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2019-2020年三年級科學下冊 種植我們的植物 2教學反思 教科版 自去年任三年級科學一課程以來，一直最讓我頭痛的事情是課堂空洞，沒有實際的東西給學生看，調(diào)動不了學生的積極性，一直以來我也抱怨學生上課紀律不太好，可能這還是和課堂脫離實際是分不開的，在以后的教學過程中，我一定多想辦法，盡量讓學生多動手，多實驗，充分調(diào)動他們的興趣。 三年級第一單元是《植物的生長變化》，這個單元，大綱建議讓學生親自種植鳳仙花，（鳳仙花的生長周期是4個月的時間），并且讓學生在種植的過程中通過觀察、紀錄了解綠色開花植物的生長，一般要經(jīng)歷種子發(fā)芽——幼苗生長——枝葉生長——開花結(jié)果這四個階段。在每個階段都要求學生通過觀察、測量、紀錄和比較來描述植物的變化，并用統(tǒng)計圖表、列表、畫圖等適宜的方法處理相關(guān)的信息。 針對大綱的要求，我總覺得空蕩蕩的，心里也充滿了很多的困惑，每當翻開科學書，我總會自言自語，這個單元適合我們城市的學生嗎？我們的學生真正能從這個單元獲得多少知識呢？作為老師，雖然我每次上課都會通過查閱很多的資料，希望自己的知識更豐富，希望學生聽的有興趣，更希望學生在課堂上人人參與，人人動手，課后人人觀察，人人紀錄。但是在這個單元，我總覺得是在紙上談兵，也覺得是在浪費學生的時間，雖然我在理論上告訴了學生植物生長變化的過程，以及植物根、莖、葉各部分的作用?？粗谙旅娴膶W生，感興趣的又有多少人呢？從課堂上下來真是有種莫名的失落。這樣的課堂，自然不會怪學生，課后我也想了很久，我個人認為：第一，鳳仙花的種子學生買不到（課堂上雖然用其他的植物種子代替了鳳仙花的種子，學生只學會了怎么種植。）第二：鳳仙花的生長周期（3～4月播種，6～7月種子成熟）貫穿整個學期，老師的教學任務也完不成。 《種植我們的植物》這一課，我僅讓學生掌握了種植植物的方法和步驟，課上我僅能用一個一次性杯子給學生做示范，布置作業(yè)讓他們回家后自己種植。但根據(jù)課后的了解，真正種的人非常少，而且種的質(zhì)量也不高，因為他們不像農(nóng)村的孩子，種植植物的條件不夠充分。 總之，這個單元，我總是覺得這個單元不太適合我們的學生，主要是條件有限，資源有限，很多試驗不能到位 附送： 2019-2020年三年級科學下冊 種植我們的植物 2教案 教科版 一、教材簡析： 《種植我們的植物》是三下第一單元第二課，有二部分內(nèi)容： 1.文字幫助學生明確本節(jié)課的任務：種植鳳仙花，同時提示學生播種要考慮季節(jié)。鳳仙花等許多植物都適宜在春季播種，但也有植物適宜在秋季播種。 2.引領學生做好長期觀察前的準備工作。利用記錄表記錄、利用照片和文字記錄、通過寫觀察日記的方式記錄。 二、教學背景： 1.本節(jié)課開始種植植物的活動，并要求學生做好栽培植物.觀察植物生長變化的一系列準備工作。這節(jié)課是本單元后面幾節(jié)課教學的基礎。通過前一節(jié)課的學習，學生基本認同了綠色開花植物都是從種子開始它們新的生命的，那么觀察植物生長變化的活動就應該從“播種”開始。 2.種下的種子會發(fā)生怎樣的變化呢？從對三年級學生的調(diào)查情況看，大部分學生認為種子在土壤中萌發(fā)是先向上長出莖，發(fā)育成幼芽，再長根；有些學生甚至想不到種子會發(fā)育成根。那么種子在土壤中到底會發(fā)生哪些變化呢？基于三年級的學生年齡特點，教科書介紹了一種觀察種子萌發(fā)過程的方法。 3.種植植物的目的是為了觀察植物的生長變化過程，研究植物生長變化規(guī)律。植物的生長是一個漫長的過程，鳳仙花的一個生命周期要經(jīng)歷五個月左右的時間。這樣記錄就顯得至關(guān)重要。記什么？怎樣記？“做觀察記錄”就是在引領學生做好觀察記錄的準備工作，思考觀察什么？用什么方法記錄？記錄什么？這一活動將直接決定著單元教學結(jié)束時學生是否能獲得植物生長變化過程的有關(guān)認識。 三、教學設計： 教學目標 （一）過程與方法： 1.學習掌握播種技能。 2.在教師的指導下，設計適宜的實驗，觀察種子的萌發(fā)過程。 3.根據(jù)研究植物生長變化的需要，確定觀察.記錄的內(nèi)容和方法。 4.根據(jù)對種子萌發(fā)狀況的預測，確定本階段觀察的重點。 （二）情感.態(tài)度與價值觀： 1.樹立用事實闡述觀點的意識，即科學的實證思想。 2.培養(yǎng)合作意識。 教學重難點 教學重點：播種的方法。 教學難點：長時間堅持管理.觀察和記錄鳳仙花生長變化情況。 教學準備 教 具 學 具 說明與提醒 小鏟.花盆.泥土.鳳仙花種子.透明塑料杯.吸水紙（或棉花）.觀察記錄紙。 為了保證播種工作的順利進行，播種工具和材料要多準備幾套。 教學流程： 學習播種方法 → 關(guān)注種子變化 →記錄生長日記 → 實地指導播種 一、學習播種方法 1.師：“一年之計在于春”，春天是播種的好季節(jié)。今天，我們來種植鳳仙花。怎樣種植鳳仙花呢？ 2.師：請大家看P4頁中的“播種方法”。 3.生：閱讀P4頁中的“播種方法”。 4.師：指一名學生說說播種的方法。 5.師：播種鳳仙花的方法是選種.放土.下種.澆水。 二、關(guān)注種子變化 1.師：播種了鳳仙花以后做什么？ 2.生：說出自己的想法。 3.師：播種了鳳仙花以后，我們要關(guān)注鳳仙花種子的變化。請大家閱讀P5頁順數(shù)1～10行內(nèi)容。 4.生：閱讀P5頁順數(shù)1～10行內(nèi)容。 5.師：注意觀察透明玻璃杯中的種子生長變化情況；注意觀察花盆中的鳳仙花生長變化情況。 三、記錄生長日記 1.師：種植植物是一項長期研究的觀察活動，要做好管理.觀察和記錄等工作。要隨時觀察記錄鳳仙花的生長變化情況。每周要測量一次鳳仙花的植株高度.觀察鳳仙花葉的形狀和數(shù)量。 2.師：把你測量和觀察的數(shù)據(jù)填寫在P5頁中表格中。 3.師：期末，每個學生要寫一篇“鳳仙花生長變化的日記”。 四、實地指導播種 1.師：實地指導學生在花盆里種植鳳仙花；在玻璃杯里種植鳳仙花。 2.師：督促學生養(yǎng)成長時間堅持管理.觀察和記錄的好習慣。期末，對長時間堅持管理.觀察和記錄做得好的學生進行獎勵。 板書設計 種植我們的植物 記住播種方法：選種.放土.下種.澆水。 關(guān)注種子生長：先長什么.再長什么.根向什么方向生長。 課外活動 １.在自己家的陽臺上，種植鳳仙花。 生成 預見 教師在引領學生學習本堂課后，能讓學生將播種方法較好地運用于實踐；能讓學生關(guān)注種子的萌發(fā)過程；能讓學生做好觀察記錄的準備工作。 課堂評估 學生能否很好地掌握播種的方法。