2019-2020年六年級英語下冊 Module4 unit1(1)教案 外研版.doc
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2019-2020年六年級英語下冊 Module4 unit1(1)教案 外研版 第一課時(40分鐘) 教學內容: SB(學生用書)與AB(課堂活動用書) Unit 1 I’m making Daming’s birthday card. 教學目標: 1. 學習語句: I’m making Daming’s birthday card. 單詞:card, careful, balloon, fly away 2. 能口頭運用I’m making Daming’s birthday card.說明自己正在做某事因此不能做另外的事。 3. 識別單詞:card, careful, balloon, fly away 書寫單詞:card, cake 重難點: 1..能口頭運用I’m making Daming’s birthday card.說明自己正在做某事因此不能做另外的事。 2.識別單詞:card, careful, balloon, fly away 書寫單詞:card, cake 功能:講述正在發(fā)生的事情; 向他人尋求幫助; 根據客觀情況說明自己能否向他人提供幫助。 教學程序: 一、熱身復習 1.教師與學生熱情問候。復習演唱歌曲“I can’t do it.” 2.教師和學生進行自由交談,主要運用句型“Can you …?” 以及“Yes, I can../No, I can’t .” 二.任務呈現與課文導入 1.教師告訴學生:“我們每個人在生活中都可能遇到困難,有時我們需要尋求別人幫助,有時我們能幫到別人,但是有時我們也有可能因為這樣那樣的原因不能給別人提供幫助。今天我們就來學習如何用英語來表達這些。然后,要求大家能運用這些表達來編排一個幫助別人的小短句?!? 2.教師向學生簡單介紹課問的背景。提示學生注意看在Daming 的生日party上發(fā)生了什么事。 三、課文教學 1.呈現第一單元活動1。先請學生聽錄音,結合課文插圖來理解課文。 2. 再次播放錄音,要求學生邊聽邊在書上劃出帶有“ing”的詞語,如:making, falling, flying等。引導學生回顧“be +v-ing”的結構表示正在發(fā)生的事情。 3.教師可以利用單詞卡片來教授新詞“card, careful, balloon, fly away”,當然教師可以在課前準備一個氫氣球來教授單詞“balloon”以及詞組“fly away”,這樣有助于學生理解新詞。然后,教師要求學生跟讀單詞,操練時可以采用小組讀,開火車等多種形式進行,注意學生的發(fā)音是否正確。要求學生能書寫單詞“card, cake”。 4.教師再次播放錄音,要求學生可以以小組討論的形式完成AB第一單元練習1。然后請學生進行回答,教師可以通過學生的回答發(fā)現學生理解的困難,從而可以有針對性地進行課文重難點的講解。 5.播放課文錄音,逐句停頓,請學生跟讀。 6.請學生兩人一組,完成SB第一單元活動2的練習。學生可以先聽錄音再進行模仿朗讀。 四、任務完成 完成SB第一單元活動3。先請學生看活動3中的圖片,然后教師指導學生按例句的模式進行情景短句的表演。該活動建議三人小組內進行,最后請學生向全班進行展示。教師注意進行及時鼓勵和指導。 五、課后作業(yè) 完成AB第一單元練習3。請學生從字謎游戲表格中找出單詞。 附送: 2019-2020年六年級英語下冊 Module4 unit2(1)教案 外研版 第二課時(40分鐘) 學習內容: SB(學生用書)與AB(課堂活動用書) Unit2 The apples are falling down the stairs. 教學目標: 1. 學習語句: The apples are falling down the stairs. 單詞:stairs, mess 2.能口頭運用The apples are falling down the stairs.說明正在發(fā)生的事。 3.識別單詞:stairs 書寫單詞:apple 4.學習本單元的一首歌謠。 重難點: 1.能口頭運用The apples are falling down the stairs.說明正在發(fā)生的事。 2.識別單詞:stairs 書寫單詞:apple 功能: 講述正在發(fā)生的事情; 使用“can”談論能力和向他人提供幫助。 教學程序: 一、熱身復習 教師進教室的時候可以有意創(chuàng)設一個求助的情景。例如,教師可以抱很多作業(yè)本走進教室,結果書掉了一地,然后說:“Who can help me?”從而引導學生在真實的情景中使用英語與教師進行交流。另外,在部分學生幫助教師的過程中,教師可以就正在發(fā)生的情景詢問其余的同學,例如:“What is he/she doing?”,有意識地加強了學生對現在進行時的運用。 二、任務呈現與課文導入 教師告訴學生:“在今天的學習中,我們要完成一個現場解說的活動,那作為一名現場解說員,應該怎樣進行現場解說呢,通過接一來的學習你們應該有所了解了。等一會兒,我們就來看看誰是我們班的最佳解說員?!? 三、課文教學 1.請學生看SB第二單元活動1中的圖,然后聽錄音。提醒學生注意”falling”,可以有學生就自己的理解困難提出問題,教師進行有針對性地解答。 2.再次播放錄音,要求學生完成AB第二單元練習1,提示學生可以從括號提示的三個答案中選其一。然后集體訂正答案。重點教授單詞“stairs,mess”,要求學生跟讀。并要求學生能書寫單詞“apple”。 3.向學生說明:“活動1中的小女孩發(fā)生了這樣的意外,我們來聽聽活動2的錄音,看看誰能幫助她?!闭垖W生根據錄音內容,把活動2中的人物及他們所將要做的事情進行連線。然后再次播放錄音,請學生進行自己檢查答案。然后在小組中,按SB第二單元活動3中的范例對話開展小組討論。教師進行現場指導。 例如:A: Can he help? B: Yes, he can. .He will pick up the apples. 最后請個別學生展示討論結果。 四、 任務完成 1.完成SB第二單元活動5。學生以小組為單位開展活動。在開始活動之前,教師先從活動5中范例入手,提醒學生注意如何表達正在發(fā)生的動作。然后教師進行現場指導。最后請學生進行展示,評出“最佳解說員”。 五、課文學習 1.播放SB第二單元活動4詩歌的錄音。引導學生根據插圖來理解韻詩的大意。再次播放錄音,請學生邊聽邊跟讀,也可以請學生進行現場表演。然后鼓勵學生集體朗誦。提示學生注意詩歌中人稱的變化。 2.教師帶領學生完成AB第二單元練習2,引導學生感受韻詩中押韻的單詞。 六、課后作業(yè) 1.請學生完成AB第二單元練習2。 2.AB第二單元練習3可以作為課后閱讀材料學生自己進行閱讀。 3.完成AB第二單元練習4,請學生根據錄音中的要求制作生日賀卡。- 配套講稿:
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