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2019-2020年三年級英語下冊 Unit 5(2)教案 人教版PEP 【教學(xué)重點】學(xué)習(xí)字母Xx Yy Zz及以其為首字母的單詞 【教學(xué)難點 】字母Xx 與Ss發(fā)音的區(qū)別, 字母Zz的兩種發(fā)音。 【教具準(zhǔn)備】 1、本課生詞的單詞卡片 2、配套的教學(xué)課件 3、相配套的教學(xué)錄音帶 4、學(xué)生的小英語練習(xí)本 5、大字母卡片，每組一套的小字母卡片 【教學(xué)過程 】 （一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision） 1、Let’s chant 學(xué)生一起說唱A部分的字母歌謠，邊說邊演 2、搶答字母 教師出示字母的大小寫，孩子快速搶答 3、找朋友 教師出示大寫字母，孩子迅速找出小寫，大聲讀出。 孩子在小組中做游戲 （二）呈現(xiàn)新課 （Presentation） 1、教師拿出一個盒子問：“What’s this?”s:“It’s a box.”教師同時出示box的單詞卡 片，帶讀單詞。T;“Guess, what’s in the box?”教師從盒子中拿出狐貍的圖片，帶孩子讀詞“fox”, 同時出示單詞卡片。 在反復(fù)練讀以后，讓孩子比較兩個單詞的相同字母時什么：“X”, 教師出示大小寫的字母帶讀。 2、教師出示Yo-yo實物，問：“Can you play the Yoyo?”反復(fù)重復(fù)單詞。 讓每個孩子傳遞，邊傳邊說單詞。教師問：“What color is it?”“yellow” 讓孩子反復(fù)讀兩個單詞，找出共同的字母：“Yy”, 出示大小寫字母卡，練讀。 3、教師出示Zoo的圖片，讓孩子說說動物園里有什么動物。 教師指著圖中的Zebra,“This is zebra.”教師帶讀單詞。 出示兩個單詞。找出共同的字母：“Zz”, 出示大小寫字母卡，練讀。 4、教師出示Let’s say部分掛圖，讓孩子聽錄音，跟讀。 5、出示26個字母的字母表 教師說：“Find letter Xx/…”讓孩子找出新學(xué)的字母，并分別說一說字母像什么，用語言描述或是用動作表示。 （三）趣味操練 （Practice） 1、看一看，猜一猜 教師將字母XxYy對折，讓孩子猜一猜字母。 教師把學(xué)過的字母通過上下對折，或是左右對折，讓孩子猜一猜 2、找鄰居 一個孩子拿著Xx, 拿著和它相鄰的其他字母的孩子迅速站到他的身旁 最快的一組獲勝 3、讀一讀，分一分 孩子自己讀新授的單詞，根據(jù)讀音分成兩組。找出共同的首字母。 (四) 擴展性活動（Add-activities） Let’s sing: Hide and seek 1、讓孩子們邊聽音樂邊打節(jié)奏 2、教師邊唱邊演幫助孩子理解歌曲含義 3、小組表演唱 4、孩子們6-10人圍成一圈，大家一起唱第一段的歌詞，邊唱邊轉(zhuǎn)圈，教師將一張字母卡片貼在一個孩子的身后，唱完第一段，孩子們迅速回頭找字母卡，誰拿到了，誰接著藏。 附送： 2019-2020年三年級英語下冊 Unit 5(2)教案 新世紀(jì)版 教學(xué)目標(biāo) 一、能力目標(biāo) 1. 能簡單介紹別人有的東西。 2. 能用提問的方式來了解其他人有的東西。 3. 聽懂或讀懂某個場所的 簡單話語。（pair work） 二、知識目標(biāo) 1. 學(xué)習(xí)掌握單詞8個。 2. 能用8個單詞造句。 3. 學(xué)習(xí)掌握基本句型及相關(guān)的語法知識 He’s got…… She’s got…….. 4. 聽、讀后能理解課文內(nèi)容，完成Language Lab 中的練習(xí)。 5. 了解Disneyland, kids palace 中的語法內(nèi)容。 三、情感目標(biāo) 通過學(xué)習(xí)，教育學(xué)生熱愛大自然。 四、學(xué)習(xí)策略目標(biāo) 在學(xué)習(xí)過程中做pair / group work 時要積極開動腦筋，介紹自己記憶單詞的方法，培養(yǎng)合作完成的意識。 五、文化目標(biāo)： 了解has got 的用法。 難點分析 1. 單詞wind ,rain, snow cloud, rainbow的具體用法。 2. the moon, the sun 強調(diào)前面用冠詞 3. Sahe’s got …. 句子結(jié)構(gòu)和語法現(xiàn)象 第一課時 Wonderland 教學(xué)目標(biāo) 一、基本目標(biāo) 1. Learn to express these things in English: the sun, the moon, stars, clouds, wind, snow, rain and rainbow. 2. Pronounce and spell the new words. 3. Using the sentences the students learned before: I like …. I don’t like…. Do you like…..? 二、發(fā)展目標(biāo) Describe: rainbow, clouds, the sun, the moon….. 重點和難點 1. the sun ,the moon, 前面用冠詞 2. 怎么樣描述天氣。 教學(xué)過程 Pre-task preparation Daily talk. White-task procedure 一、學(xué)習(xí)新單詞 1. the sun (1) Ask and answer: What’s the weather like today? What’s in the sky? (2) Show pictures: the sun, clouds T: Can you say some other words including the letter “u” pronounced as word “sun”? (3) Using some adjectives to describe the sun: the red sun, the smiling sun, the big sun, the round sun. (4) Make sentences with this word: The sun is shining. There is a big red sun in the sky. (5) What’s the weather like today? It’s sunny. (6) sunny, sunny, I can feel the sun. 2. clouds （1）T: We can see the sun in the sky today. What can we also see? We can see many clouds in the sky. （2）Read and spell the new word properly. （3）Draw some clouds on the blackboard. Describe the words 3. rain （1）T: What colour are the clouds? White. But sometimes they’re dark. When the dark clouds are in the sky, it will rain （2）Colour the clouds dark ,then draw rain. heavy rain light rain 4. rainbow （1）In summer ,when the rain stops, we can see rainbow in the sky. （2）Read the following story: A: What do we do today? B: I want to see a rainbow. C: I like rainbows. A: Where’s the rainbow? B: Let’s go and see it. C: It’s there. AB C: Rainbow, rainbow, don’t do away. e down, join us. Let us play. C: Look, it’s beautiful. A: I like orange. B: I like green. C: I like blue. ABC: We’re on the rainbow. C: How many colours? Let’s count. One, two, three….seven. ABC: Yes, it’s seven. ABC: I like purple. I like … I like all the colours of the rainbow. 5. The same way to learn the other words: wind (spring is ing, the wind is warm.) (the moon, stars, snow,) Book open: Play the cassette. Pupils listen and repeat. Pupils read the words together. Post-task: Activities （1）Match the words and the pictures. （2）Games: A: What’s the missing letter? B: Guess some riddles. It’s white, cold and falls from the sky. (rain) It’s very hot, it gives us light, and we can see it in the sky.(the sun) It likes a yellow banana, we can see it in the evening.(the moon) It has many colours, it’s very beautiful. (rainbow). 第二課時 Farmland: He’s got … She’s got…. 教學(xué)目標(biāo) 基本目標(biāo): (1) Learn the new sentences: He’s got… She’s got…. (2) Act out the dialogue 發(fā)展目標(biāo) Make new dialogues. Put the new words in the practice. 重點和難點 He’s got … She’s got….have got 語has got 的區(qū)別 教學(xué)過程 1. Pre-task preparation: Guess: it looks like a bird or butterfly. It can fly in the sky. Children like it very much. It’s beautiful I’ve got a kite. Have you got a kite? Let me see. 2. While-task procedure: 1) Picture1 What has she got? She’s got a kite. Show this sentence: She’s got a kite. Look at the picture: Say something about these pictures. Make dialogues with your classmates in your group. 2) Picture2 （1）Ask and answer : Do you like Chinese? （2）Ask boy1 :Have you got a rubber? Ask the whole class: What has he got? Show the sentence: He’s got a rubber. （3）Books open: Talk about the next picture with your deskmate. （4）Invite a few groups to role-play the dialogue in front of the class 第三課時 Grand Theatre 教學(xué)目標(biāo) 掌握句型He’s got........................... 重點和難點 whole，world 的理解和發(fā)音 教學(xué)過程 1. Pre-task Ask and answer 2. Teaching Look at the picture. What’s in the whole world? There be....... 引出：He’s got.................... 3. Listen and read after it. 4. Practice the drills. 5. Homework. 第四課時 Language Lab Music-box 課時重點 1.理解并靈活運用學(xué)過的單詞 2.學(xué)習(xí)理解課后的問題 3.能熟練操練課后的問題。 4.能準(zhǔn)確地朗讀所給單詞得發(fā)音，注意規(guī)則。 教學(xué)過程 1. Daily talk 2. Review: The words p30 3. Pre-task procedure. Make sentences with the words 4. While-task procedure 1) Listen and read answers 2) Questions and answers 3) On your own. 5. Pair work( 操練一問一答) Listen to the recording (1. open the books at p30. 2. Read after it. ) 拓展作業(yè)： 1. What has she/he got? 2. Has she/he got.......? 第五課時 Rhyme 課時目標(biāo) 1. 閱讀理解小詩內(nèi)容。 2. 通過學(xué)習(xí)，能讀小詩。 教學(xué)過程 Pre-task preparation Daily talk While-task procedure 1）Review He’s/she’s got..... What has she/ he got? 2）Pair work ( 交流自編的對話 ) 課堂練習(xí) 1.練習(xí)冊聽力內(nèi)容。 2.做練習(xí)部分。 3.課后練習(xí) 背熟對話。 做練習(xí)冊剩余的書面部分。