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2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 9的乘法口訣教案 人教版 教學(xué)內(nèi)容： 教科書第56頁(yè)的例1和第58頁(yè)的例2，第57頁(yè)和第58頁(yè)“做一做”的習(xí)題，練習(xí)三十二的第1—3題。 教學(xué)目的： 　　1. 使學(xué)生知道9的乘法口訣的來(lái)源和9的乘法口訣的特殊規(guī)律。 　　2. 初步記住9的乘法口訣，會(huì)用口訣計(jì)算乘法式題，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備教科書第56頁(yè)例1的教學(xué)掛圖（有條件的可以把掛圖制成投影片，或準(zhǔn)備81個(gè)小正方體）；把教科書第57頁(yè)“做一做”第2題的百以內(nèi)數(shù)表制成放大的掛圖；準(zhǔn)備2—8的乘法口訣卡片若干張，以及10道已學(xué)的乘法式題卡片。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí) 　　1. 齊背已學(xué)的乘法口訣。 　　2. 看卡片把口訣說(shuō)完全。 　　二八( ) 四六( ) 五八( ) 六八( ) 　　三七( ) 三八( ) 六七( ) 五七( ) 　　3. 看題寫得數(shù)。 　　84　 78 　 86　　 75 　 83 　　47 　 37 　 88 　 46　 28 　　訂正時(shí)，可選兩道題，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)用哪句口訣計(jì)算。 二、新課 　　1. 每次加9，把得數(shù)填在空格里。 　　讓學(xué)生看書，指名讀題，說(shuō)明題意。然后讓學(xué)生獨(dú)立在空格里填數(shù)。在學(xué)生做的同時(shí)，教師用小黑板掛出準(zhǔn)備題。同時(shí)進(jìn)行行間巡視。 　　訂正時(shí)，除了讓學(xué)生說(shuō)出每個(gè)空格里應(yīng)該填的數(shù)外，還要著重讓學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這個(gè)數(shù)是怎樣算出來(lái)的。如提問(wèn)：下一個(gè)方格里應(yīng)該填幾？你是怎樣算的？也可以問(wèn)是幾個(gè)9相加得到的？ 　　2. 教學(xué)例1。 　　我們學(xué)習(xí)7的乘法口訣和8的乘法口訣時(shí)，許多乘法口訣是同學(xué)們自己編出來(lái)的，今天我們學(xué)習(xí)新的乘法口訣，看哪一位同學(xué)會(huì)編成乘法口訣。 　　（1）出示例1掛圖中的第一個(gè)長(zhǎng)方體。（或用9個(gè)小正方體擺一個(gè)長(zhǎng)方體。）先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖中畫的是什么。使學(xué)生明確，圖中的長(zhǎng)方體是由9個(gè)小正方體拼成的。 　　提問(wèn)：一個(gè)長(zhǎng)方體是由幾個(gè)小正方體拼成的？求1個(gè)9是多少，用乘法算式怎樣表示？你能根據(jù)這個(gè)乘法算式編出一句乘法口訣嗎？ 　　根據(jù)學(xué)生的回答，教師在圖下面板書乘法算式和乘法口訣。 　?。?）出示第二個(gè)長(zhǎng)方體。這2個(gè)長(zhǎng)方體是由多少個(gè)小正方體拼成的？有幾個(gè)9？2個(gè)9相加等于18，用乘法算式怎樣表示？你能編出一句乘法口訣嗎？讓學(xué)生自己想，并填在教科書上。教師在“91=1”和“一九得九”下面板書：91=9 一九得九 92=18 二九( ) 　?。?）出示第三個(gè)長(zhǎng)方體。教師說(shuō)明依照前面的方法，同學(xué)們自己根據(jù)圖中的條件，寫出乘法算式和編出乘法口訣，并填在書上。以下依次出示第四、五、……、九個(gè)長(zhǎng)方體，讓學(xué)生獨(dú)立填算式、編口訣。教師依次板書： 　　93=27 三九( ) 　　94=36 四九( ) 　　95=45 五九( ) 　　96=54 六九( ) 　　97=63 七九( ) 　　98=72 八九( ) 　　99=81 九九( ) 　?。?）學(xué)生編完以后，教師指名說(shuō)自己編的口訣，如有不恰當(dāng)?shù)?，其他同學(xué)幫助訂正。教師把每句口訣的得數(shù)用紅粉筆填在括號(hào)里。填完后，教師讓學(xué)生看一看今天共編出幾句乘法口訣。然后指出：這些就是我們今天要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容——9的乘法口訣。在掛圖上面板書課題。 　?。?）齊讀兩遍9的乘法口訣。然后指出：用9的乘法口訣可以計(jì)算9乘以幾的乘法式題。讓學(xué)生對(duì)照乘法口訣，讀一句口訣，讀一個(gè)乘法算式。邊讀教師邊把乘法算式中的積擦掉。然后再參照乘法口訣說(shuō)出每個(gè)乘法算式的積。加深學(xué)生對(duì)乘法算式和乘法口訣關(guān)系的認(rèn)識(shí)。 　?。?）教師說(shuō)明，乘法要計(jì)算得又對(duì)又快，必須熟記乘法口訣。引導(dǎo)學(xué)生觀察每相鄰兩句口訣之間的關(guān)系。提問(wèn)：9的乘法口訣，在相鄰的兩句口訣里，后一句的積比前一句的積多幾？為什么？前一句的積比后一句的積少幾？為什么？并讓學(xué)生初步背口訣。暫不要求又對(duì)又快。 3. （1）第2題 教師說(shuō)明題意，先讓學(xué)生獨(dú)立圈數(shù)。同時(shí)教師出示放大的掛圖（放在乘法口訣的旁邊）。根據(jù)學(xué)生的回答在掛圖上圈出要求的數(shù)。然后引導(dǎo)學(xué)生觀察這些積是怎樣變化的。如提問(wèn)：1個(gè)9比10少幾？ 2個(gè)9相加，也就是9的2倍，比20少幾？9的3倍、4倍、……呢？多讓學(xué)生發(fā)言，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論。對(duì)回答好的，要給予表?yè)P(yáng)。 　　教師告訴學(xué)生：可以根據(jù)發(fā)現(xiàn)的這些有趣的變化規(guī)律和積的某些特點(diǎn)記憶9的乘法口訣。 　　再讓學(xué)生背口訣。然后教師指著黑板上的口訣，讓學(xué)生把口訣說(shuō)完全。（可以不按順序說(shuō)，對(duì)于有困難的學(xué)生可以請(qǐng)其他學(xué)生幫助。） 　?。?）第3題，教師按題目的要求提問(wèn)：你能從92=18，推想出93，94的得數(shù)嗎？使學(xué)生進(jìn)一步明確9的乘法口訣之間的關(guān)系。 　　依此，教師告訴學(xué)生：如果忘了某句乘法口訣，可以通過(guò)其他口訣來(lái)推想。 　　在此基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生背口訣，看誰(shuí)都能背對(duì)。也可以讓同桌的兩位同學(xué)互相檢查背的情況。對(duì)于有困難的學(xué)生，可以讓他們用推想的方法，自己想出正確的口訣。 　　4. 教學(xué)例2： 69=□ 　　先讓學(xué)生說(shuō)明題意，然后獨(dú)立做。指名說(shuō)出是怎樣想的。學(xué)生對(duì)這種形式已經(jīng)熟悉，不必花過(guò)多時(shí)間講解。 　　5. 計(jì)算下面各題，并說(shuō)出用的哪句口訣。 　　29=　　39＝　 79= 　　59=　　69=　　19= 　　89=　　49= 　　學(xué)生讀題，說(shuō)明題意。然后獨(dú)立做。教師巡視，集體訂正。指名說(shuō)出是怎樣想的。注意對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生的課堂輔導(dǎo)，可以有意多讓他們說(shuō)自己的想法。 三、鞏固練習(xí) 　　1.背出9的乘法口訣 　　教師可讓學(xué)生齊背，也可以根據(jù)學(xué)生掌握口訣的情況，讓學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生背。還可以不按順序，教師和學(xué)生采取“對(duì)口令”的練習(xí)形式等等。 　　2.（1）9個(gè)5相加是多少？ 　　　（2）9的8倍是多少？ 　　先讓二、三個(gè)學(xué)生口頭填一個(gè)條件，討論確定之后，再讓學(xué)生獨(dú)立解答。 四、小結(jié) 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都學(xué)到了什么？ 附送： 2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 9的乘法口訣教案 北京版 教學(xué)目的： 　　1．使學(xué)生知道9的乘法口訣的來(lái)源和9的乘法口訣的特殊規(guī)律。 　　2．初步記住9的乘法口訣，會(huì)用口訣計(jì)算乘法式題，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 掌握9的乘法口訣。 教學(xué)難點(diǎn)： 運(yùn)用9的乘法口訣計(jì)算乘法式題。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備 　　1．教師準(zhǔn)備教科書第87頁(yè)例1的教學(xué)掛圖（圖片：例1圖），有條件的可以把掛圖制成投影片，或準(zhǔn)備81個(gè)小正方體。 　　2．把教科書第88頁(yè)“做一做”第2題的百以內(nèi)數(shù)表制成放大的掛圖（圖片：百以內(nèi)數(shù)圖。 　　3．準(zhǔn)備2－8的乘法口訣卡片若干張，以及10道已學(xué)的乘法式題卡片。 教學(xué)過(guò)程 　一、復(fù)習(xí)。 　　1．齊背已學(xué)的乘法口訣． 　　2．看卡片把口訣說(shuō)完全． 　　二八（ ）　 四六（ ） 　五八（ ） 　六八（ ） 　　三七（ ） 　三八（ ） 　六七（ ） 　五七（ ） 　　3．看題寫得數(shù)． 　　84　　78　　86　　75　　83 　　47　　37　　88　　46　　28 　　訂正時(shí)，可選兩道題，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)用哪句口訣計(jì)算． 　二、新課． 　　1．每次加9，把得數(shù)填在空格里【演示課件“9的乘法口訣”】． 9 　　讓學(xué)生看書，指名讀題，說(shuō)明題意．然后讓學(xué)生獨(dú)立在空格里填數(shù)．在學(xué)生做的同時(shí)，教師用小黑板掛出準(zhǔn)備題．同時(shí)進(jìn)行行間巡視． 　　訂正時(shí)，除了讓學(xué)生說(shuō)出每個(gè)空格里應(yīng)該填的數(shù)外，還要著重讓學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這個(gè)數(shù)是怎樣算出來(lái)的．如提問(wèn)：下一個(gè)方格里應(yīng)該填幾？你是怎樣算的？也可以問(wèn)是幾個(gè)9相加得到的？ 　　2．教學(xué)例1【繼續(xù)演示課件“9的乘法口訣”】． 　　我們學(xué)習(xí)7的乘法口訣和8的乘法口訣時(shí)，許多乘法口訣是同學(xué)們自己編出來(lái)的，今天我們學(xué)習(xí)新的乘法口訣，看哪一位同學(xué)會(huì)編成乘法口訣． 　?。?）出示例1掛圖中的第一個(gè)長(zhǎng)方體．（或用9個(gè)小正方體擺一個(gè)長(zhǎng)方體．）先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖中畫的是什么．使學(xué)生明確，圖中的長(zhǎng)方體是由9個(gè)小正方體拼成的． 　　提問(wèn)：一個(gè)長(zhǎng)方體是由幾個(gè)小正方體拼成的？求1個(gè)9是多少，用乘法算式怎樣表示？你能根據(jù)這個(gè)乘法算式編出一句乘法口訣嗎？ 　　根據(jù)學(xué)生的回答，教師在圖下面板書乘法算式和乘法口訣．形式如下： 　?。?）出示第二個(gè)長(zhǎng)方體．這2個(gè)長(zhǎng)方體是由多少個(gè)小正方體拼成的？有幾個(gè)9？ 2個(gè)9相加等于18，用乘法算式怎樣表示？你能編出一句乘法口訣嗎？讓學(xué)生自己想，并填在教科書上．教師在“91＝1和“一九得九”下面板書： 　　91＝9 一九得九 　　92＝18 二九（ ） 　?。?）出示第三個(gè)長(zhǎng)方體．教師說(shuō)明依照前面的方法，同學(xué)們自己根據(jù)圖中的條件，寫出乘法算式和編出乘法口訣，并填在書上．以下依次出示第四、五、……、九個(gè)長(zhǎng)方體，讓學(xué)生獨(dú)立填算式、編口訣．教師依次板書： 　　93＝27 三九（ ） 　　94＝36 四九（ ） 　　95＝45 五九（ ） 　　96＝54 六九（ ） 　　97＝63 七九（ ） 　　98＝72 八九（ ） 　　99＝81 九九（ ） 　?。?）學(xué)生編完以后，教師指名說(shuō)自己編的口訣，如有不恰當(dāng)?shù)?，其他同學(xué)幫助訂正．教師把每句口訣的得數(shù)用紅粉筆填在括號(hào)里．填完后，教師讓學(xué)生看一看今天共編出幾句乘法口訣．然后指出：這些就是我們今天要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容——9的乘法口訣．在掛圖上面板書課題． 　?。?）齊讀兩遍9的乘法口訣．然后指出：用9的乘法口訣可以計(jì)算9乘以幾的乘法式題．讓學(xué)生對(duì)照乘法口訣，讀一句口訣，讀一個(gè)乘法算式．邊讀教師邊把乘法算式中的積擦掉．然后再參照乘法口訣說(shuō)出每個(gè)乘法算式的積．加深學(xué)生對(duì)乘法算式和乘法口訣關(guān)系的認(rèn)識(shí)． 　　（6）教師說(shuō)明，乘法要計(jì)算得又對(duì)又快，必須熟記乘法口訣．引導(dǎo)學(xué)生觀察每相鄰兩句口訣之間的關(guān)系．提問(wèn)：9的乘法口訣，在相鄰的兩句口訣里，后一句的積比前一句的積多幾？為什么？前一句的積比后一句的積少幾？為什么？并讓學(xué)生初步背口訣．暫不要求又對(duì)又快． 3．反饋練習(xí)【繼續(xù)演示課件“9的乘法口訣”】． 　?。?）在下面的表里找出9、9的2倍、3倍……9倍，把這些數(shù)圈起來(lái)。　　 　?。?）看一看9的乘法的各個(gè)積，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 　?。?）如果你記得92=18，你能推想出93，94的得數(shù)嗎？ 　　如果你記得95=45，你能推想出96，97的得數(shù)嗎？ 　　4．教學(xué)例2：69＝□ 　　先讓學(xué)生說(shuō)明題意，然后獨(dú)立做．指名說(shuō)出是怎樣想的．學(xué)生對(duì)這種形式已經(jīng)熟悉，不必花過(guò)多時(shí)間講解． 　　5．計(jì)算下面各題，并說(shuō)出哪句口訣． 　　29＝　　　39＝　　　79＝ 　　59＝　　　69＝　　　19＝ 　　89＝　　　49＝ 　　學(xué)生讀題，說(shuō)明題意．然后獨(dú)立做．教師巡視，集體訂正．指名說(shuō)出是怎樣想的．注意對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生的課堂輔導(dǎo)，可以有意多讓他們說(shuō)自己的想法． 三、鞏固練習(xí)． 　　1．背出9的乘法口訣． 　　教師可讓學(xué)生齊背，也可以根據(jù)學(xué)生掌握口訣的情況，讓學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生背．還可以不按順序，教師和學(xué)生采取“對(duì)口令”的練習(xí)形式等等． 　　2．（1）9個(gè)5相加是多少？ 　?。?）9的8倍是多少？ 　　3． 一個(gè)小皮球的價(jià)錢是9元，___________，一共用了多少錢？（口頭填一個(gè)條件，再解答） 　　先讓二、三個(gè)學(xué)生口頭填一個(gè)條件，討論確定之后，再讓學(xué)生獨(dú)立解答． 四、小結(jié)（略） 探究活動(dòng)： 玩撲克 游戲目的： 　　使學(xué)生進(jìn)一步熟悉2-9的乘法口訣． 游戲材料： 　　每組一副寫有1~10各數(shù)的撲克． 游戲過(guò)程： 　　1．每?jī)蓚€(gè)學(xué)生分成一組． 　　2．同組的兩個(gè)學(xué)生各自摸兩張牌，一人說(shuō)出自己手中兩張牌上數(shù)字的乘積，另一人猜這兩張牌上的數(shù)字分別是幾和幾． 　　3．同組的兩個(gè)學(xué)生各自摸3張牌，一人說(shuō)出3張牌上3個(gè)數(shù)字兩兩相乘的積，另一個(gè)人猜這3張牌上的數(shù)字分別是幾． 　注意事項(xiàng) 　　在摸兩張牌時(shí)，有時(shí)答案不是唯一的．如24這個(gè)乘積，它可以是24＝38，也可以是24＝46；16這個(gè)乘積，它可以是16＝44，也可以是16＝28．教師應(yīng)提醒學(xué)生，在猜的過(guò)程中，應(yīng)允許學(xué)生有猜第二次的機(jī)會(huì)．只有在兩次都沒(méi)猜對(duì)時(shí)才予以扣分．