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2019-2020年二年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Module 5 Unit 2(2)教案 外研版（一起） 教學(xué)目標(biāo) 　?。ㄒ唬┲R(shí)技能目標(biāo)： 　　1.學(xué)習(xí)Hurry up! Catch等詞組和單詞。 　　2.掌握句型：What are you playing? We’re playing catch. The girls are running. The boys are catching them. 　?。ǘ┻\(yùn)用能力目標(biāo)： 　　1.讓學(xué)生感受英語(yǔ)課堂的活躍性，讓學(xué)生在日常生活中能運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言。 　　2.能談?wù)撃橙苏诟赡呈隆? 　　3.正確理解，掌握對(duì)話內(nèi)容 　　（三）素質(zhì)教育目標(biāo) 　　1.通過(guò)學(xué)習(xí)，對(duì)外國(guó)小朋友的課件活動(dòng)有所了解。 　　2.通過(guò)談?wù)搶W(xué)生課間活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助的意識(shí) 　　教學(xué)重點(diǎn) 　　能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀以下句子： 　　What are you playing? 　　We’re playing catch. 　　The girls are running. 　　The boys are catching them. 　　教學(xué)難點(diǎn) 　　1.熟練掌握本單元的單詞和句型。 　　2.能和他人談?wù)撃橙苏谧瞿呈隆? 　　教學(xué)意圖 　　1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)詞匯和句子的認(rèn)讀能力。 　　2.培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。 　　3.通過(guò)多種形式的活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 　　教具準(zhǔn)備 　　1.教材相配套的教學(xué)錄音帶。 　　2.單詞卡片及相關(guān)圖片。 　　教學(xué)過(guò)程 　　Step 1 Warming-up 　　1.教師親切地與學(xué)生打招呼問(wèn)好，做簡(jiǎn)單的Free Talk. 　　2.教師鼓勵(lì)同學(xué)上前面來(lái)進(jìn)行上個(gè)單元的課本劇表演，教師要提示學(xué)生表演時(shí)動(dòng)作要符合人物的形象，對(duì)表演較好的學(xué)生和小組要進(jìn)行表?yè)P(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)。 　　3.在復(fù)習(xí)完課文以后，教師要拿出上節(jié)課所用過(guò)的圖片，先讓同學(xué)們過(guò)目一遍，然后抽出兩張，問(wèn)學(xué)生藏起來(lái)的兩張是什么，用上節(jié)課學(xué)過(guò)的單詞和句型回答。 　?。ㄔO(shè)計(jì)說(shuō)明：上課伊始與學(xué)生親切自然的相互問(wèn)候可以使學(xué)生快速融入英語(yǔ)學(xué)習(xí)的圍，同時(shí)復(fù)習(xí)與本單元相關(guān)的內(nèi)容，為下一步教學(xué)做了很好的鋪墊。） 　　Step 2 Presentation 　　T: Do you like playing games? 　　S: … … 　　T: What’s your favourite game? 　　1.教師通過(guò)形象的肢體語(yǔ)言，把上節(jié)課所學(xué)的游戲和以前學(xué)的游戲都表現(xiàn)出來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生回答clapping game, hide-and-seek等。教師可以把游戲的名稱寫(xiě)在黑板上，讓學(xué)生讀幾遍，隨后，教師告訴學(xué)生，有的學(xué)生在操場(chǎng)上做游戲，讓我們一起去看看他們究竟在做什么吧！ 　　2.教師將本課的教學(xué)掛圖呈現(xiàn)給學(xué)生，向?qū)W生提問(wèn)“What are they playing ? ”然后放錄音，讓學(xué)生帶著問(wèn)題邊聽(tīng)錄音邊看圖，聽(tīng)完后，教師請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題。 　　 　　3.教師放第二遍錄音，讓學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，并勾出重點(diǎn)句型“We are playing catch, The girl are running ,The boys are catching them”等，教師也可以把重點(diǎn)的句子板書(shū)出來(lái)，并通過(guò)肢體語(yǔ)言幫助學(xué)生理解。教師還可以讓學(xué)生跟讀重點(diǎn)句型。 　　4.教師放第三遍錄音，在每句話后停頓，讓學(xué)生跟錄音朗讀，可以采取多種方式進(jìn)行操練。注意糾正學(xué)生的發(fā)音，必要時(shí)可以用夸張的口型或者放慢語(yǔ)速給學(xué)生做示范。請(qǐng)學(xué)生模仿跟讀，可以采取小組開(kāi)火車，大組齊讀等練習(xí)方式，注意糾正學(xué)生的語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)。個(gè)別抽讀，了解學(xué)生掌握單詞的情況，及時(shí)矯正學(xué)生的發(fā)音。 　?。ㄔO(shè)計(jì)說(shuō)明：教師通過(guò)形象的肢體語(yǔ)言和錄音的反復(fù)重放，為學(xué)生營(yíng)造了逼真的聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)效果，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加了學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的欲望。） 　　Step 3 Pratice 　　1.教師把全班同學(xué)分成兩個(gè)大組，教師放錄音，當(dāng)錄音中的boy1說(shuō)話時(shí)，第一組同學(xué)必須同時(shí)起立，模仿小男孩1剛才說(shuō)的話，之后坐下。當(dāng)錄音中的boy2說(shuō)話時(shí)，第二組同學(xué)必須同時(shí)起立，模仿小男孩2剛才說(shuō)的話，之后坐下?？纯茨膫€(gè)組的同學(xué)們動(dòng)作快且準(zhǔn)，模仿得像。教師就給這個(gè)組的同學(xué)以獎(jiǎng)勵(lì)。 　　2.在做過(guò)第一個(gè)練習(xí)之后，教師可以在黑板上畫(huà)一個(gè)擂臺(tái)，兩個(gè)組的同學(xué)進(jìn)行對(duì)話比賽。每個(gè)小組每次出一名代表，兩個(gè)人代表小組進(jìn)行對(duì)話比賽，老師和同學(xué)們從這兩位同學(xué)說(shuō)英語(yǔ)的熟練程度和語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)方面進(jìn)行評(píng)比，獲勝的小組得一面小紅旗，最后看看哪個(gè)小組最先到達(dá)擂臺(tái)頂，這個(gè)組就是優(yōu)勝組。 　　(設(shè)計(jì)說(shuō)明：教師通過(guò)給學(xué)生設(shè)計(jì)以游戲的方式跟讀錄音，擺脫了先前枯燥的跟讀模仿，這種方式不僅使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，同時(shí)有利于學(xué)生更好地模仿純正的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，形成良好的聽(tīng)讀習(xí)慣。) 　　3.通過(guò)上面的練習(xí)，在同學(xué)們充分理解和掌握的基礎(chǔ)之上，老師和學(xué)生一起看課本的活動(dòng)2，首先讓學(xué)生看清這四幅圖，先師生練習(xí)，然后讓學(xué)生同桌兩人一組，或以其他形式自由結(jié)合，模仿例句指圖做問(wèn)答。教師在這個(gè)過(guò)程中要及時(shí)矯正同學(xué)們出現(xiàn)的各種問(wèn)題?！　? 　　 　　Step 4 Learn to the poem. 　　1.教師讓學(xué)生看黑板復(fù)習(xí)游戲的名稱。 　　2.教師先放錄音，讓學(xué)生聽(tīng)詩(shī)歌，從整體上把握詩(shī)歌大意，然后教師問(wèn)學(xué)生：”Are you happy?” 　　教師又問(wèn)：“What are you doing ?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“They are running races.”“They are playing catch.”“They are playing football.”。教師可以把句型寫(xiě)在黑板上，用形象的肢體語(yǔ)言，讓學(xué)生更加充分地理解韻句的意思。然后教讀學(xué)生。教師放第二遍錄音，在每句話后停頓，讓學(xué)生模仿錄音大聲朗讀，教師邊教邊做動(dòng)作讓學(xué)生理解，并請(qǐng)學(xué)生邊讀邊做動(dòng)作，還要注意詩(shī)歌的節(jié)奏。教師放第三遍錄音，全班同學(xué)跟錄音一起朗誦詩(shī)歌，注意模仿詩(shī)歌的節(jié)奏、語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、情感。 　　3.教師可以讓學(xué)生自告奮勇地到前面來(lái)表演給大家看，不管這些同學(xué)做得如何，教師在幫助這些同學(xué)矯正出現(xiàn)的錯(cuò)誤之余，要對(duì)學(xué)生給予肯定，并鼓勵(lì)其他同學(xué)上課要積極踴躍。 　　Step 5 Activity 　　教師和學(xué)生一起做游戲：情景采訪 　　教師在教室里布置一個(gè)學(xué)生下課休息的場(chǎng)景，請(qǐng)兩名學(xué)生作為主持人去采訪，如：“What are you doing ?”“Do you like this game?”等，還可以設(shè)置在動(dòng)物園的場(chǎng)景，游樂(lè)園得場(chǎng)景等，請(qǐng)其他的學(xué)生作為主持人去采訪，學(xué)生們輪流轉(zhuǎn)換角色。 　?。ㄔO(shè)計(jì)說(shuō)明：通過(guò)創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言運(yùn)用的真實(shí)情境，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際發(fā)揮想象，將枯燥的句型和對(duì)話練習(xí)變得生活化和真實(shí)化，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生地開(kāi)放性思維，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，切實(shí)提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。） 　　Step 6 Summary 　　教師和學(xué)生一起歸納本單元所學(xué)的語(yǔ)言項(xiàng)目。 　　Step 7 Homework 　　1.掌握本單元的單詞、句型、詩(shī)歌。 　　2.讓學(xué)生自己回家畫(huà)一幅圖畫(huà)，想一想該如何描述圖片內(nèi)容，以便下一節(jié)課向全班學(xué)生進(jìn)行描述，提醒學(xué)生一定要用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行描述。 　　(設(shè)計(jì)說(shuō)明：利用學(xué)生自己做的畫(huà)開(kāi)展練習(xí)，貼近學(xué)生的實(shí)際生活，會(huì)使他們感到親切，從而使作業(yè)練習(xí)充滿樂(lè)趣。） 附送： 2019-2020年二年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Module 5 Unit 2(3)教案 外研版（一起） I. Contents: Unit 2 in module 5 II. Teaching aims: 1. Learn to read the new phrases and sentences in part 1. 2. Do the exercises in part 2. 3. Learn to read the new poem in part 3. III. Important and difficult points: 1. The kids can read the new phrases and sentences well. 2. The kids can read the poem correctly and freely. IV. Preparations: Pictures, cards and media V. Teaching time: 40 minutes VI. Teaching steps and methods: i. Organizations: 1. Greetings 2. Let’s count the numbers from 0 to 50 3. Let’s recite the chant in module 4. ii. Revision: 1. Try to read the following phrases one by one: play with me skip play hide-and-seek seek hide play clapping games together open the door Don’t be late. those girls play football play basketball… 2. Have a rest: Play some games of the phrases 3. Ask and answer: What are you playing? (Use the cards, only require the kids to answer the question.) 4. Play a guessing game: T: What are you playing? S: I’m playing ________. iii. New knowledge: 1. Learn to read: catch lots of fun skip running race play in the playground 2. Have a rest: Play some games of the phrases 3. Learn to read: What are you doing? Read it group by group. 4. Practice in pairs: A: What are you playing? B: I’m playing ________. 5. Perform the above dialogue. 6. Listen to the media: a. What have you got? b. Listen and repeat. c. Read after the media. 7. Practice the sentence structure: Can I do something? (Yes, I can. / No, I can’t.) 8. Learn to read the poem: a. Listen to the whole chapter: We’re playing in the playground. We’re having lots of fun. Running and skipping together, everyone. Some are running races. Some are playing catch. Some are playing football together in a match. b. Imitate the tape recorder. c. Read after the teacher for several times. d. Read it group by group. Homework: 1. Imitate the tape recorder. 2. Recite the poem. Blackboard design: Unit 2 in module 5 A: What are you playing? B: We’re / I’m playing ________. Learn to read the new poem in unit 2.