《八年級語文上冊 第二單元 6 回憶我的母親教案 新人教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級語文上冊 第二單元 6 回憶我的母親教案 新人教版.doc（9頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

6　回憶我的母親 知識與能力 1．了解作者，掌握課文新字和詞語；了解回憶錄的一般特點。 2．學習運用具體事例寫人的手法。 過程與方法 1．朗讀感知課文內(nèi)容，理清文章結(jié)構(gòu)，學會以時間順序組織材料的方法。 2．揣摩質(zhì)樸、自然、真摯的語言特點，學習運用細節(jié)描寫刻畫人物性格的方法。 情感態(tài)度與價值觀 感受朱德母親的高尚品德，領(lǐng)會母愛的深沉，體會作者的思念、敬愛之情。培養(yǎng)學生的親情觀。 教學重點 1．體會母親的形象特征。 2．領(lǐng)會文章質(zhì)樸而又富有深情的語言特點。 教學難點 1．學習文章通過選取典型事例來表現(xiàn)人物性格的方法。 2．領(lǐng)會以時間順序組織材料的方法。 2課時 第一課時 一、新課導入 請學生交流搜集的關(guān)于贊美母親的詩歌、文章。(讓學生上臺朗讀) 在我們呱呱墜地時，我們享受到的人間第一愛就是“母愛”?！澳笎邸笔侨耸篱g最普遍而又最廣博的一種愛。從古至今，有多少文人墨客給我們留下了表現(xiàn)“母愛”的詩篇，又有多少歌唱家用歌聲傳唱著“母愛”的崇高。今天，我們一起來學習一篇贊頌母愛的散文——《回憶我的母親》。 二、自主預習 1．作者介紹 朱德(1886—1976)，字玉階，四川儀隴人，偉大的馬克思主義者，偉大的無產(chǎn)階級革命家、政治家、軍事家，中國人民解放軍的主要締造者之一，中華人民共和國的開國元勛。其主要著作收入《朱德選集》。 2．背景資料 朱德的母親鐘太夫人忠厚、仁慈、頑強、愛憎分明、始終如一地支持兒子投身于革命事業(yè)。她勤勞一生，在世上活了86個春秋，于1944年逝世。朱德得知母親逝世的消息后，懷著悲痛的心情，寫下了這篇《回憶我的母親》。 這篇文章最早發(fā)表在1944年4月5日延安《解放日報》時，題目為“母親的回憶”。但是這個題目容易引起歧義，它既可以理解為母親所回憶的往事，又可以理解為作者對母親的回憶，于是1984年秋季中學課本將此文題目改為“回憶我的母親”。沿用至今。 3．知識鏈接 文體知識——回憶錄 回憶錄是傳記文學的一種，用敘述、描寫的方法，追憶本人或他人過去的生活經(jīng)歷和社會活動。 回憶錄有“公撰”“私撰”兩種。 回憶錄具有以下特點：(1)用敘述、描寫的方法，追記本人或他人過去的生活經(jīng)歷和社會活動。(2)篇幅有長有短，帶有文獻性質(zhì)。(3)要求寫真人真事，語言簡明平實。 如何讀寫人的回憶錄：(1)抓住敘寫的主線就等于掌握了理解全文的鑰匙。因為回憶錄是依第一人稱來敘寫人物的，在閱讀時應沿著敘寫的主線，如作者描述了哪些具體事件，進而把握所寫人物的思想性格、品德、氣質(zhì)。(2)從記敘的字里行間和作者的議論中，弄清作者對人物的褒貶態(tài)度。 4．檢查預習 (1)訂正字音 佃農(nóng)(din) 祖籍(j) 溺死(n) 妯娌(zhu li) 和睦(m) 私塾(sh) 衙門(y) 勞碌(l) 差役(chāi y) 橫蠻(hng mn) 不輟勞作(chu) (2)詞語釋義 好勞動：勞動好手。 任勞任怨：做事不辭辛勞，不怕別人埋怨。 周濟：對窮困的人給予物質(zhì)上的幫助。 為富不仁：靠不正當手段發(fā)財致富的人沒有好心腸(語出《孟子滕文公上》)。不仁，不仁慈。 節(jié)衣縮食：省吃省穿，泛指節(jié)儉。 支撐門戶：勉強維持家庭。 東挪西借：指從各處設(shè)法湊集。 聊敘：姑且談?wù)?。聊，略微? 不輟勞作：勞動做活的事從不停止。輟，停。 三、合作探究 初讀課文，整體感知 這篇課文是訓練朗讀的好材料，通過朗讀可以細細體會作者對母親的感情，并感受文章樸素優(yōu)美的語言魅力，達到以讀代講的目的。 1．文章飽含了作者對母親的哪些豐富感情？哪一種感情是全文的基調(diào)？ 答案示例：有“愛”“敬”“哀”“思念”“懷念”“歌頌”“感謝”等。其中，“愛”是基本感情，也是貫穿全文的感情。作者懷著對母親深深的愛，而哀思母親，敬重母親，歌頌母親，感謝母親，唱出一支對母親的深情贊歌。 2．文章可分為幾個部分？用準確簡潔的語言概括各部分大意。 答案示例：第一部分(1)：作者痛悼母親逝世，引出對母親的回憶。 第二部分(2－15)：敘述家庭情況，著重寫母親一生中的主要事跡，歌頌母親的美德，感謝母親的養(yǎng)育之恩。 這部分又可分為三層： 第一層(第2－8段)：概述家庭情況，著重寫母親勤勞、儉樸、寬厚仁慈的高貴品質(zhì)和堅強不屈的性格。 第二層(第9－13段)：寫母親理解兒子，鼓勵、支持兒子投身革命。 第三層(第14、15段)：作者概述母親對自己的教育，及其深刻的影響。 第三部分(16、17)：寫對母親的沉痛悼念，并表達了作者以盡忠于黨和人民來報答母親深恩的崇高的思想感情。 3．本文采取了什么樣的敘事方法？采用這樣的敘事方法有什么作用？ 答案示例：敘事方法：倒敘、順敘。作用：使文章的脈絡(luò)清晰，內(nèi)容安排極其自然。 4．請試著在第2－8段中找出每段的中心句，并用筆先標注出來。 答案示例：第2段：我家是佃農(nóng)?！〉?段：母親一共生了十三個兒女?！〉?段：母親是個好勞動。 第5段：母親這樣地整日勞碌著?！〉?段：佃戶家庭的生活自然是艱苦的，可是由于母親的聰明能干，也勉強過得下去?！〉?段：母親那種勤勞儉樸的習慣，母親那種寬厚仁慈的態(tài)度，至今還在我心中留有深刻的印象?！〉?段：母親沒有灰心，她對窮苦農(nóng)民的同情和對為富不仁者的反感卻更強烈了。 5．作者回憶母親，為什么選材都是一些日常生活中的小事？又是怎樣將眾多的日常小事有條不紊地組織為一個整體的？貫穿母親一生的優(yōu)秀品質(zhì)是什么？ 答案示例：母親是勞動婦女，是家庭主婦，選材范圍只能是這些日?，嵤?。選材雖從小處著眼，但能于細微處見真情，寫得真實、親切、感人。課文圍繞母親“勤勞一生”這一敘事線索，按時間順序安排記敘的內(nèi)容。貫穿一生的品質(zhì)“勤勞”。 四、課堂小結(jié) 這節(jié)課，我們通過朗讀、跳讀、瀏覽等方式從整體上了解了文章的層次結(jié)構(gòu)，理清了文章的脈絡(luò)，并通過那些日常瑣事，對母親忠厚、質(zhì)樸、勤勞的形象有了一個初步的認識。下節(jié)課，我們將繼續(xù)學習本文，深層次的感受母親的偉大。 五、練習設(shè)計 請完成本課對應訓練。 第二課時 一、課前復習 1．根據(jù)意思寫詞語。 (1)做事不辭辛勞，不怕別人埋怨。( ) (2)靠不正當手段發(fā)財致富的人沒有好心腸。( ) (3)勞動做活的事從不停止。( ) 2．通過上節(jié)課的學習，用橫線畫出第1段中點明主旨和表明敘事線索的句子；用波浪線畫出表明全文感情基調(diào)的句子。 3．本文采取了什么樣的敘事方法？ ________________________________________________________________________ 答案示例：1.(1)任勞任怨　(2)為富不仁　(3)不輟勞作　2.得到母親去世的消息，我很悲痛。　特別是她勤勞的一生。　我很悲痛。我愛我母親?！?.倒敘、順敘。 二、新課導入 上節(jié)課，我們一起回憶了朱德母親一生的主要事跡及優(yōu)秀品質(zhì)，掌握了作者對母親的感情和文章的感情基調(diào)。這節(jié)課，我們一起在本課學習的基礎(chǔ)上，初步了解回憶錄這種體裁的特點，欣賞本文的語言特色，提高閱讀水平。 三、合作探究 (一)精讀課文，內(nèi)容探究 1．第1段在全文中有何作用？ 答案示例：總領(lǐng)全文，點明回憶的內(nèi)容；抒發(fā)作者悲痛的感情，奠定感情基調(diào)。 2．這篇課文記敘了母親的哪些事件？從中可以看出母親具有哪些品格？根據(jù)時間順序完成下面的表格。(出示表格，讓學生回答) 時間 母親所做(或：經(jīng)歷)的事情 母親的個性品質(zhì) 作者小時候 1885～1900年前后 1905年 1908年 1919年 大革命時期(1924－1927年) 抗戰(zhàn)以后1944年 答案示例：母親是個“好勞動”“整日勞碌著”　母親勤勞儉樸、任勞任怨、寬厚仁慈　遭遇退佃、搬家和天災，母親“沒有灰心”，對勞苦農(nóng)民的同情和對為富不仁者的反感更強　母親堅強不屈的性格、樸素的階級意識　節(jié)衣縮食，借債供“我”讀書　擺脫貧困和壓迫的愿望　支持、慰勉作者參加革命　深明大義　離開土地就不舒服　繼續(xù)勞動、直到最后　獨立支持一家人的生活　勤儉持家、深明大義　過著勤勞的農(nóng)婦生活　理解黨的困難、支持革命、期望革命成功　86高齡仍“不輟勞作”　熱愛勞動、勤勞 3．作者由衷地感謝母親對自己的養(yǎng)育之恩，是從哪些方面來寫的？在段落結(jié)構(gòu)的形式上具有什么特點？ 答案示例：從兩個方面來寫：一是感謝母親“教給我與困難做斗爭的經(jīng)驗”，“又給我一個強健的身體，一個勤勞的習慣”；二是“教給我生產(chǎn)的知識和革命的意志”，并“鼓勵我以后走上革命的道路”。母親留給兒子的這些，確實是世界上最寶貴的財產(chǎn)，而作者也深深懂得其價值，寫了自己的深切感受，從而對母親發(fā)出由衷的感激之情。 結(jié)構(gòu)形式上的特點是：運用了反復的手法。 教師點撥：反復，就是根據(jù)表達需要，為了強調(diào)某種意思，突出某種情感，特意重復使用某些詞語、句子或者段落的修辭方法。反復的作用就是：強調(diào)，以增強語氣或語勢；反復詠嘆，表達強烈情感；使詩文的格式整齊有序，而又回環(huán)起伏，充滿語言美。 4．文章的結(jié)尾兩個自然段表達了哪幾層意思？ 答案示例：表達了三層意思。第一層意思：痛悼母親的離去；第二層意思：對母親的高度評價；第三層意思：決心盡忠革命事業(yè)。 5．本文是一篇回憶錄，主要記敘母親的生平事跡，但有的地方有議論，請找出來?？纯催@些議論有什么作用，并說說議論的語言有什么特點。 答案示例：課文第14至17段都是議論。 作用：這些在記敘基礎(chǔ)上的議論把事件蘊含的意義揭示得更透徹，把作者悼念、贊頌母親的感情抒發(fā)得更加深切。 特點：這些議論的語言以記敘為基礎(chǔ)，飽含感情。 6．作者是怎樣把對母親的熱愛和對勞動人民的熱愛、對革命事業(yè)的忠誠結(jié)合起來的？ 答案示例：朱德是革命家，他的心里不僅裝著人民，還裝著黨和國家。作者深知母親逝世的哀痛是“無法補救的”，因此就要尋找補救之法，以報答母恩于萬一。于是，從母親的平凡，想到勞動人民的平凡，想到“她只是中國千百萬勞動人民中的一員”；再進一步想到“正是這千百萬人創(chuàng)造了和創(chuàng)造著中國的歷史”。再通過一個設(shè)問句“我用什么方法來報答母親的深恩呢？”發(fā)人深思，使報答母親深恩的感情上升為更博大的感情：“繼續(xù)盡忠于我們的民族和人民的希望——中國共產(chǎn)黨，使和母親同樣生活著的人能夠過快樂的生活?！敝挥羞@樣，才能報答母親的深恩，才算愛母親。為此，作者下定決心“能做到”，并堅定信念“一定能做到”。文章倒數(shù)第二自然段表達了作者寬廣的胸懷、崇高的精神。作者把愛母親的感情與愛黨、愛人民、愛民族的感情緊緊地結(jié)合在一起，大大地深化了文章的主題。 (二)品讀課文，句段賞析 1．如何理解“母親一共生了十三個兒女。因為家境貧窮，無法全部養(yǎng)活，只留下了八個，以后再生下的被迫溺死了。這在母親心里是多么慘痛悲哀和無可奈何的事情啊”這幾句話？ 答案示例：這幾句平實的話蘊含著深刻的思想，是對舊社會的血淚控訴。在舊中國的農(nóng)村，溺嬰是常有的事情，朱家也不例外，因為家境貧窮，無法全部養(yǎng)活，才被迫忍痛溺死五個孩子。這個怵目驚心的事例，足以揭示舊中國千百萬勞動婦女的牛馬不如的悲慘境遇，是舊中國農(nóng)村的縮影。后一句是畫龍點睛的議論，一個“多么慘痛悲哀”，一個“無可奈何”，字字滴血聲聲淚，悲慘萬狀，萬般無奈?。? 2．“這類地主富人家看也不看的飯食，母親卻能做得使一家人吃起來有滋味”一句運用了什么手法？有什么作用？ 答案示例：運用了對比的手法。將“這類地主富人家看也不看的飯食”與“母親卻能做得使一家人吃起來有滋味”對比著平靜道出，表現(xiàn)出了母親的勤勞、聰慧、能干，善持家務(wù)，表達了作者對母親巧于持家的敬佩之情。 3．“她知道我們黨的困難，依然在家里過著勤苦的農(nóng)婦生活”一句突出了母親怎樣的形象？ 答案示例：兒子做了總司令，母親卻依然做農(nóng)婦，這是一件頗為感人的事。作者將這件事不經(jīng)意地道出，并用最簡單的話說明之所以會這樣，是因為母親“知道我們黨的困難”。在平鋪直敘中，母親同情革命、了解革命的形象躍然紙上。 4．說說“但我獻身于民族抗戰(zhàn)事業(yè)，竟未能報答母親的希望”中“竟”字的含義。 答案示例：“竟”字含義非常深刻，它既寄托了作者對母親的無限哀思、深情懷念與終生遺憾，又寄寓了作者把民族、人民、黨的事業(yè)放在首位的崇高品格。 5．“母親年老了，但她永遠想念著我，如同我永遠想念著她一樣”一句中的兩個“永遠”各表達了什么意思？ 答案示例：第一個“永遠”表達了母親對獻身革命事業(yè)的兒子的思念；第二個“永遠”表達了“我”對于年邁母親的牽掛與惦念。樸素的語言里流露出了母子情深。 6．如何理解“母親最大的特點是一生不曾脫離過勞動。母親生我前一分鐘還在灶上煮飯”兩句？ 答案示例：以讓人震驚的事實“母親生我前一分鐘還在灶上煮飯”來凸顯母親最大的特點——一生不曾脫離勞動。這樣的話語雖無溢美之詞，但母親勤勞、堅強的形象卻十分生動感人。 7．理解“母親又給我一個強健的身體，一個勤勞的習慣，使我從來沒感到過勞累”一句。 答案示例：以可感的形象“強健的身體”“勤勞的習慣”表達母親對自己的教育和影響，真切、真實、真摯。在虛實結(jié)合的寫法與實實在在的敘述中，充滿了作者對母親的深深敬愛和懷念之情。 8．如何理解“母親現(xiàn)在離我而去了，我將永不能再見她一面了，這個哀痛是無法補救的”這句話？ 答案示例：在生活中，人們表達對親人的感情都是無須多加修飾的，同時又是最生動的。此段平白如話的語言，把一個兒子在失去母親以后的悲痛表達得十分深切。 9．如何理解“母親是一個平凡的人，她只是中國千百萬勞動人民中的一員，但是，正是這千百萬人創(chuàng)造了和創(chuàng)造著中國的歷史”這句話的含義？ 答案示例：說“母親是一個平凡的人”，是因為母親是千千萬萬勞動者中普通的一員。而正是像母親這樣具有崇高美德的千百萬普通勞動者創(chuàng)造了(已經(jīng)過去)和創(chuàng)造著(今天和未來)人類歷史的物質(zhì)財富和精神文明。母親是偉大的，勞動人民是偉大的。作者把對母親的熱愛之情升華到熱愛我們的民族和人民，對黨對人民無限忠誠的高度；作者把對母親的歌頌之情升華到與歌頌勞動人民的感情完全融合在一起的崇高境界，從而進一步深化了文章的主題。 (三)熟讀課文，主旨探究 1．說說本文的中心思想。 答案示例：文章回憶了母親勤勞的一生，贊頌了母親勤勞儉樸、寬厚仁慈、堅強不屈的優(yōu)秀品質(zhì)，敘述了母親對自己的教育和影響，抒發(fā)了作者對母親的深深懷念和無比崇敬的感情，表達了自己繼續(xù)盡忠于民族和人民，盡忠于黨來報答母親的決心。 2．學習了本文后，你受到了怎樣的啟發(fā)？ 答案示例：我們要認真學習、繼承和發(fā)揚老一輩無產(chǎn)階級革命家以解放天下勞動人民為己任的崇高思想，艱苦樸素的精神，寬廣無私的胸懷，堅定的革命意志，為實現(xiàn)祖國的“四化”大業(yè)而奮斗。 (四)賞讀課文，鑒賞評價 1．本文是如何精心選材，巧妙布局的？ 答案示例：作者深愛他的母親。對母親的一生，值得回憶記敘的事情有很多。本文主要精選最能表現(xiàn)普通勞動婦女的本質(zhì)特征——勤勞這一點作為重點來敘寫母親的一生。文章選材精當，布局巧妙，重點突出，層次清晰。課文開頭先概括出母親一生的特點“勤勞”，總領(lǐng)全文，后文圍繞這一中心展開回憶記敘。中間，集中、具體記敘了母親一生中的主要事跡。寫母親日常生活中的瑣事，例如煮飯、種田、種菜、喂豬、養(yǎng)蠶、紡線、挑水、挑糞；寫母親任勞任怨、堅強不屈、寬厚仁慈，在大家庭里與長幼、伯叔、妯娌和睦相處。這些事例構(gòu)成了這位母親作為“中國千百萬勞動人民中的一員”的本質(zhì)特征。同時，還寫到母親同情、周濟貧苦農(nóng)民、憎恨為富不仁者；教給作者“與困難做斗爭的經(jīng)驗”“生產(chǎn)的知識和革命的意志”，支持作者投身革命、體諒黨的困難等等，這進一步表現(xiàn)了母親高尚的思想品質(zhì)。 2．本文在記敘中適當穿插一些議論、抒情有什么作用？ 答案示例：以記敘為主，適當穿插一些對人物、事件的議論，抒發(fā)作者的感情，這是傳記體文章在表達方式運用上的特點。這些議論可以突出人物的品質(zhì)，揭示事件的意義，起到畫龍點睛、深化主題的作用。本文第14、15段正是這樣，這兩個自然段承前文所敘，以抒情的筆調(diào)，寫出母親給予作者的寶貴財富，在自己幾十年的革命歷程中所產(chǎn)生的巨大作用和深遠影響，感情真摯深沉，并點明了母親“值得我永遠回憶”的原因。 (五)課外拓展，對比延伸 1．文如其人。朱德總司令樸實、謙遜、忠厚誠懇，寫出的文章也沒有華麗的辭藻，沒有激情澎湃的語言，沒有運用很多的修辭手法。因此，有的同學認為本文不是一篇好文章。請結(jié)合具體語句說說你的看法。 答案示例：本文的內(nèi)容是為了表達母親逝世后兒子對母親的深切懷念，而母親又是一位勤勞樸實的農(nóng)民，所以在寫法上語言質(zhì)樸，沒有運用什么修辭手法，也沒有激情澎湃、慷慨激昂的語言，更沒有抒情性很強的句子，但這并不影響作者抒發(fā)對母親的感情。如果運用華麗的語言，反而不得體。作者寫這篇文章，只是為了把自己心頭對母親的崇敬和懷念之情抒發(fā)出來，把對母親深深的敬愛和懷念之情滲透在對母親的回憶之中，自然成文，字里行間流露出一種真摯深沉的愛，無心于語言的考究，真情實感更加動人，質(zhì)樸自然。 2．說說《藤野先生》與本在選材方面有何共同點？ 答案示例：用生活片段寫人是敘事類文章運用較多的一種表現(xiàn)方法。它要求捕捉人們生活中常見的畫面或剎那間的片段，來展現(xiàn)人物的形象、表達作者的感情。運用這種方法，可以使文章更具有表現(xiàn)力。 3．學習了本文以后，母親這個形象深入人心。請試著將鄒韜奮《我的母親》、老舍《我的母親》比較，看看不同作家筆下的母親形象、文章的寫作手法、作品的語言風格等各有什么不同。 答案示例：母親形象：鄒韜奮《我的母親》一文中的母親有一定的文化和才干，有豐富的情感，但閉鎖在封建社會的一個家族里。她時刻不忘子女，要讓子女享受到和其他孩子一樣的歡樂；她以自己的情感來熏陶、教化子女；她為子女的受責而感到揪心般的痛苦，卻又竭力克制自己的感情，贊同封建式的教育，以督促子女上進；她日夜勞碌，為子女無私奉獻。老舍《我的母親》一文中的母親勤勞誠實，而且做事認真仔細；熱情好客，樂于助人，不怕吃虧；處事有度，軟中有硬；善良堅強，對子女的感情內(nèi)斂而深厚。 文章的寫法：鄒韜奮《我的母親》一文中，作者用童年的視角來講述童年往事，毫無成人姿態(tài)，亦無學者深沉，如實道來，真誠傾吐，全文自然而然地洋溢著作者對母親的敬愛之情。老舍《我的母親》一文中，作者從母親的身世談起，追根溯源，使文章情節(jié)富有變化，雖是散文筆法，卻像小說一樣，引人入勝。 語言風格：鄒韜奮《我的母親》一文，語言看似平實，卻在敘述中對人物做了飽含深情的描寫。文中沒有華麗辭藻的堆砌，對母親的愛深沉而質(zhì)樸，文章在平淡的語言下，多了一份真情。這份寬廣、持久的母愛，通過看似白描的勾勒，收到了感人至深的藝術(shù)效果。老舍《我的母親》一文，語言風格是純樸而清新的。語言隨情而發(fā)，自然樸素，字字句句都是濃得化不開的深情之語。結(jié)構(gòu)任性而建，平實流暢。結(jié)尾處，一聲沉痛的嘆息，明白如話，卻是意悲而遠，感人肺腑。 四、課堂小結(jié) 本文圍繞母親“勤勞一生”這一線索選材、組材。以時間為縱向順序，以母親的優(yōu)秀品質(zhì)為橫向順序，縱橫交叉、點面結(jié)合。雖然文章所記的內(nèi)容時間跨度大，頭緒繁多，但脈絡(luò)清晰，有條不紊。讓我們從中感受到比山高，比海深的偉大母愛。 五、練習設(shè)計 請完成本課對應訓練。 六、板書設(shè)計 回憶我的母親懷念　崇敬