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2019-2020年四年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 晝夜的形成 1教案 冀教版 教學(xué)目標(biāo)： 1．能夠在合作中設(shè)計(jì)驗(yàn)證晝夜成因的模擬實(shí)驗(yàn)方案；能積極尋找證據(jù)支持自己的觀點(diǎn)。 2．敢于對(duì)別人的結(jié)論提出質(zhì)疑；認(rèn)識(shí)到科學(xué)發(fā)展是漫長(zhǎng)的，很多事物的運(yùn)動(dòng)規(guī)律需要人更廣泛的范圍進(jìn)行研究，才能真正弄清楚事物的本質(zhì)。 3．能說(shuō)出地球在不停地自轉(zhuǎn)，自轉(zhuǎn)一周為一天，需24小時(shí)；能概述古人對(duì)晝夜成因的猜想與哥白尼的貢獻(xiàn)。 材料準(zhǔn)備： 多媒體課件，地球儀、手電筒、小紙人、窗簾等。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)地球在不停地自轉(zhuǎn)，自轉(zhuǎn)一周為一天，需24小時(shí)。 課時(shí)安排： 用2課時(shí)，其中活動(dòng)1用一課時(shí)，活動(dòng)2和拓展活動(dòng)安排一課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程： 一、開(kāi)個(gè)學(xué)術(shù)討論會(huì) 活動(dòng)目標(biāo)： 1．能承認(rèn)地球在不停地自轉(zhuǎn)，敢于對(duì)別人的結(jié)論提出質(zhì)疑。 2．能概述古人對(duì)晝夜成因的猜想與哥白尼的貢獻(xiàn)。 3．能說(shuō)出地球自轉(zhuǎn)一周為一天，需24小時(shí)。 4．意識(shí)到科學(xué)發(fā)展是漫長(zhǎng)的過(guò)程，很多事物的運(yùn)動(dòng)規(guī)律需要從更廣泛的范圍進(jìn)行研究，才能真正弄清楚事物的本質(zhì)。 實(shí)施過(guò)程： 1．以四人為一組。在小組討論基礎(chǔ)上全班共同進(jìn)行。 2．活動(dòng)從教材的引入開(kāi)始。布置學(xué)生在小組內(nèi)用5—6分鐘的時(shí)間為討論會(huì)做準(zhǔn)備。教學(xué)的目的在于引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)古人對(duì)晝夜成因的解釋。 3．在學(xué)生討論的過(guò)程中教師適時(shí)將自己搜集到的資料介紹給學(xué)生。讓學(xué)生閱讀教材中包括“科學(xué)在線(xiàn)”的資料后，幫助學(xué)生了解人類(lèi)科學(xué)認(rèn)識(shí)的艱巨過(guò)程，并體會(huì)哥白尼日心說(shuō)的巨大貢獻(xiàn)。 4．科學(xué)在線(xiàn)的一段文字可以幫助學(xué)生更清楚、更完整地解釋晝夜交替現(xiàn)象的形成，在討論和分析活動(dòng)中做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。 二、模擬晝夜的形成 活動(dòng)目標(biāo)： 1．能夠在合作的基礎(chǔ)上提出模擬實(shí)驗(yàn)的方案，并能正確操作。 2．能夠較清晰地向其他同學(xué)解釋自己的模擬實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 3．能積極尋找證據(jù)證實(shí)自己觀點(diǎn)的正確。 實(shí)施過(guò)程： 1．這項(xiàng)活動(dòng)在學(xué)生已經(jīng)知道晝夜形成原因的基礎(chǔ)上進(jìn)行，實(shí)驗(yàn)前就要留給學(xué)生充足的時(shí)間討論：如何利用教師提供的材料來(lái)模擬晝夜的成因，如何分工合作等。 2．引導(dǎo)學(xué)生交流實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，在明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮头椒ǎ瑴?zhǔn)備好所需材料后，再開(kāi)始實(shí)驗(yàn)。遮光窗簾將教室變暗，以保證實(shí)驗(yàn)效果。 3．為了幫助學(xué)生強(qiáng)化探究中的認(rèn)識(shí)，要告訴學(xué)生地球儀旋轉(zhuǎn)的方向和表針的方向相反。 4．實(shí)驗(yàn)結(jié)束后各組分別向全班介紹模擬實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。 5．教材最后的討論是對(duì)知識(shí)的運(yùn)用。一定讓學(xué)生先根據(jù)兩地的位置判斷，再用實(shí)驗(yàn)演示。同一天中位置靠東側(cè)的地方先被太陽(yáng)照到，上海在烏魯木齊的東側(cè)，所以先被太陽(yáng)照到。 拓展知識(shí) 古時(shí)候，人們從直觀的感覺(jué)出發(fā)，認(rèn)為地球是靜止不動(dòng)的，日月星辰東升西落，是由于它們?cè)趪@地球旋轉(zhuǎn)。公元前四世紀(jì)，古希臘哲學(xué)家亞里士多德提出整個(gè)宇宙是一個(gè)多層水晶球，地球位于水晶球的中心，恒星、行星、太陽(yáng)和月亮都在各自的軌道上圍繞地球旋轉(zhuǎn)。這是歷史上最早的地心說(shuō)。 公元二世紀(jì)，希臘著名天文學(xué)家托勒玫在亞里士多德等人的基礎(chǔ)上，做了系統(tǒng)的總結(jié)和提高，進(jìn)一步完善了地心說(shuō)，由于亞里士多德和托勒玫的聲望，加上這種理念迎合了后來(lái)羅馬教廷的宗教思想，地心說(shuō)整整統(tǒng)治歐洲達(dá)1000多年之久。 16世紀(jì)初杰出的天文學(xué)家哥白尼經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期觀測(cè)、研究，發(fā)現(xiàn)托勒玫的地心說(shuō)有根本性的錯(cuò)誤。他對(duì)星空，尤其是對(duì)行星的運(yùn)動(dòng)狀況做了將近40年的觀測(cè)計(jì)算，提出了一種全新的宇宙理論—日心說(shuō)。哥白尼認(rèn)為，處于宇宙中心的不是地球而是太陽(yáng)，地球和別的行星一道繞太陽(yáng)運(yùn)轉(zhuǎn)，只有月亮繞地球運(yùn)轉(zhuǎn)。日月星辰每天東升西落是由于地球的自轉(zhuǎn)所引起的。 附送： 2019-2020年四年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 晝夜的形成 2教案 冀教版 一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路 從影子過(guò)渡到黑夜，孩子們的認(rèn)識(shí)提高了一大步，所以說(shuō)活動(dòng)1 是學(xué)生進(jìn)行知識(shí)拓展的主要環(huán)節(jié)，教師要做好引導(dǎo)工作。同時(shí)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，影子是直觀的。而黑夜卻是較為抽象的，活動(dòng)2通過(guò)活動(dòng)既要解決學(xué)生的疑問(wèn)，也要鍛煉學(xué)生的分析解決能力。 二、教學(xué)目標(biāo) ◆科學(xué)知識(shí)目標(biāo) 1．能說(shuō)出地球在不停地自轉(zhuǎn)，自轉(zhuǎn)一周為一天，需24小時(shí)。 2．能概述古人對(duì)晝夜成因的猜想與哥白尼的貢獻(xiàn)。 ◆科學(xué)探究目標(biāo) 1．能夠設(shè)計(jì)出驗(yàn)證晝夜成因的模擬實(shí)驗(yàn)方案。 2．能積極尋找證據(jù)來(lái)支持自己的觀點(diǎn)。 ◆情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 1．培養(yǎng)互助合作的精神和意識(shí)。 2．要敢于質(zhì)疑別人的結(jié)論。小 3．認(rèn)識(shí)到科學(xué)發(fā)展是漫長(zhǎng)復(fù)雜的。只有對(duì)事物進(jìn)行廣泛地研究，才能真正地認(rèn)識(shí)事物。 三、教學(xué)重點(diǎn) 激發(fā)學(xué)生探究晝夜成因的興趣。 四、教學(xué)難點(diǎn) 模擬晝夜形成實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與分析 五、教學(xué)用具 地球儀、手電筒、貼紙等。 六、教學(xué)方法 討論、演示、教師引導(dǎo)分析。 七、課時(shí)安排 2課時(shí)。 八、教學(xué)過(guò)程 （導(dǎo)入新課）每一天都有白天和黑夜組成，在我們的生活中，白天和黑夜是再熟悉不過(guò)的了。在學(xué)習(xí)了影子和太陽(yáng)的關(guān)系之后，你能不能解釋晝夜是怎么形成的呢？ 教師明確：太陽(yáng)光被物體擋住之后就會(huì)在物體的背面形成影子。 （板書(shū)）活動(dòng)1：開(kāi)個(gè)學(xué)術(shù)討論會(huì) 1．教師首先讓部分學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)為的晝夜形成原因。 2．總結(jié)學(xué)生的說(shuō)法，主要分為幾大類(lèi)。 3．教師將這幾種觀點(diǎn)寫(xiě)在黑板上。 4．讓學(xué)生根據(jù)自己的分析，覺(jué)得哪一方正確，就加入那一方。 5．由學(xué)生自己加入的幾個(gè)大組組成討論會(huì)的主體，進(jìn)行討論。 教師要明確討論是要得出一個(gè)大家都認(rèn)為較為合理的說(shuō)法。同時(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)尋找證據(jù)來(lái)證明自己的觀點(diǎn)是正確的。 （學(xué)生討論） （教師引導(dǎo)）其實(shí)，歷史上的人們也在研究到底是地球繞著太陽(yáng)轉(zhuǎn)，還是太陽(yáng)繞著地球轉(zhuǎn)。 教師播放哥白尼“日心說(shuō)”的圖片，然后指導(dǎo)學(xué)生來(lái)閱讀資料《哥白尼的“日心說(shuō)”》。 （總結(jié)）（板書(shū)） 1．地球和太陽(yáng)之間的關(guān)系——地球繞著太陽(yáng)轉(zhuǎn)。 2．黑夜是怎么形成的？ 陽(yáng)光只能照到地球的一半，背光的另一半地區(qū)就出現(xiàn)黑夜。 （承接）如何來(lái)直觀演示晝夜變化這樣的現(xiàn)象呢？ （板書(shū)）活動(dòng)2：模擬晝夜的形成 思考： 1．我們使用什么樣的物品來(lái)進(jìn)行模擬演示呢？ 2．我們?cè)鯓佑眠@些物品來(lái)模擬？ （小組討論）學(xué)生小組進(jìn)行討論，商討自己的方案。 3．小組按照方案進(jìn)行模擬，并將模擬的結(jié)果向大家解釋說(shuō)明。 比一比，看看哪一組模擬的效果最好。結(jié)合前面活動(dòng)1的結(jié)論，比比那一組的模擬演示最科學(xué)。 九、板書(shū)設(shè)計(jì) 活動(dòng)1：開(kāi)個(gè)學(xué)術(shù)討論會(huì) 1．地球和太陽(yáng)之間的關(guān)系——地球繞著太陽(yáng)轉(zhuǎn)。 2．黑夜是怎么形成的？ 陽(yáng)光只能照到地球的一半，背光的另一半地區(qū)就出現(xiàn)黑夜。 活動(dòng)2：模擬晝夜的形成