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2019-2020年二年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文園地四》word教案 教材分析 《語(yǔ)文園地四》安排了“識(shí)字加油站”“字詞句運(yùn)用”“寫(xiě)話”“書(shū)寫(xiě)提示”“日積月累”和“我愛(ài)閱讀”5個(gè)板塊?！白R(shí)字加油站”引導(dǎo)學(xué)生從玩具中識(shí)字?！白衷~句運(yùn)用”讓學(xué)生積累形容心情的詞語(yǔ)，并會(huì)用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……”說(shuō)句子?！皩?xiě)話”讓學(xué)生以小蟲(chóng)子、螞蟻和蝴蝶為主人公展開(kāi)故事，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，并用表示時(shí)間的詞來(lái)講故事?！皶?shū)寫(xiě)提示”讓學(xué)生注意全包圍的字和三包圍的字怎樣書(shū)寫(xiě)?！叭辗e月累”意在讓學(xué)生積累三句名言。“我愛(ài)閱讀”通過(guò)一則手影戲的故事，告訴我們?nèi)伺c人之間要和睦相處的道理。 學(xué)情分析 對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，識(shí)字、書(shū)寫(xiě)已能輕松掌握，用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……”說(shuō)句子，還需教師指導(dǎo)，不能把每個(gè)句子的意思說(shuō)重了?！拔覑?ài)閱讀”也需教師適時(shí)點(diǎn)撥，學(xué)生才能領(lǐng)悟其中的道理。而“寫(xiě)話”依然是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。 教學(xué)建議 1．識(shí)字及書(shū)寫(xiě)可放手由學(xué)生自主完成。 2．需積累的詞語(yǔ)請(qǐng)學(xué)生課前先搜集。 3．寫(xiě)話這一教學(xué)難點(diǎn)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生先說(shuō)后寫(xiě)。 教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)與技能】 1．會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，能規(guī)范書(shū)寫(xiě)全包圍、三包圍結(jié)構(gòu)的字。 2．積累表示心情的詞語(yǔ)。 3. 用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……”說(shuō)句子。 4．背誦三句名言。 5．看圖，發(fā)揮想象力，寫(xiě)一段話。 【過(guò)程與方法】 1．能用自己的方式背誦三句名言。 2．能自主識(shí)字，與同學(xué)交流識(shí)字方法，掌握正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。 【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】 懂得人與人之間應(yīng)該和睦相處。 重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn) 1．會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，能規(guī)范書(shū)寫(xiě)全包圍、三包圍結(jié)構(gòu)的字。 2．積累表示心情的詞語(yǔ)。 3．用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……”說(shuō)句子。 4．背誦三句名言。 難點(diǎn) 1．看圖，發(fā)揮想象力，寫(xiě)一段話。 2．懂得人與人之間應(yīng)該和睦相處。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師：多媒體課件。 學(xué)生：搜集與心情有關(guān)的詞語(yǔ)。 課時(shí)安排 3課時(shí) 第一課時(shí) 一、課時(shí)目標(biāo) 1．會(huì)認(rèn)10個(gè)生字。 2．積累表示心情的詞語(yǔ)。 3．用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……”說(shuō)句子。 二、重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn) 1．會(huì)認(rèn)10個(gè)生字。 2．積累表示心情的詞語(yǔ)。 難點(diǎn) 用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……”說(shuō)句子。 三、識(shí)字加油站 引言：同學(xué)們，你們平時(shí)玩過(guò)什么玩具呢？ 1．看課件，說(shuō)出玩具名稱(chēng)。 2．出示每種玩具的名稱(chēng)。 3．圈出名稱(chēng)中需要會(huì)認(rèn)的字，注音，學(xué)生齊讀。 4．同桌互相識(shí)字。 5．游戲鞏固識(shí)字。 6．小組內(nèi)搶認(rèn)生字卡片上的字。 四、字詞句運(yùn)用 1．把你積累的詞語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)。 (1)教師拿出卡片，請(qǐng)同學(xué)們上臺(tái)做表情，請(qǐng)其余同學(xué)根據(jù)表情說(shuō)詞語(yǔ)。 形容生氣：______________________ 形容高興：______________________ 形容難過(guò)：______________________ (2)小組內(nèi)交流課前搜集的詞語(yǔ)，填在課本上。 (3)教師列舉更多的詞語(yǔ)，供學(xué)生認(rèn)讀、理解、歸類(lèi)。 2．照樣子，用加點(diǎn)的詞語(yǔ)說(shuō)句子。 (1)出示句子。 (2)數(shù)一數(shù)：句子中有幾個(gè)“一會(huì)兒”？(3個(gè)) (3)教師示范說(shuō)句子。 公園里的小猴子看見(jiàn)游人來(lái)了，一會(huì)兒爬上樹(shù)梢，一會(huì)兒撿食香蕉，一會(huì)兒翻跟頭，真惹人喜愛(ài)。 (4)學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，請(qǐng)其他同學(xué)糾正、補(bǔ)充。 (5)全班交流。 五、梳理板書(shū) 語(yǔ)文園地四 形容生氣：憤怒　惱怒　瞪眼　怒目圓睜 形容高興：興奮　開(kāi)心　快樂(lè)　興高采烈 形容難過(guò)：悲傷　哀傷　悲泣 第二課時(shí) 一、課時(shí)目標(biāo) 1．學(xué)會(huì)將三包圍的字和全包圍的字寫(xiě)規(guī)范。 2．背誦三句名言。 3．懂得了人與人之間應(yīng)該和睦相處。 二、重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn) 1．學(xué)會(huì)將三包圍、全包圍的字寫(xiě)規(guī)范。 2．背誦三句名言。 難點(diǎn) 懂得人與人之間應(yīng)該和睦相處。 三、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的生字、詞語(yǔ)。 四、書(shū)寫(xiě)提示 1．出示“匹、巨、周、團(tuán)、圓、國(guó)”這六個(gè)字。 2．學(xué)生認(rèn)一認(rèn)這些字。 3．學(xué)生將漢字分成兩類(lèi)。 4．書(shū)寫(xiě)提示： 書(shū)寫(xiě)三包圍結(jié)構(gòu)的字時(shí)，要注意包圍部分與被包圍部分大小要寫(xiě)得協(xié)調(diào)。 書(shū)寫(xiě)全包圍結(jié)構(gòu)的字時(shí)，要把國(guó)字框?qū)懙梅秸?，框?nèi)部分的大小要合適。 5．教師范寫(xiě)，學(xué)生描紅、臨摹、書(shū)寫(xiě)。 6．展評(píng)寫(xiě)得規(guī)范的字。 五、日積月累 1．《老子》《左傳》《韓非子》凝聚著我國(guó)古代思想的精華，我們接下來(lái)要學(xué)習(xí)的這三句名言，雖然簡(jiǎn)短，卻蘊(yùn)含著深刻的道理。請(qǐng)跟老師一起來(lái)讀一讀 2．學(xué)生借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 3．課件出示句意。 ☆輕諾必寡信。 輕易許下的諾言必然缺乏信用。 ☆失信不立。 不講信用的人無(wú)法在社會(huì)立足。 ☆小信成則大信立。 做小事情講信用，就能夠建立起很大的 信用！ 4．學(xué)生說(shuō)一說(shuō)從這幾句名言中明白了什么。 5．指導(dǎo)背誦。 六、我愛(ài)閱讀 1．學(xué)生自讀短文，讀通順。 2．想想這篇短文講了什么內(nèi)容。 3．指導(dǎo)朗讀。 (1)教師范讀。 (2)學(xué)生自由讀。 4．與小組成員一起討論如下問(wèn)題： 誰(shuí)在玩手影？結(jié)果怎么樣了？最后又怎樣解決了問(wèn)題？寧寧是個(gè)什么樣的孩子？ 5．全班交流。 6．說(shuō)說(shuō)自己讀了這篇短文后的體會(huì)。 七、梳理板書(shū) 語(yǔ)文園地四 日積月累 手影戲第三課時(shí) 一、課時(shí)目標(biāo) 1．看圖，寫(xiě)一段話。 2．充分發(fā)揮想象力。 二、重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn) 看圖，寫(xiě)一段話。 難點(diǎn) 充分發(fā)揮想象力。 三、情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣 1．(出示“小蟲(chóng)子、螞蟻、蝴蝶”圖片)師：同學(xué)們，今天老師給你們帶來(lái)了三個(gè)好朋友，它們是誰(shuí)呢？ 2．對(duì)，它們是小蟲(chóng)子、螞蟻和蝴蝶。今天，他們從草地上拾到了一個(gè)雞蛋殼，接下來(lái)它們會(huì)做什么呢？要知故事如何發(fā)展，請(qǐng)看圖片 四、整體觀察，初步了解圖意 1．仔細(xì)觀察圖，看看每幅圖上畫(huà)的是什么內(nèi)容。 2．同桌相互討論，交流自己的發(fā)現(xiàn)。 3．你想給這個(gè)故事取個(gè)什么標(biāo)題？ 4．教師板書(shū)：雞蛋殼。 5．用自己的話說(shuō)說(shuō)每幅圖的意思。 第一幅圖：小蟲(chóng)子和螞蟻找來(lái)一塊木板，放在雞蛋殼上玩蹺蹺板，蝴蝶在一旁助威。 第二幅圖：找來(lái)一個(gè)氣球系在雞蛋殼上，它們和蝴蝶一起飛上了天空。 第三幅圖：下雨了，它們把雞蛋殼當(dāng)雨傘。 第四幅圖：到了晚上，它們把雞蛋殼當(dāng)成床，睡在里面，進(jìn)入了甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)。 五、添枝加葉，把圖畫(huà)說(shuō)生動(dòng) 1．分組選擇自己想說(shuō)的一幅圖。 2．小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)這幅圖。 3．小組匯報(bào)交流。 4．教師點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)。 怎樣將圖畫(huà)寫(xiě)具體、生動(dòng)？方法是加一些詞來(lái)形容，如草地，可以變成綠油油的草地；氣球怎樣飄上天空，輕悠悠地飄向天空；還可以用上“字詞句運(yùn)用”中所積累的詞語(yǔ)，如它們?nèi)齻€(gè)玩得興高采烈，忽然大雨來(lái)襲，讓它們驚慌失措…… 5．評(píng)選說(shuō)得好的同學(xué)和小組，給予紅旗獎(jiǎng)勵(lì)。 六、按照順序，動(dòng)筆寫(xiě)故事 1．出示詞語(yǔ)：早上、過(guò)了一會(huì)兒、到了下午、天黑了。 2．同學(xué)們，你們知道這些詞語(yǔ)是表示什么的嗎？(時(shí)間) 3．那就讓我們根據(jù)這四個(gè)表示時(shí)間的詞語(yǔ)把這四幅圖串寫(xiě)成一篇有趣的故事吧。 (1)提示學(xué)生先把這四個(gè)詞語(yǔ)與四幅圖對(duì)應(yīng)起來(lái)，再編故事情節(jié)。 (2)提醒學(xué)生注意格式、字跡。 4．學(xué)生開(kāi)始寫(xiě)作。 七、挑選佳作，開(kāi)故事會(huì) 八、梳理板書(shū) 語(yǔ)文園地四 九、教學(xué)感悟 教是為了不用教。教學(xué)就是指導(dǎo)學(xué)生自己會(huì)學(xué)。當(dāng)學(xué)生有了充分的空間展示自我時(shí)，就會(huì)不斷地超越自己原有的認(rèn)知水平和想象能力，就會(huì)形成積極的創(chuàng)造精神，促進(jìn)自身的想象力、思維能力的發(fā)展，這樣我們的語(yǔ)文教學(xué)也就真正做到了人文性和工具性的交融。 在本次教學(xué)中，我注重發(fā)揮學(xué)生的自主性，在識(shí)字、寫(xiě)字這兩個(gè)環(huán)節(jié)中，由學(xué)生自行完成。用加點(diǎn)詞語(yǔ)寫(xiě)句子這一環(huán)節(jié)，由我先說(shuō)出范例，讓學(xué)生有所感悟，不像無(wú)頭的蒼蠅一樣不知所措。寫(xiě)話練習(xí)遵循由淺入深、梯度寫(xiě)作的模式，讓學(xué)生減少畏難情緒，輕輕松松寫(xiě)話。 附送： 2019-2020年二年級(jí)下冊(cè)《讀統(tǒng)計(jì)圖表》教案 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過(guò)實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，學(xué)會(huì)從統(tǒng)計(jì)圖表中盡可能多地獲取信息。 2. 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程。 3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，搜集信息能力，交流能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力。 4.讓學(xué)生感受統(tǒng)計(jì)在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn) 使學(xué)生會(huì)讀條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果制作簡(jiǎn)單的圖表；能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)作出預(yù)測(cè)。 教學(xué)難點(diǎn)： 使學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)的描述和分析過(guò)程有所體驗(yàn)。 教具準(zhǔn)備、學(xué)具準(zhǔn)備： 多媒體課件、課本、水彩筆。 教學(xué)過(guò)程： 一、預(yù)習(xí)檢測(cè)。 引入：大家都很喜歡看電視，每天會(huì)不會(huì)睡得很晚?。孔蛱煜挛缥易尨蠹曳中〗M用自己喜歡的方法做了一下小調(diào)查：調(diào)查本組同學(xué)的每天的睡眠情況，并制成統(tǒng)計(jì)表。（分小組匯報(bào)） 1、 學(xué)生根據(jù)調(diào)查結(jié)果填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)表 　　二（4）班同學(xué)睡眠時(shí)間統(tǒng)計(jì)表 年 月 日 時(shí)間 11時(shí)以上 10-11時(shí) 9-10時(shí) 8-9時(shí) 8時(shí)以下 人數(shù) 　 　 　 　 　 2、繪制統(tǒng)計(jì)圖．（數(shù)學(xué)書(shū)P114） 填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)表，完成統(tǒng)計(jì)圖。觀察統(tǒng)計(jì)圖。讓學(xué)生傾聽(tīng)統(tǒng)計(jì)圖的匯報(bào)說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么？想到了什么？ 介紹生活小常識(shí)：一般10歲左右的兒童應(yīng)保證10時(shí)睡眠． （對(duì)于睡眠不夠10個(gè)小時(shí)的同學(xué)，你想對(duì)他說(shuō)些什么呢？ 小結(jié)：為了咱們的身體健康著想，從今天起，我們應(yīng)該早睡早起，每天保證10個(gè)小時(shí)的睡眠時(shí)間）。 二、 談話導(dǎo)入 同學(xué)們，你們喜歡看電視嗎？你們都喜歡什么樣的電視節(jié)目呢？（自由說(shuō)）現(xiàn)在笑笑也想知道我們班喜歡各種節(jié)目的情況，你說(shuō)她可以怎么辦呢？（調(diào)查統(tǒng)計(jì)）對(duì)了！小朋友的方法真好！笑笑也是這樣做的。她在調(diào)查了二（1）班的時(shí)候，還做了統(tǒng)計(jì)圖呢（屏幕出示縱向條形統(tǒng)計(jì)圖） 師：今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖，板書(shū)“讀統(tǒng)計(jì)圖表” 三、 探索新知 1、讀統(tǒng)計(jì)圖 （1）讀縱向條形統(tǒng)計(jì)圖 聽(tīng)！笑笑做的這個(gè)是條形統(tǒng)計(jì)圖，小朋友觀察一下，你從圖上看到了什么？又想到了什么呢？ 同桌交流，教師巡視參與學(xué)生的交流，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)： a、二（1）班同學(xué)最喜歡的電視節(jié)目統(tǒng)計(jì)圖”是這幅統(tǒng)計(jì)圖的名稱(chēng)。 b、橫著看：新聞、卡通片、體育、電視劇、歌舞等詞表示節(jié)目名稱(chēng)。 c、豎著看：左邊從下往上依次有0、1、2、3……13，這些數(shù)代表具體的人數(shù)。（或每行都有13個(gè)格子，1個(gè)格代表1個(gè)人） d、用直條的高低表示最喜歡某種電視節(jié)目人數(shù)的多少。（特點(diǎn)是能直觀的看出數(shù)量的多少） e、直條用不同顏色表示，相鄰節(jié)目之間的空格是為了更直觀、更鮮明地表示各個(gè)數(shù)量，同時(shí)也起了美觀作用。 (2)讀橫向條形統(tǒng)計(jì)圖 笑笑的統(tǒng)計(jì)圖做的那么好，淘氣也不甘示弱。瞧！這是淘氣做的統(tǒng)計(jì)圖。出示橫向條形統(tǒng)計(jì)圖。 介紹橫向統(tǒng)計(jì)圖。淘氣做的也是條形統(tǒng)計(jì)圖，觀察一下她統(tǒng)計(jì)了什么內(nèi)容呢？（二（2）班要組織單項(xiàng)體育賽），根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖，看誰(shuí)從圖中了解的信息最多。 全班交流，討論。 （3）比較兩個(gè)統(tǒng)計(jì)圖 出示縱向統(tǒng)計(jì)圖和橫向統(tǒng)計(jì)圖。 它們都是條形統(tǒng)計(jì)圖，你們比較一下，誰(shuí)能說(shuō)出它們有什么不同嗎？（自由發(fā)言）明確：條形統(tǒng)計(jì)圖可以是縱向的也可以是橫向的。 （4）完成統(tǒng)計(jì)圖中的練習(xí) （5）欣賞生活中的統(tǒng)計(jì)圖 三、鞏固練習(xí)，讀統(tǒng)計(jì)表。 看了笑笑和淘氣的統(tǒng)計(jì)圖你們喜歡嗎？（喜歡）如果你們想和遠(yuǎn)方的笑笑淘氣交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，你們會(huì)用什么辦法呢？（打電話）請(qǐng)舉手看我們班同學(xué)誰(shuí)家有電話。 （學(xué)生舉手，老師數(shù)一下人數(shù)）那么多呀！用統(tǒng)計(jì)圖表示那么多同學(xué)不方便，怎么辦？（用統(tǒng)計(jì)表）下面，我們就來(lái)觀察一下這個(gè)統(tǒng)計(jì)表。課件出示P90頁(yè)的“某地1995～xx 年安裝電話情況統(tǒng)計(jì)表” 時(shí)間/年 1985 1990 1995 xx 電話/數(shù) 18 160 350 1300 （1）指導(dǎo)觀察，獲取信息。 讓學(xué)生認(rèn)真觀察，再在小組內(nèi)討論：從表中你能得到哪些信息？ （2）全班集體交流。 指名口答，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)： a．“某地1985～xx年安裝電話情況統(tǒng)計(jì)表”是這張統(tǒng)計(jì)表的名稱(chēng)，它告訴我們本表的統(tǒng)計(jì)內(nèi)容。 b.統(tǒng)計(jì)表第一行：是年份，從1985年開(kāi)始，每隔5年統(tǒng)計(jì)一次。 c.統(tǒng)計(jì)表第二行：是這個(gè)地區(qū)安裝電話的部數(shù)。 d.從表中看1985年安裝電話很少，只有18部，以后每5年統(tǒng)計(jì)一次，電話數(shù)量逐年增加。 3、認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表的作用。 師：今天小朋友表現(xiàn)都很好！通過(guò)上面的學(xué)習(xí)，你們發(fā)現(xiàn)學(xué)會(huì)讀統(tǒng)計(jì)圖表有什么好處呢？（生言：可以直接看出統(tǒng)計(jì)的結(jié)果；可以直接比較出誰(shuí)多誰(shuí)少；可以預(yù)測(cè)事物發(fā)展的方向等） 四、課堂檢測(cè)（完成課件上余下練習(xí)） 五、總結(jié)反饋 通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲呀？