《2019-2020年人教版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)《美麗的小路》表格式2課時(shí)導(dǎo)學(xué)教案設(shè)計(jì).doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年人教版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)《美麗的小路》表格式2課時(shí)導(dǎo)學(xué)教案設(shè)計(jì).doc（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年人教版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)《美麗的小路 》表格式2課時(shí)導(dǎo)學(xué)教案設(shè)計(jì) 課 題 11 美麗的小路 課 型 閱讀課 設(shè)計(jì)者 王小燕 修改者 教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)“先”、“鹿”等14個(gè)生字，會(huì)寫“先”、“干”等6個(gè)字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在分角色朗讀中，能讀好每個(gè)角色的語(yǔ)氣。 3、有愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。 4、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)，正確流利地朗讀課文。 導(dǎo) 學(xué) 準(zhǔn) 備 課件 生字卡片 投影 預(yù)設(shè)課時(shí) 2課時(shí) 導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程 個(gè) 性 修 改 第一課時(shí) 一、激情導(dǎo)入 小朋友們，我們探險(xiǎn)隊(duì)又要出發(fā)了，昨天我們?nèi)チ舜笊?，今天我們?nèi)ツ哪?咦!聽(tīng)說(shuō)小鴨子住在一個(gè)很美的地方，我們?nèi)タ纯矗脝?(出示投影：一條長(zhǎng)長(zhǎng)的小路，路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，路旁開(kāi)著五顏六色的鮮花。)瞧，這就是小鴨子門前的那條小路，多美呀!在這條美麗的小路上還有著有趣的故事呢?這個(gè)故事就是《美麗的小路》。(全班齊讀課題) 二、初讀感知 1、學(xué)生邊看圖，邊聽(tīng)老師范讀，說(shuō)說(shuō)本課講了一個(gè)什么故事。（初步了解） 2、自己練讀，并標(biāo)出自然段，把覺(jué)得難讀的字畫出來(lái)。 3、學(xué)生質(zhì)疑：①哪些字發(fā)音有困難?②對(duì)課文有什么不明白的地方? 三、再讀課文 1、個(gè)別讀。 2、夸一夸、幫一幫：引導(dǎo)學(xué)生先評(píng)優(yōu)點(diǎn)，再評(píng)不足。評(píng)議時(shí)，重點(diǎn)評(píng)議字音，特別注意讀準(zhǔn)翹舌音和帶后鼻音的字。 3、學(xué)生自己再練讀一遍。 4、展示臺(tái)：再次讓那些自己覺(jué)得有信心讀好課文的學(xué)生上臺(tái)讀。 四、認(rèn)記生字 1、認(rèn)讀帶生字的詞。 2、請(qǐng)小老師帶讀。 3、認(rèn)讀單個(gè)的生字。 4、變序開(kāi)火車讀。 5、識(shí)記生字交流：學(xué)生自主識(shí)字，談自己的識(shí)記方法。 五、學(xué)習(xí)課文第一至八自然段 1、想像說(shuō)話：(出示投影)如果你走在這條美麗的小路上?？匆?jiàn)那花花綠綠的鴨卵石，五顏六色的鮮花，你會(huì)說(shuō)些什么呢?(鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出跟別人不同的贊美小路的句子) 2、小組議一議：美麗的小路為什么會(huì)不見(jiàn)呢?如果你走在這條臟兮兮的小路上，你會(huì)說(shuō)些什么呢? 3、指導(dǎo)朗讀。 A、朗讀句子：“啊，多美的小路啊!”(讀出贊美的語(yǔ)氣) B、學(xué)生自由選擇段落讀，指導(dǎo)學(xué)生讀好三個(gè)問(wèn)句。(出示投影2)：“美麗的小路怎么不見(jiàn)了?” C、分角色表演讀。 小組合作，分角色表演讀，再?gòu)淖x不同角色的同學(xué)中分別推薦出一個(gè)代表，在全班表演讀。再評(píng)一評(píng)誰(shuí)是最佳演員。 六、布置作業(yè) 1、把課文第l一8自然段讀給家長(zhǎng)聽(tīng)。 2、把課文第9—12自然段讀通順，思考：美麗的小路是怎樣找回來(lái)的? 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、學(xué)生朗讀第一至八自然段。 讀后組織評(píng)議。評(píng)議的重點(diǎn)：感嘆句是否讀出了贊美的語(yǔ)氣；疑問(wèn)句是否讀出了疑問(wèn)的語(yǔ)氣。 2、美麗的小路找回來(lái)了嗎? 二、學(xué)習(xí)第9—12自然段 1、復(fù)習(xí)這幾個(gè)自然段的生字詞。 2、學(xué)生自由讀9—12自然段。 3、小組討論：美麗的小路是怎樣找回來(lái)的? 4、全班交流。 ‘ 5、指導(dǎo)朗讀。 三、實(shí)踐活動(dòng) 你打算怎樣為學(xué)?！懊廊荨?為此做一件實(shí)際意思的事。 四、指導(dǎo)寫字 1、學(xué)生先觀察，再說(shuō)說(shuō)如何記住“趕”、“起”、“明”、“凈”四個(gè)字。 2、學(xué)寫“先”、“干”二字。 3、教師范寫，學(xué)生練寫。 4、展示學(xué)生的寫字本，師生共同點(diǎn)評(píng)。 五、布置作業(yè)：把這個(gè)故事完整地講給家人聽(tīng)。 板 書 設(shè) 計(jì) 11、美麗的小路 不見(jiàn)了 又出現(xiàn)了 教 后 反 思 附送： 2019-2020年人教版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)《荷葉圓圓》表 格式2課時(shí)導(dǎo)學(xué)教案設(shè)計(jì) 課 題 14、荷葉圓圓 課 型 閱讀課 設(shè)計(jì)者 王小燕 修改者 教學(xué)目標(biāo) 1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。 2、正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。 3、借助圖畫閱讀，引導(dǎo)學(xué)生大膽地想象，發(fā)揮學(xué)生的想象能力。 4、理解課文內(nèi)容，體會(huì)小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒們快樂(lè)的心情。 5、正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。 6、理解課文內(nèi)容，體會(huì)小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒們快樂(lè)的心情。 導(dǎo) 學(xué) 準(zhǔn) 備 掛圖、生字卡片、動(dòng)物頭飾、荷葉圖片 預(yù)設(shè)課時(shí) 2課時(shí) 導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程 個(gè) 性 修 改 第一課時(shí) ㈠、創(chuàng)造情境，步入文境 1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，春天邁著輕盈的步子走遠(yuǎn)了，夏天又笑盈盈的向我們走來(lái)了。老師發(fā)現(xiàn)我們的教師就象一個(gè)美麗的池塘，你們發(fā)現(xiàn)了什么嗎？（教室中的荷葉道具）師：來(lái)，我們一起來(lái)讀一讀吧！ 2、認(rèn)記“荷葉”二字。 教師一邊板書一邊引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：大家看，“荷”字上邊是草字頭，下邊是我們班何靜的“何”，“葉”字左邊是口字旁，右邊是一個(gè)十字，口字旁要寫小一些，十字的一豎是懸針豎。 3、揭示課題 現(xiàn)在，老師要帶大家去一個(gè)很美很美的地方。（出示掛圖） 啊，放眼望去，小池塘里到處都是------（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“荷葉”） 那誰(shuí)能用自己的話夸夸荷葉呢？（學(xué)生回答，師相機(jī)板書“圓圓”） 學(xué)生齊讀課題。 ㈡、初讀課文，感知語(yǔ)言 1、用自己喜歡的方法讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。 2、匯報(bào)學(xué)習(xí)生字的情況。 ⑴、指名說(shuō)說(shuō)讀準(zhǔn)“珠、翅、是、停、晶、坪”這六個(gè)字應(yīng)注意的地方，指名帶讀。 ⑵、組織學(xué)生以各種方式練讀其他六個(gè)生字。 3、再讀課文，檢查正音效果。 讓學(xué)生討論學(xué)習(xí)方法，并按照自己的方法再讀課文，讀完之后說(shuō)說(shuō)自己的想法。 你們?cè)敢庠鯓訉W(xué)習(xí)這篇課文呢？那就按照你的方法來(lái)學(xué)習(xí)課文吧。大家來(lái)再讀課文，這次要比剛才讀得更準(zhǔn)確、更流利。 ㈢、熟讀課文，激發(fā)情感 1、用看圖的方法學(xué)習(xí)第一自然段。 ⑴、練讀“荷葉圓圓的，綠綠的”這一句。 看圖：荷葉是什么樣的？ 師:剛才有同學(xué)提議用看圖的方法學(xué)習(xí)課文。來(lái),我們大家一起來(lái)看看課文的插圖吧。大家仔細(xì)觀察，荷葉是什么樣子的？（指名回答，教師板書） 全班齊讀第一自然段。 ⑵、再看插圖，找出課文中提出的荷葉的好朋友。（指名說(shuō)，全班一起說(shuō)。）教師在黑板上粘貼小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的圖片。 ⑶、激發(fā)興趣：同學(xué)們，你最喜歡誰(shuí)呀？ （以下各自然段的學(xué)習(xí)順序，根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)決定。） 2、用表演的方法學(xué)習(xí)第五自然段。 ⑴、確定學(xué)習(xí)方法。 師：剛才有同學(xué)提議用演一演的方法來(lái)學(xué)習(xí)課文，那有誰(shuí)愿意當(dāng)一回小演員，演一演你最喜歡的小演員呢？ ⑵、學(xué)生練習(xí)表演（指名戴頭飾表演）。 ⑶、學(xué)生自評(píng)、他評(píng)。 師：（叫剛才表演的學(xué)生）：剛才你是小演員，現(xiàn)在請(qǐng)你當(dāng)主持人，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為你剛才表演最成功的地方是什么？（自評(píng)）臺(tái)下的導(dǎo)演們，你們有什么看法？（他人評(píng)） ⑷、理解“涼傘”。 師：小魚兒笑嘻嘻的，說(shuō)明它非常高興，它為什么這么高興呢？同學(xué)們，你們先看一看這幅圖，再說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)生討論） 齊讀“涼傘”，板書“涼傘”。 師：所以呀，小魚兒說(shuō)------（生讀課文） 男女生分別讀，看誰(shuí)最快樂(lè)。 ⑶、表演讀背。 師：同學(xué)們，讓我們來(lái)一邊表演一邊朗讀，能背的就背一背。大家可以用荷葉道具來(lái)表演，也可以借助教室里的課桌、書等來(lái)表演。 ㈣、指導(dǎo)寫字 1、學(xué)生認(rèn)讀本課生字。 2、重點(diǎn)交流“朵”、“我”等容易寫錯(cuò)的字。教師范寫，學(xué)生書空。 3、學(xué)生描紅，練習(xí)寫字。 第二課時(shí) ㈠、鞏固生字。 1、學(xué)生讀帶有生字的詞語(yǔ)和句子。 2、齊讀全文。 ㈡、用讀一讀的方法學(xué)習(xí)第二自然段。 1、指名讀書。 師：有同學(xué)提議用讀一讀的方法學(xué)習(xí)課文，誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀小水珠這一段？ 2、理解“搖籃” ⑴、用樹(shù)葉滴上水演示。 師：同學(xué)們，你們看，風(fēng)一吹，荷葉輕輕擺動(dòng)，荷葉上的小水珠怎么了？（指名回答，板書“搖籃”，齊讀，說(shuō)說(shuō)“籃”與竹字頭的關(guān)系。） ⑵、學(xué)生進(jìn)行讀書比賽。指名比賽讀，評(píng)議后，確定模仿對(duì)象。 ⑶、學(xué)生分組有感情地練習(xí)讀。 ⑷、全班一起做動(dòng)作練習(xí)背誦課文。 ㈢、學(xué)習(xí)第三四自然段。 1、分組比賽，學(xué)習(xí)“蜻蜓和青蛙”兩段。學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好，自由分成蜻蜓和青蛙兩組，任務(wù)有三項(xiàng)：⑴、組內(nèi)進(jìn)行朗讀、表演比賽，選擇一位最佳選手上臺(tái)表演。⑵、組內(nèi)根據(jù)課文確定幾個(gè)問(wèn)題，向?qū)Ψ教岢觥＂?、熟讀本組內(nèi)容，對(duì)對(duì)方的提問(wèn)做好充分準(zhǔn)備。 2、學(xué)生上臺(tái)表演，并根據(jù)對(duì)方的提問(wèn)進(jìn)行回答。 3、看圖，理解“停機(jī)坪”和“歌臺(tái)”。（讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，教師板書。） 4、看圖，溫習(xí)古詩(shī)《小池》。（看到這幅畫，你想到了什么？）齊背古詩(shī)。 5、學(xué)生邊表演邊讀這兩段課文。 6、小結(jié)：我們不僅讀了課文，表演了課文內(nèi)容，孩童國(guó)回憶學(xué)過(guò)的古詩(shī)更好的記住了課文，知道了荷葉是圓圓的、綠綠的，是---的---。大家的學(xué)習(xí)方法可真多，收獲可真大呀！ ㈣、復(fù)習(xí)鞏固，升華情感 1、全班同學(xué)邊演邊背誦。 2、實(shí)踐練習(xí)：荷葉在你們眼中是怎樣的呢？ 七、作業(yè)設(shè)計(jì) 回家以后，請(qǐng)同學(xué)們將自己眼中的荷葉畫下來(lái)，我們進(jìn)行一次繪畫比賽，看誰(shuí)眼中的荷葉最美。 板 書 設(shè) 計(jì) 14 荷葉圓圓 小水珠的搖籃 小蜻蜓的停機(jī)坪—荷葉圓圓—小青蛙的歌臺(tái) 小魚兒的涼傘 教 后 反 思