2019-2020年人教版二上《兩位數(shù)減兩位數(shù)(不退位)》WORD版教案1.doc
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2019-2020年人教版二上《兩位數(shù)減兩位數(shù)(不退位)》WORD版教案1 教學(xué)內(nèi)容:p96 例1、例2 教學(xué)目標(biāo):1.知道筆算減法從個(gè)位減起;2.理解筆算減法中對(duì)位的道理;3.會(huì)筆算不退位減法;4.提高分析、類推的能力。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):掌握對(duì)位方法和減的順序。 教學(xué)過(guò)程:聯(lián)系舊知。 1.口算P96的復(fù)習(xí)題:70-30、46-20、79-6。 2.筆算:65+3 全班在堂練本筆算,邊做邊說(shuō)算法。指名學(xué)生在黑板上算。 訂正后提問(wèn):筆算加法要注意什么? 學(xué)生回答時(shí),教師貼出: ① 相同數(shù)位對(duì)齊;② 從個(gè)位加起;③ 個(gè)位滿十,向十位進(jìn)1。 二.提出設(shè)想。 教師將65+3改成65-3,讓學(xué)生口算出結(jié)果,同時(shí)指出:65-3還可以用筆算計(jì)算。(板書(shū)課題:筆算減法) 讓學(xué)生猜一猜:筆算減法和什么計(jì)算有相似的地方。 讓學(xué)生帶著猜想學(xué)習(xí)。 三.合作探究,弄清算理。 1.學(xué)習(xí)例1:65-3 (1)學(xué)生在堂練本上試做,算完后,四人小組互相說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想,怎樣算的。 指名學(xué)生板演。 (2)讓板演的學(xué)生當(dāng)“小老師”,說(shuō)說(shuō)自己的算法,其他同學(xué)作評(píng)價(jià)。 教師提問(wèn):寫(xiě)豎式時(shí),“3”寫(xiě)在什么位置上?為什么要寫(xiě)在“5”的下面? (因?yàn)椤?”表示3個(gè)一,所以“3”寫(xiě)在個(gè)位的“5”的下面) 也就是筆算減法寫(xiě)豎式時(shí),要注意什么?(數(shù)位對(duì)齊) 教師貼出:數(shù)位對(duì)齊; (3)同位用講“悄悄話”的形式,說(shuō)出計(jì)算過(guò)程。 2.學(xué)習(xí)例2:65-23 把例的65-3的減數(shù)改成23,就成了例2。 (1)讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上拔珠,想一想:為什么要從十位上的“6”去掉2,從個(gè)位上的“5”去掉3? (2)讓學(xué)生在堂練本上試做,指名學(xué)生板演。 讓板演的學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎樣算的,是從哪一位減起的?(貼出:從個(gè)位減起;) (3)同位說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程。 3.指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)、質(zhì)疑。 指出例2虛線框里,左邊豎式是說(shuō)明怎樣對(duì)位的,右邊豎式表示從哪位減起。 四.發(fā)現(xiàn)規(guī)律,歸納法則。 四人小組討論:通過(guò)學(xué)習(xí),想一想筆算減法要注意什么?它和筆算加法什么地方相同,有什么地方不同? 相同:都是相同數(shù)位對(duì)齊。 不同:加法是從個(gè)位加起,減法是從個(gè)位減起。 引導(dǎo)學(xué)生用一句話把不同點(diǎn)統(tǒng)一起來(lái)。(從個(gè)位算起) 小結(jié):筆算加法和筆算減法都要記住這兩點(diǎn): ① 相同數(shù)位對(duì)齊;② 從個(gè)位算起。 五.熟練算法,靈活運(yùn)用。 1.P97 第1題 先指導(dǎo)看圖,理解圖意,特別要弄清被減數(shù)是幾以及怎樣對(duì)位,然后列式計(jì)算。 2.P97 練習(xí)重點(diǎn)是弄清結(jié)果中“0”的寫(xiě)法:在左式個(gè)位上“8”減“8”得0,這個(gè)0不寫(xiě)行嗎?(不行,這個(gè)0是占位的)右式十位上“3”減“3”得0,十位上的寫(xiě)不寫(xiě)?(不寫(xiě),因?yàn)轭^0不寫(xiě)) 3. P97第三題 學(xué)生獨(dú)立完成后,說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程。 4.游戲:“紅綠燈” 如果“汽車”上的算式是對(duì)的,請(qǐng)舉起“綠燈”讓它通過(guò),如果算式是錯(cuò)的,請(qǐng)舉起“紅燈”不讓它通過(guò),并請(qǐng)你當(dāng)當(dāng)“小修理工”把算式改過(guò)來(lái)。 38-18=2 59-37=22 49-36=73 5.課堂總結(jié)。 通過(guò)一節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲? 筆算減法要讓住哪兩點(diǎn)? 師:筆算加法要記住三條,筆算減也要記住三條,今天我們只學(xué)習(xí)了兩條,同學(xué)們想知道第三條是什么嗎?明天我們將會(huì)學(xué)習(xí)第三條。 附送: 2019-2020年人教版二上《兩位數(shù)減兩位數(shù)(不退位)》WORD版教案2 教學(xué)內(nèi)容:兩位數(shù)減兩位數(shù)(不退位) 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)二年級(jí)上冊(cè)16、17頁(yè)。 教學(xué)目標(biāo):1、使學(xué)生理解兩位數(shù)減兩位數(shù)的算理。 2、會(huì)正確計(jì)算100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)(不退位)。 3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育,讓學(xué)生感受祖國(guó)的偉大。 教學(xué)重點(diǎn):豎式如何對(duì)位和計(jì)算順序。 教學(xué)難點(diǎn):理解不退位減法的算理。 教具準(zhǔn)備:電腦課件。 主備人:田克平 參加備課人:常海翠、郭春燕 岳麗華 教學(xué)過(guò)程: 階段目標(biāo) 教師預(yù)設(shè) 預(yù)設(shè)生成 設(shè)計(jì)理念 創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣,引入新課。 一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課 師:xx年奧運(yùn)會(huì)就要在我國(guó)北京舉行了,讓我們一起重溫一下當(dāng)時(shí)申奧成功的喜慶場(chǎng)面(課件出示)。 看了這個(gè)場(chǎng)面,你想說(shuō)什么? 師:說(shuō)得真棒(鼓掌) 學(xué)生感受當(dāng)時(shí)激動(dòng)人心的場(chǎng)面。 生:北京贏了。 生:人們?cè)趹c祝。 生:人們?cè)诜哦Y花,天空真漂亮。 生:祖國(guó)真?zhèn)ゴ螅覀儜?yīng)該熱愛(ài)自己的祖國(guó)。 生:我們要好好學(xué)習(xí),長(zhǎng)大建設(shè)祖國(guó)。 給學(xué)生提供現(xiàn)實(shí)的、有意義的素材,正是新課程所提倡的。 階段目標(biāo) 教師預(yù)設(shè) 預(yù)設(shè)生成 設(shè)計(jì)理念 理解兩位數(shù)減兩位數(shù)的算理。并會(huì)正確表述。 二、探索交流算法 師:請(qǐng)同學(xué)們看中間的統(tǒng)計(jì)表,從什么地方看出北京贏了? 其它城市得了多少票呢? 師:根據(jù)這些數(shù)據(jù)你可以提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?怎樣解決呢? 問(wèn):你們小組是怎樣計(jì)算的? 問(wèn):哪個(gè)小組還是用豎式計(jì)算 的? (隨著學(xué)生的表述出示小圓直觀圖) 師:列豎式計(jì)算應(yīng)注意什么? 師:同學(xué)們真了不起,自己解決了這個(gè)問(wèn)題。小精靈聰聰帶我們?nèi)バ?dòng)物家看一看,想去嗎? 生:北京得的票數(shù)最多56票。 生:多倫多22票,巴黎 18票,伊斯坦布爾9票。 生1:巴黎比伊斯坦布爾 多得幾票? 18–9 = 9(票) 生2:北京比多倫多多得 幾票?56 –22 …… 先獨(dú)立計(jì)算再組內(nèi)交流。 交流匯報(bào) 組1:口算 50–20=30 6–2=4 30+4=34 組2:6–2=4 50–20=30 30+4=34 組3:擺小棒、先擺5捆 6根,拿走2根, 再拿走2捆,還剩 3捆4根,就是34。 組4:用豎式算 個(gè)位 6–2=4 4寫(xiě)在個(gè) 位上,十位5–2=3 ,3寫(xiě)在十位上,得34。 其他小組再說(shuō)一說(shuō)算理,同桌互說(shuō)算理。 生說(shuō)一說(shuō): 相同數(shù)位對(duì)齊,從個(gè)位減起。 個(gè)位上的數(shù)減個(gè)位上的數(shù),得數(shù)寫(xiě)在個(gè)位上,十位上的數(shù)減十位上的數(shù),得數(shù)寫(xiě)在十位上。 生:想去。 學(xué)生自主探索,合作交流,理解算法,掌握算理。 交流、匯報(bào)培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和思維能力。 學(xué)生加深理解兩位數(shù)減法的算理。 通過(guò)鞏固練習(xí),進(jìn)一步理解算理,能正確計(jì)算。 逐步學(xué)會(huì)總結(jié)知識(shí)。 三、鞏固練習(xí) 電腦出示(動(dòng)物的家) 1、 先去小狗家:歡迎同學(xué)們,我給大家誰(shuí)看了小禮物,請(qǐng)看。 43 88 92 —13 —62 — 71 89 — 5 2、 小猴家(出示P20 4題圖)小猴怎么愁眉苦臉的?大家一起幫它解決難題。 3、 小雞的家(幫小雞找媽) 85 19 43 97 44 56 19 21 -12 +41 -13 +24 +64 36 69 89 99 78 +49–26 -4 -14 -35 4、(欣賞孔雀開(kāi)屏)孔雀的家 四、總結(jié)全課 小動(dòng)物的家真美呀,通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么感想,或者有什么收獲? 學(xué)生很興奮。 獨(dú)立完成,互相說(shuō)一說(shuō)怎樣算的。 樹(shù)上有32個(gè)桃,摘了11個(gè),還剩多少個(gè)? 32—11=21(個(gè)) 生獨(dú)立完成 。 生獨(dú)立完成,小組訂正。 生暢所欲言 形式多樣的練習(xí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,避免了枯燥無(wú)味的計(jì)算。 給學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、暢所欲言的環(huán)境,構(gòu)建和諧的課堂。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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