2019-2020年三年級(jí)上冊(cè)第3單元《圖形的運(yùn)動(dòng)一》(認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形)教學(xué)建議.doc
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2019-2020年三年級(jí)上冊(cè)第3單元《圖形的運(yùn)動(dòng)一》 (認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形)教學(xué)建議 教學(xué)目標(biāo): 1、結(jié)合實(shí)例,經(jīng)歷感受軸對(duì)稱現(xiàn)象,觀察、操作等認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的過(guò)程。 2、了解“對(duì)稱”的含義,能找,出生活中的對(duì)稱現(xiàn)象,初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形。 3、在觀察、想象軸對(duì)稱圖形形狀的過(guò)程中,發(fā)展空間觀念。 教學(xué)建議: ◆對(duì)稱現(xiàn)象 1、出示教科書(shū)中的6張圖片,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是什么,再提出“觀察圖片的形狀,它們有什么特點(diǎn)”的要求,給學(xué)生充分交流的時(shí)間,重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)這些圖片有什么共同特點(diǎn)。如,楓葉左右兩邊的形狀一樣,蝴蝶兩邊的形狀一樣等。 2、教師啟發(fā):這些圖片的形狀兩邊完全一樣,,你能指出是從哪分開(kāi)的嗎?讓學(xué)生指一指,可以在書(shū)上畫一畫。然后告訴學(xué)生:像這樣兩邊完全一樣的圖片,我們就說(shuō)它們的形狀是對(duì)稱的。 3、提出“說(shuō)一說(shuō)”的要求,讓學(xué)生交流在生活中見(jiàn)到的對(duì)稱現(xiàn)象。 ◆做一做 1、指導(dǎo)學(xué)生按要求剪下附頁(yè)中的圖形,沿虛線對(duì)折。提示學(xué)生,看一看:能發(fā)現(xiàn)什么? 2、交流學(xué)生操作的過(guò)程和發(fā)現(xiàn)的圖形特點(diǎn)。在學(xué)生體驗(yàn)到這些圖形沿虛線對(duì)折后能完全重合的基礎(chǔ)上,師生共同總結(jié)出“軸對(duì)稱圖形”和“對(duì)稱軸”的概念。 ◆練一練 第1題,先判斷哪些圖片是對(duì)稱的,再讓學(xué)生自己畫虛線。 第2題,先讓學(xué)生自己連一連,再說(shuō)一說(shuō)判斷的理由,也可以讓學(xué)生照樣子動(dòng)手剪一剪。 第3題,師生一起判斷,使學(xué)生了解平行四邊形不是軸對(duì)稱圖形。然后讓學(xué)生畫出一條對(duì)稱軸,并把一半涂上自己喜歡的顏色。交流時(shí),重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)對(duì)稱軸是怎樣畫的。根據(jù)學(xué)生的接受能力,結(jié)合學(xué)生對(duì)對(duì)稱軸不同位置的畫法,可討論一下:這幾個(gè)圖形各有幾條對(duì)稱軸。使學(xué)生了解,有些軸對(duì)稱圖形有多條對(duì)稱軸。如,正方形有4條對(duì)稱軸、圓有無(wú)數(shù)條對(duì)稱軸,但這些不作為基本要求。 附送: 2019-2020年三年級(jí)上冊(cè)第3課鼠標(biāo)陪我玩一玩公 開(kāi)課表格式教學(xué)設(shè)計(jì) 認(rèn)知目標(biāo):了解幾個(gè)小游戲的游戲方法。 技能目標(biāo): 1、學(xué)會(huì)雙擊桌面上的“快捷圖標(biāo)”進(jìn)入程序,以及關(guān)閉程序; 2、熟練使用鼠標(biāo)的移動(dòng)、單擊、拖放、雙擊、右鍵單擊等操作; 情感目標(biāo): 1、感受電腦的無(wú)窮魅力,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)電腦的興趣。 2、引導(dǎo)學(xué)生正確地看待電腦游戲。 教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)游戲,使學(xué)生饒有興趣地掌握鼠標(biāo)的基本操作。 教學(xué)難點(diǎn):各個(gè)小游戲不同的游戲方法。 教學(xué)準(zhǔn)備:機(jī)器的調(diào)試、flash填色游戲,flash拼圖游戲。 教材分析: 本課處于學(xué)生接觸信息技術(shù)課的起始階段,游戲是e時(shí)代孩子生活的重要組成部分。在游戲中,學(xué)生往往能發(fā)揮出意想不到的潛能。因此,作為信息技術(shù)課的老師,應(yīng)該以電腦游戲作為載體,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)電腦的興趣,讓學(xué)生熟練鼠標(biāo)操作,煅燒學(xué)生的思維能力,同時(shí)我們也應(yīng)該教育學(xué)生玩一些益智游戲,不玩迷信、暴力、色情游戲、不沉溺游戲。 教學(xué)過(guò)程: 步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)意圖 備注 課前 準(zhǔn)備 收集相關(guān)教學(xué)資料,并利用電子教案對(duì)游戲進(jìn)行下發(fā)。 能更好的為本節(jié)課服務(wù); 導(dǎo) 入 1、師:同學(xué)們?cè)谏瞎?jié)課已經(jīng)認(rèn)識(shí)了鼠標(biāo),并且學(xué)會(huì)了鼠標(biāo)的簡(jiǎn)單操作,誰(shuí)先來(lái)介紹一下鼠標(biāo)的的組成部分,并說(shuō)說(shuō)如何正確的拿鼠標(biāo)。 2、說(shuō)說(shuō)鼠標(biāo)單擊、雙擊及拖動(dòng)時(shí)要注意什么? 3、同學(xué)們對(duì)鼠標(biāo)的操作基本上都是剛剛開(kāi)始接觸,可能還不太熟練,今天這節(jié)課就讓我們一起來(lái)通過(guò)幾個(gè)小游戲來(lái)練練,大家想不想中了? 積極動(dòng)腦回答問(wèn)題; 復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容,鞏固基礎(chǔ)。 嘗試 學(xué)習(xí) 師:我們現(xiàn)在有一個(gè)填色游戲,大家看桌面上,找到圖標(biāo)了嗎?我們?cè)趺创蜷_(kāi)和關(guān)閉這個(gè)游戲呢?自己先來(lái)試試吧 學(xué)生嘗試打開(kāi)和關(guān)閉游戲 讓學(xué)生自主探索打開(kāi)游戲 交 流 方 法 1、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來(lái)演示方法,并要求用在操作的同時(shí)講出方法。(教師視實(shí)際情況補(bǔ)充) 2、再讓會(huì)的學(xué)生上臺(tái)來(lái)示范怎么來(lái)玩這個(gè)游戲。 聽(tīng)教學(xué)習(xí); 讓學(xué)生來(lái)演示交流,發(fā)揮學(xué)生的自主性。 學(xué) 生 實(shí) 踐 1、師:接下來(lái)就給你喜歡的圖案,填上漂亮的顏色吧。一位同學(xué)好了就得馬上換旁邊的同學(xué)啊。旁邊沒(méi)輪到的同學(xué)要不要開(kāi)小差啊,看看你的同桌有需要你幫助的地方嗎? 2、教師巡視學(xué)生實(shí)踐操作過(guò)程中的情況,并進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。 3、給實(shí)踐操作能力較弱的同學(xué)給予肯定與鼓勵(lì)。 1、學(xué)生自主學(xué)習(xí)與操作; 2、速度較快的同學(xué)可以讓他們看看周圍有需要幫助的同學(xué)嗎。 培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作學(xué)習(xí)的態(tài)度 交 流 成 果 1、請(qǐng)學(xué)生交流自已的作品; 2、師生點(diǎn)評(píng)學(xué)生作品的優(yōu)點(diǎn)及不足的地方。 通過(guò)廣播學(xué)習(xí)其他同學(xué)的作品, 交流展示成果,培養(yǎng)學(xué)生的信心。 學(xué) 生 繼 續(xù) 游 戲 1、看來(lái)一個(gè)填色游戲?qū)τ谖覀兺瑢W(xué)來(lái)說(shuō)太簡(jiǎn)單了,接下去我們來(lái)玩一個(gè)難度高一點(diǎn)的游戲??醋烂嫔?,找到拼圖游戲了嗎?老師不講,你們自己能玩嗎?如果有不懂的地方,你們可以找其他的同學(xué)幫助一下,也可以舉手問(wèn)老師。 2、巡視學(xué)生操作情況,重點(diǎn)指導(dǎo)不會(huì)同學(xué); 1、根據(jù)上個(gè)游戲的經(jīng)驗(yàn)自己進(jìn)行游戲。 2、玩成快的同學(xué)去幫助一下其他同學(xué)。 利用已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行延伸,培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。 展示交流 請(qǐng)學(xué)生展示自己的拼圖成果,并交流拼圖方法。 學(xué)生通過(guò)演示學(xué)習(xí)、鞏固;學(xué)生觀摩; 讓學(xué)生展示交流,提高學(xué)生的興趣。 拼圖比賽 師:接下去我們現(xiàn)進(jìn)行一個(gè)比賽,和同桌比一比,看誰(shuí)完成拼圖花的時(shí)間短。 同桌之間進(jìn)行比賽 通過(guò)比賽,進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于鼠標(biāo)的操作。 課堂小結(jié) 1、先請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣才能打開(kāi)一個(gè)軟件?怎樣才能關(guān)閉一個(gè)軟件? 2、對(duì)學(xué)生在本堂課上的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng),并提出學(xué)習(xí)希望; 學(xué)生回答交流 總結(jié)本課的內(nèi)容- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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