裝飾一下盤子呢？ 請大家打開桌上的小盒子，看看里面還有什么寶貝？（盒子里事先準備一些貼花、各種形狀的卡紙、圖片、彩泥等） 讓學生在了解了基本材料的基礎上，用材料簡單的裝飾一下盤子。然后小組間展示下各自的作品。 最后揭題：同樣的盤子，經(jīng)過我們的巧手裝飾，就象丑小鴨變成了白天鵝，今天我們就一起來裝飾“美麗的盤子”。 本環(huán)節(jié)讓孩子在剛對蔬果的藝術拼盤感興趣的同時趁熱打鐵，激發(fā)他們動手試試的欲望，在簡單的開場過程中，就讓他們初步了解了“裝飾”的概念，并用簡單易行的工具材料拼貼出一面盤子，激發(fā)更強烈的創(chuàng)作欲望。 2．聽聽、想想 首先先給孩子介紹下盤子的歷史：“盤子是我們生活中的日常用品，遠古時代，人們就發(fā)明了用陶土燒制盤子，用它來盛放食物，不過這些盤子大多制作比較粗糙，很少有裝飾花紋。隨著時代的演變、發(fā)展，青銅、瓷土等都可以用來燒制盤子，到了近代，還出現(xiàn)了玻璃、塑料、不銹鋼以及一些其他材料制成的盤子。人們還發(fā)現(xiàn)在盤子上進行裝飾會使盤子更加美觀，于是他們有的繪上花紋、有的進行雕刻。當他們制作出這么精美的盤子以后，覺得太美了，都舍不得用了，所以有的給它做個架子，擺在桌上，有的裝上了框子，掛在墻上，這樣，這些美麗的盤子就從日用品慢慢地變成了裝飾品?！? 緊接著我引導學生思考，剛才小朋友隨便擺一擺，就把簡單的白盤子變成了美麗的裝飾品，那么除了擺擺，拼拼的方法，你還能用什么方法來裝飾美麗的盤子呢？ 最后小結出，繪畫的方法也能很好的裝飾盤子。 本環(huán)節(jié)通過文化的傳播，知識的介紹，孩子在此過程中簡單了解了盤子的歷史，與前面的過程手腦并用，動靜結合。符合孩子的心理特點，也對裝飾的概念有了更深刻的認知，漸漸走上了探究的道路。 3．看看、談談 先欣賞有代表性的盤子 ①構思巧妙的盤子：盤子變成了斗牛場，根據(jù)盤子的圓形外形讓觀看斗牛的圍坐成圈，中間正好是斗牛場地，想得真妙?。嬎记擅睿? ②外形奇特的盤子 ③重復對稱圖案的盤子：中國唐代三彩花葉盤，也根據(jù)盤子的圓形外形，把花紋不斷地在周邊重復排列，圍成美麗的花邊，中間也由圓心發(fā)散開去，簡單又對稱。（重復、對稱） ④色彩搭配的盤子 接著引導學生，老師這里還有很多美麗的盤子，想不想看？讓我們一同走進神奇而美麗的盤子世界，感受作品構思的巧妙，和鬼斧神工的技藝，請大家?guī)е?個小問題去欣賞 你最喜歡哪一只盤子？你為什么喜歡它？（可以從形狀、構思、色彩等方面說一說） （分別出示盤子照片和學生范作） 最后欣賞交流過后小結點題：盤子有很多的形狀，我們畫的花紋、圖案要符合盤子的外形。只要我們肯動腦筋，任何盤子都能被我們裝飾成“美麗的盤子” 本環(huán)節(jié)在有目的性的欣賞和從扶到放的有層次的欣賞過程中，突破難點，達成了巧妙設計和用適合紋樣設計盤子，已及更深層次達到藝術的美感，在之前的基礎上又踏上了新的臺階。 4．做做，評評 作業(yè)建議： 1．可以在剛才拼貼的基礎上繼續(xù)加工，拼貼，繪畫均可 2．可以重新構思一個盤子裝飾的創(chuàng)意，制作精美的藝術品 評價部分小組評，先各小組交流自己喜歡的盤子，推薦出來，件數(shù)不限，但每件被推舉出來的作品至少得有一個優(yōu)點。 自評，也可以把自己喜歡的作品直接推薦出來。 本環(huán)節(jié)中多元的評價方式能讓學生能更肯定自己，欣賞他人，養(yǎng)成良好的個人修養(yǎng)。 5．掛掛，賞賞 “這么漂亮的盤子，我們可以怎么安放它？可以放在哪里？” “那請你想個辦法在教室里選個地方把它放起來吧。”（學生自由在教室里擺放，營造裝飾的氛圍，體味生活和創(chuàng)作的樂趣。 最后總結本課：盤子為什么這樣美？因為小朋友們在用巧手裝飾它，描繪它。日用品變成了藝術品，普通的盤子也變得美麗而珍貴。讓我們動動腦，發(fā)現(xiàn)美，動動手，發(fā)揮無窮的想象力，就能夠把我們的生活裝扮得更加美。 在這最后一個環(huán)節(jié)中，把課堂美術不知不覺帶入生活美術，不管是工藝品還是日用品，都應在生活中有他的一席之地，孩子是天生的生活設計師，讓我們給他們一個平臺，他們能展現(xiàn)地非常出色。 附送： 2019-2020年蘇少版美術一下《轉轉兒》表格式教案 第2冊美術 課 題 轉轉兒 備課人 課時 授課時間 侯秋爽 1課時 4.6 教 學 目 的 了解轉轉兒玩具的原理，掌握制作的反復法，并能獨立操作。培養(yǎng)兒童動腦想、動手表現(xiàn)的能力和興趣，并養(yǎng)成愛創(chuàng)造的良好習慣。 重 點 轉轉兒的制作方法和游戲方法。 難 點 圓的剪制；轉轉兒中間部位的制作，組織學生在濃厚的興趣中制作，形成積極參與的游戲氛圍。 方 法 講解、演示、談話、電化教學法 用 具 轉轉兒幾個，剪刀，膠水，卡紙，紐扣等制作工具。 內(nèi) 容 步 驟 1．活動的準備： 教師和學生充分準備活動工具。教師課前提醒學生在準備剪刀等工具的時候，要注意它們的安全性，準備兒童專用剪刀，并存放、保管好自己的圓規(guī)，特別注意圓規(guī)的尖部。 2．活動的導入： 師：小朋友們都玩過轉轉兒的游戲吧？（教師取出轉轉兒然后旋轉起來，激發(fā)兒童興趣。） 3．活動的嘗試： A． 教師知道兒童將紐扣穿起來，繩線的兩頭打結。 B． 教師知道兒童嘗試讓紐扣轉起來。 4．活動的發(fā)展： A． 師：紐扣太小，如果添上卡紙，再紙上畫上美麗的顏色，轉起來就會有夢幻般絢麗的色彩出現(xiàn)。 B． 看教師的范作，激發(fā)興趣。 C． 初步研究、了解制作方法。討論并掌握制作方法。 范 畫 、 步 驟 轉盤的制作：圓規(guī)畫園---剪出圓形---給轉盤涂上漂亮的顏色---確定圓 1）心---將紐扣粘在圓形卡紙的正中間---用針穿孔---穿線并打結---嘗試旋轉。 2）注意事項：圓心旁邊的兩個相對應餓點不能距離圓心太遠，大致和紐扣的兩個對應的孔距離差不多。 D． 學生嘗試制作。學生利用自己的工具制作轉轉兒，并在轉轉兒上涂上漂亮的顏色?？梢宰约邯毩⑼瓿?，也可以同桌同學合作完成。 5．活動的延伸： A． 試者讓轉轉兒轉起來。 B． 想一想，還可以用什么方法和材料制作轉轉兒？嘗試一下，看看自己有沒有獨到的發(fā)現(xiàn)。 C． 游戲，相互欣賞交流。舉辦比賽，誰的轉轉兒旋轉的時間最久，轉起來最漂亮。 活動的收拾： 打掃衛(wèi)生 教師總結 板 書 設 計 轉轉兒 制作方法 課 后 小 結