《2019-2020年教科版科學(xué)四上《身體的結(jié)構(gòu)》教學(xué)設(shè)計(jì) (I).doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年教科版科學(xué)四上《身體的結(jié)構(gòu)》教學(xué)設(shè)計(jì) (I).doc（19頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年教科版科學(xué)四上《身體的結(jié)構(gòu)》教學(xué)設(shè)計(jì) (I) 一、教材分析：《我們的身體》這一單元對(duì)于四年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)有趣而神秘的單元，《身體的結(jié)構(gòu)》是這一單元的第一課，是整個(gè)單元的總起，讓學(xué)生從整體上認(rèn)識(shí)人體的結(jié)構(gòu)，并通過(guò)一系列的觀察活動(dòng)、體驗(yàn)活動(dòng)發(fā)現(xiàn)身體在工作中的協(xié)調(diào)合作，同時(shí)嘗試著以功能的不同劃分身體的結(jié)構(gòu)并引出深入的思考。觀察與體驗(yàn)活動(dòng)構(gòu)成本節(jié)課學(xué)生活動(dòng)的主體形式。 二、教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)概念： 1、人體根據(jù)外觀特征可以分為頭、頸、軀干、四肢四部分，如果根據(jù)做事情的不同人體還會(huì)有不同的結(jié)構(gòu)劃分。 2、人體的外部特點(diǎn)可以直接觀察到，內(nèi)部的特點(diǎn)可以借助一些工具觀察到。 過(guò)程與方法： 1、能夠應(yīng)用觸摸、手捏、聽(tīng)等觀察方法并結(jié)合體驗(yàn)活動(dòng)，了解身體內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。 2、能夠根據(jù)觀察目的的不同，選擇與之相適應(yīng)的觀察方法。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 1、能夠在對(duì)人體的觀察活動(dòng)中，將想象與實(shí)際的觀察區(qū)分開(kāi)，保證觀察活動(dòng)的真實(shí)性。 2、對(duì)探究自己的身體感興趣，感受人體構(gòu)造的精巧與和諧之美。 三、教學(xué)重點(diǎn)： 身體由哪些部分組成，以及認(rèn)識(shí)人體的左右對(duì)稱的特點(diǎn)。 四、教學(xué)難點(diǎn)： 1、觀察身體內(nèi)部器官。 2、通過(guò)對(duì)氣泡圖的分析，理解根據(jù)功能不同人體還有不同的結(jié)構(gòu)劃分方法 五、教學(xué)準(zhǔn)備： 人體外部結(jié)構(gòu)圖、信封、觀察記錄單、氣泡圖等。 六、活動(dòng)過(guò)程： 一、談話引入 1、同學(xué)們，生命在于運(yùn)動(dòng)，我們先來(lái)看一段健美操的錄像。（課件出示） 2、師生交流：看完這段錄像，你有什么感受？那我們?nèi)顺俗鲞\(yùn)動(dòng)，還能做什么？ 學(xué)生開(kāi)火車回答 3、看來(lái)，我們?nèi)说谋绢I(lǐng)真的很多，這些本領(lǐng)都和我們的身體結(jié)構(gòu)有關(guān)，你們想知道嗎？那今天我們就來(lái)研究我們?nèi)俗约旱纳眢w的結(jié)構(gòu)。 （板書(shū)：身體的結(jié)構(gòu)） 二、觀察我們的身體 1、認(rèn)識(shí)人體的外部及特點(diǎn) （1）請(qǐng)一位同學(xué)當(dāng)小模特，我們來(lái)觀察人的身體有哪幾部分組成，你準(zhǔn)備按什么順序來(lái)觀察呢？ （2）那就按從上到下的順序來(lái)觀察。從外形上看，我們的身體由哪幾部分組成？ （3）匯報(bào)自己的觀察結(jié)果。 （學(xué)生通過(guò)觀察、交流、匯報(bào)知道人的身體是由頭、頸、軀干、四肢組成） （學(xué)生回答，教師出示人體外部結(jié)構(gòu)圖） （4）師總結(jié)：告訴學(xué)生這些部位的規(guī)范名稱。 同學(xué)們真不錯(cuò)，我們的身體就是由頭、頸、軀干、上肢、下肢組成。上肢和下肢又合稱為四肢。 （5）小游戲：我說(shuō)你做 （課件出示） 師：點(diǎn)點(diǎn)你的頭 ； 生：做動(dòng)作。 師：轉(zhuǎn)動(dòng)你的頸 ； 生：做動(dòng)作。 師：舉起你的上肢 ； 生：做動(dòng)作。 師：蹲蹲你的下肢 ； 生：做動(dòng)作。 師：彎彎你的軀干 ； 生：做動(dòng)作。 2、人體是左右對(duì)稱的 （1）下面我們來(lái)一個(gè)填空：我的身體有左（ ）右（ ）。（課件出示） 教師提出問(wèn)題：如果從頭頂開(kāi)始，通過(guò)鼻尖畫(huà)一條線，把人的身體分為左右兩部分，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（課件出示） 學(xué)生回答人體是對(duì)稱的。這里要求學(xué)生具體說(shuō)出怎樣對(duì)稱。通過(guò)討論，學(xué)生明確：人體的左邊和右邊的眼、耳、鼻、上肢、下肢等各部分不僅大小、長(zhǎng)短、粗細(xì)、顏色、形狀而且位置都是一樣的，即一一對(duì)應(yīng)的。 小結(jié)：像這樣，左右一樣的物體，我們就稱之為對(duì)稱。 （2）體驗(yàn)身體左右對(duì)稱這種結(jié)構(gòu)的好處。 那么身體的左右對(duì)稱又有什么作用呢？ 接下來(lái)我們同學(xué)一起來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)看看： 比賽1：一只手系紅領(lǐng)巾和兩只手系紅領(lǐng)巾比賽 （請(qǐng)兩位女生） 比賽2：一條腿走路和兩條腿走路比賽 （請(qǐng)兩位男生） 總結(jié)：看來(lái)呀！身體左右對(duì)稱對(duì)我們?nèi)耸怯泻艽笞饔玫摹Ｔ谏钪?，我們?jīng)常會(huì)遇到身體外形不對(duì)稱的殘疾人朋友，他們或者少了一條腿，或者少了一只胳膊，我們應(yīng)該怎么做呢？為什么？（課件出示）學(xué)生說(shuō)：更多的關(guān)愛(ài)。 （3）通過(guò)觀察身體的外形你知道了什么？ 生回答。 我們知道：我們的身體從外形上看可以分為：頭、頸、軀干、四肢四部分，我們的身體是對(duì)稱的，可以讓我們?cè)诨顒?dòng)的時(shí)候更靈活，運(yùn)動(dòng)的時(shí)候保持平衡，另外對(duì)稱的身體外形使我們看上去很美，還有我們要多關(guān)注去幫助殘疾人朋友。 2、感知人體內(nèi)部結(jié)構(gòu)的存在 科學(xué)觀察必須是有目的，有順序的。剛剛我們觀察了人身體的外部，現(xiàn)在該觀察什么了呢？ （1）你有什么好辦法來(lái)觀察我們身體的內(nèi)部呢？ （2）學(xué)生說(shuō)自己的辦法，師引導(dǎo)。（用手摸、捏、敲；耳朵聽(tīng)等） （3）小結(jié)觀察方法：我們可以通過(guò)用手捏、摸、敲，用耳朵聽(tīng)等方法來(lái)觀察身體的內(nèi)部。 （4）下面我們就用這些方法來(lái)觀察我們的身體內(nèi)部，小組合作，可以相互觀察，并把觀察結(jié)果簡(jiǎn)潔、清楚的記錄下來(lái)，記錄單在1號(hào)信封里面。 （5）匯報(bào)展示。 聽(tīng)他匯報(bào)的與你的有什么不同？你對(duì)他們的觀察有什么看法？你有什么補(bǔ)充？ （6）剛才我們用自己總結(jié)的方法觀察身體的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，下面我們來(lái)看一看我們的身體內(nèi)部到底是什么樣子的。（出示內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖） 出示幻燈片講解： 血管：遍布于全身各處 心臟：輸送血液 腸：負(fù)責(zé)消化的器官，在饑餓時(shí)會(huì)發(fā)出腸鳴聲。 氣管：傳送氣體通道。 肺：是進(jìn)行氣體交換的器官。 肌肉：有伸縮的功能，協(xié)助人體運(yùn)動(dòng)。 骨骼：是人體的支架。 （皮膚下面是肌肉、肌肉下面是骨胳、骨胳包著的是內(nèi)臟器官） 同時(shí)出示課件。 注意評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)是否選擇了恰當(dāng)?shù)姆椒?、是否是真正看到、摸到、?tīng)到和感受到的，要把想象到的和真正觀察到的區(qū)分開(kāi)。 三、身體是怎樣工作的。 （1）、寫(xiě)字“氣泡圖”的指導(dǎo) 身體這么一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)，到底是怎么工作的呢？首先我們要通過(guò)最常見(jiàn)的寫(xiě)字這個(gè)活動(dòng)來(lái)研究。 同學(xué)們，我們?cè)趯?xiě)字時(shí)，身體哪些部位參與了活動(dòng)呢？ 生回答，師記錄。（幻燈機(jī)投影） 師小結(jié)： 在寫(xiě)字活動(dòng)中手、眼睛、心臟、肺、大腦都參與了寫(xiě)字活動(dòng)，這就形成了一個(gè)有趣的氣泡圖。看來(lái)，我們做一項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，身體有很多部位都參與了。 （2）學(xué)生制作各種氣泡圖 剛才，我們研究了寫(xiě)字時(shí)有很多身體部位參與了，其實(shí)我們的身體還能做很多的活動(dòng)，那么老師給同學(xué)選了幾個(gè)具有代表性的活動(dòng)，咱們一起來(lái)研究下，扳手腕、深呼吸、原地跑步、說(shuō)話、看書(shū)這五個(gè)活動(dòng)。在你們桌上的信封2里，老師已經(jīng)給每個(gè)小組都分配了一個(gè)活動(dòng)，請(qǐng)先看活動(dòng)要求，大家實(shí)踐后，利用“氣泡圖”的方法記錄下哪些部位參與了這項(xiàng)活動(dòng)，填好氣泡圖。 小組活動(dòng)。 （3）匯報(bào)：指兩個(gè)小組到前面匯報(bào)，他們的氣泡圖貼在黑板上。說(shuō)一說(shuō)身體的哪些部位參與了這個(gè)活動(dòng)，是怎樣參與活動(dòng)的？ （4）仔細(xì)觀察這些“氣泡圖”，你發(fā)現(xiàn)了什么？ （同一個(gè)活動(dòng)需要身體多個(gè)部位共同參與完成；在不同的活動(dòng)中有相同的身體部位參與了活動(dòng)。 比如：大腦，大腦在不同的活動(dòng)中是負(fù)責(zé)什么的？——指揮人體工作 肺，肺在不同的活動(dòng)中是份額則什么的？——呼吸 胳膊、腿、手、腳——運(yùn)動(dòng) 心臟——為人體的血液循環(huán)提供動(dòng)力 胃、腸——負(fù)責(zé)消化的器官 按照身體各部分的功能不同，也可以說(shuō)按各部分的工作類型來(lái)分，身體的結(jié)構(gòu)還可以怎樣劃分？（板書(shū)：功能） 有負(fù)責(zé)運(yùn)動(dòng)的器官、有負(fù)責(zé)呼吸的器官、有負(fù)責(zé)血液循環(huán)的器官、有負(fù)責(zé)消化的器官、有負(fù)責(zé)指揮協(xié)調(diào)各部分的器官。 我們身體各個(gè)部分的器官都是分工合作，共同完成一系列的活動(dòng)的。 四．總結(jié)歸納 在今天的科學(xué)課上，你有哪些收獲呢？ 1.知識(shí)方面：身體結(jié)構(gòu)劃分的兩種方式 2.學(xué)習(xí)方法：氣泡圖（氣泡圖是一種很好的學(xué)習(xí)方法，在今后的科學(xué)課中或者其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中都可以使用）根據(jù)觀察目的不同，選擇與之相適應(yīng)的觀察方法。 3.情感態(tài)度：科學(xué)觀察要認(rèn)真，合作要講究方法，有分工，有合作。能夠?qū)⑾胂笈c實(shí)際的觀察結(jié)果區(qū)分開(kāi)，保證觀察活動(dòng)的真實(shí)性。 五、結(jié)束 同學(xué)們，通過(guò)一堂課的學(xué)習(xí)，我們知道我們的身體結(jié)構(gòu)可以按外形來(lái)分，也可以按功能來(lái)分，身體各個(gè)部分的器官都是互相合作，共同完成一系列的活動(dòng)?？墒俏覀?nèi)说降资窃鯓舆\(yùn)動(dòng)的呢？我們運(yùn)動(dòng)起來(lái)為什么會(huì)氣喘吁吁？我們?yōu)槭裁疵刻煲阅敲炊嗍澄?？我們又是如何慢慢成長(zhǎng)的？等等等等，這一系列的問(wèn)題，都有待同學(xué)們?cè)谡n后，在生活中繼續(xù)去探究、發(fā)現(xiàn)，好嗎？ 附： 觀察記錄表 一 運(yùn)用看、聽(tīng)、摸、按、捏等方法，來(lái)感覺(jué)身體的內(nèi)部，根據(jù)感覺(jué)到的現(xiàn)象，來(lái)推測(cè)身體內(nèi)部的組成。（注意：必須是現(xiàn)在真實(shí)感覺(jué)到的現(xiàn)象） 記 錄 人： 記錄時(shí)間： 感覺(jué)的方法 感覺(jué)到的現(xiàn)象 推測(cè)的內(nèi)部組成 觀察記錄表 一 運(yùn)用看、聽(tīng)、摸、按、捏等方法，來(lái)感覺(jué)身體的內(nèi)部，根據(jù)感覺(jué)到的現(xiàn)象，來(lái)推測(cè)身體內(nèi)部的組成。（注意：必須是現(xiàn)在真實(shí)感覺(jué)到的現(xiàn)象） 記 錄 人： 記錄時(shí)間： 感覺(jué)的方法 感覺(jué)到的現(xiàn)象 推測(cè)的內(nèi)部組成 寫(xiě)字時(shí)身體的哪些部位參與了活動(dòng) 寫(xiě)字 我們的身體怎樣工作的？ 扳手腕 活動(dòng)要求： 1、兩位同學(xué)扳手腕，仔細(xì)觀察并感受身體的哪些部位參與了這個(gè)活動(dòng)，是怎樣參與的？ 2、交流并在氣泡圖里填寫(xiě)相關(guān)身體部位。 記 錄 人： 記錄時(shí)間： 扳手腕 活動(dòng)要求： 1、兩位同學(xué)扳手腕，仔細(xì)觀察并感受身體的哪些部位參與了這個(gè)活動(dòng)，是怎樣參與的？ 2、交流并在氣泡圖里填寫(xiě)相關(guān)身體部位。 記 錄 人： 記錄時(shí)間： 我們的身體怎樣工作的？ 我們的身體怎樣工作的？ 深呼吸 活動(dòng)要求： 1、每位組員深呼吸一次，仔細(xì)觀察并感受身體的哪些部位參與了這個(gè)活動(dòng)，是怎樣參與的？ 2、交流并在氣泡圖里填寫(xiě)相關(guān)身體部位。 記 錄 人： 記錄時(shí)間： 我們的身體怎樣工作的？ 深呼吸 活動(dòng)要求： 1、每位組員深呼吸一次，仔細(xì)觀察并感受身體的哪些部位參與了這個(gè)活動(dòng)，是怎樣參與的？ 2、交流并在氣泡圖里填寫(xiě)相關(guān)身體部位。 記 錄 人： 記錄時(shí)間： 我們的身體怎樣工作的？ 原地跑步 活動(dòng)要求： 1、每位組員原地跑步一次，仔細(xì)觀察并感受身體的哪些部位參與了這個(gè)活動(dòng)，是怎樣參與的？ 2、交流并在氣泡圖里填寫(xiě)相關(guān)身體部位。 記 錄 人： 記錄時(shí)間： 我們的身體怎樣工作的？ 原地跑步 活動(dòng)要求： 1、每位組員原地跑步一次，仔細(xì)觀察并感受身體的哪些部位參與了這個(gè)活動(dòng)，是怎樣參與的？ 2、交流并在氣泡圖里填寫(xiě)相關(guān)身體部位。 記 錄 人： 記錄時(shí)間： 我們的身體怎樣工作的？ 說(shuō) 話 活動(dòng)要求： 1、每位組員都動(dòng)動(dòng)嘴，說(shuō)說(shuō)話，仔細(xì)觀察并感受身體的哪些部位參與了這個(gè)活動(dòng)，是怎樣參與的？ 2、交流并在氣泡圖里填寫(xiě)相關(guān)身體部位。 記 錄 人： 記錄時(shí)間： 我們的身體怎樣工作的？ 說(shuō) 話 活動(dòng)要求： 1、每位組員都動(dòng)動(dòng)嘴，說(shuō)說(shuō)話，仔細(xì)觀察并感受身體的哪些部位參與了這個(gè)活動(dòng)，是怎樣參與的？ 2、交流并在氣泡圖里填寫(xiě)相關(guān)身體部位。 記 錄 人： 記錄時(shí)間： 我們的身體怎樣工作的？ 看 書(shū) 活動(dòng)要求： 1、每位組員拿書(shū)看看，仔細(xì)觀察并感受身體的哪些部位參與了這個(gè)活動(dòng)，是怎樣參與的？ 2、交流并在氣泡圖里填寫(xiě)相關(guān)身體部位。 記 錄 人： 記錄時(shí)間： 我們的身體怎樣工作的？ 看 書(shū) 活動(dòng)要求： 1、每位組員拿書(shū)看看，仔細(xì)觀察并感受身體的哪些部位參與了這個(gè)活動(dòng)，是怎樣參與的？ 2、交流并在氣泡圖里填寫(xiě)相關(guān)身體部位。 記 錄 人： 記錄時(shí)間： 附送： 2019-2020年教科版科學(xué)四上《身體的結(jié)構(gòu)》教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析： 《身體的結(jié)構(gòu)》是小學(xué)科學(xué)教科版四年級(jí)上冊(cè)“我們的身體”單元第一課。 本課在教學(xué)中，主要是通過(guò)組織學(xué)生在觀察與體驗(yàn)中認(rèn)識(shí)身體外形的結(jié)構(gòu)。劃分有不同方式——從身體的外形和根據(jù)身體各個(gè)部分功能等。本課有兩個(gè)主要活動(dòng)： 第一個(gè)活動(dòng)：“觀察我們的身體”，學(xué)生要通過(guò)觀察和討論提出人體從外形上看由哪幾部分構(gòu)成。 第二個(gè)活動(dòng)：“身體怎樣工作”利用學(xué)生熟悉的身體活動(dòng)，再用氣泡圖的方式，把多個(gè)部分共同參與的情況表現(xiàn)出來(lái)。 學(xué)情分析： 四年級(jí)的學(xué)生具有一定的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，喜歡親自探究。自己的身體對(duì)每位學(xué)生來(lái)說(shuō)，既熟悉又陌生，可謂為“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”。通過(guò)畫(huà)畫(huà)了解學(xué)生的前概念的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們規(guī)范各部分的名稱；通過(guò)小游戲等引導(dǎo)他們?cè)隗w驗(yàn)中感悟身體各部分的功能；再用氣泡圖，直觀形象地認(rèn)識(shí)到人體各部分既分工又合作，大家才能健康成長(zhǎng)，把抽象的思維直觀化，孩子零散的想法，利用不斷充實(shí)氣泡圖內(nèi)容和歸類整理，逐漸清晰思考的軌跡，實(shí)現(xiàn)思維的可視化。 教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)概念 1．知道人體是由頭、頸、軀干、四肢四個(gè)部分組成，認(rèn)識(shí)人體的外部結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 2．知道人體各個(gè)部分的活動(dòng)與結(jié)構(gòu)相適應(yīng)。 過(guò)程與方法 1．能夠應(yīng)用觸摸、手捏、聽(tīng)等多種觀察方法了解身體外部結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。 2．能由粗到細(xì)地觀察身體，不斷發(fā)現(xiàn)身體外部結(jié)構(gòu)的新特點(diǎn)，不斷修正、完善對(duì)身體結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。 3．能用科學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)人體的各個(gè)部分。 科學(xué)態(tài)度 1. 能夠在對(duì)人體的觀察活動(dòng)中，將想象與實(shí)際的觀察區(qū)分開(kāi)，保證觀察活動(dòng)的真實(shí)性。 2.對(duì)探究身體結(jié)構(gòu)有較強(qiáng)的興趣，感受人體構(gòu)造的精巧。 3．意識(shí)到科學(xué)鍛煉身體才能正常發(fā)育。 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)身體外部的構(gòu)造。 教學(xué)難點(diǎn)：描述身體各部分的名稱習(xí)慣用語(yǔ)轉(zhuǎn)換為規(guī)范用語(yǔ)。 教學(xué)準(zhǔn)備：兩支鉛筆、人體結(jié)構(gòu)圖、觀察記錄單 教學(xué)過(guò)程： 一、認(rèn)識(shí)人體外部結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)。 王老師給同學(xué)們帶來(lái)了幾張物體陰影的圖片，想挑戰(zhàn)下4.1班的智商，請(qǐng)同學(xué)們猜猜它是什么？ 師：你是怎么猜出來(lái)的？ 小結(jié)：剛才，大家根據(jù)陰影的外形猜出了物體，。由于同學(xué)們了解這些動(dòng)物和物體的特征，所以很快就猜出來(lái)了，那你們對(duì)我們自己的身體了解嗎？我們?nèi)祟惖纳眢w結(jié)構(gòu)又有什么特點(diǎn)呢？今天我們就來(lái)研究。 揭示課題、板書(shū)：身體的結(jié)構(gòu) 1、觀察身體的外形。 王老師來(lái)大家做一回模特。 1、要觀察王老師的身體外形，你準(zhǔn)備按什么順序來(lái)觀察呢？ 2、那就按從上到下的順序來(lái)觀察。 師：從外形上看，我們的身體由哪幾部分組成？ 1、請(qǐng)同學(xué)們觀察，并說(shuō)一說(shuō)。 2、匯報(bào)自己的觀察結(jié)果。 3、師總結(jié)：出示示意圖，告訴學(xué)生這些部位的規(guī)范名稱。 板書(shū)：頭、頸、軀干、四肢 同學(xué)們真不錯(cuò)，我們的身體就是由頭、頸、軀干、上肢、下肢組成。上肢和下肢又合稱為四肢。 接下來(lái)老師想請(qǐng)同學(xué)們玩?zhèn)€游戲?？伎寄銈兊姆磻?yīng)能力。 師：點(diǎn)點(diǎn)你的頭 ； 生：做動(dòng)作。 師：轉(zhuǎn)動(dòng)你的頸 ； 生：做動(dòng)作。 師：舉起你的上肢 ； 生：做動(dòng)作。 師：蹲蹲你的下肢 ； 生：做動(dòng)作。 師：彎彎你的軀干 ； 生：做動(dòng)作。 大家一定是記住了我們剛才研究的結(jié)果了，反應(yīng)真快。 2、人體是左右對(duì)稱的。 （1）觀察了身體的外形，我們?cè)賮?lái)比較身體的左右兩部分，發(fā)現(xiàn)了什么？ 學(xué)生觀察、討論回答。 我們身體的左右基本上是對(duì)稱的。 （2）讓學(xué)生親自體驗(yàn)身體左右對(duì)稱這種結(jié)構(gòu)的好處。 左右對(duì)稱有什么好處呢？假如讓你用一只手系紅領(lǐng)巾，系鞋帶，系扣，會(huì)怎么樣呢？ 我們來(lái)體驗(yàn)下。活動(dòng)，。紅領(lǐng)巾 師：在生活中，因?yàn)楦鞣N各樣的原因，造成很多人身體的殘疾，給生活帶來(lái)了很大不方便。以后，當(dāng)你在看到殘疾人出現(xiàn)困難的時(shí)候，你應(yīng)該怎么做啊？同時(shí)我們還要為有健全是身體感到幸運(yùn)，更要珍惜和保護(hù)我們的身體，注意安全，不要讓我們的身體受到傷害。 二、觀察身體的內(nèi)部 我們觀察的身體的外形，下面我們研究身體內(nèi)部。研究之前我們先來(lái)做個(gè)小游戲。 師：老師帶來(lái)一件寶貝。不打開(kāi)袋子猜猜里面是什么？ 學(xué)生通過(guò)用手摸、捏、搖、聽(tīng)等方法最后終于猜出了里面的物品。 接著教師出示一幅畫(huà)，上面畫(huà)有一個(gè)人體外表的輪廓，告訴學(xué)生人體好比剛才那個(gè)紙袋子，外面由皮膚包裹著，看不見(jiàn)里面，讓學(xué)生想辦法推測(cè)內(nèi)部有什么？聯(lián)想一下，醫(yī)生看病的時(shí)候，是怎么做的？。 下面小組討論下。你們有什么好方法。 這時(shí)學(xué)生的思路打開(kāi)了，想出了許多好辦法： 1用耳朵可以聽(tīng)到心臟的跳動(dòng)，從而可以知道心臟的位置； 2手臂曲起，可以摸到鼓起的肌肉； 3說(shuō)話時(shí)有手摸喉部，可以摸到正在振動(dòng)的聲帶；跑步后胸部一起一伏，可以知道那里是肺部； 4吃飽飯后，脹起來(lái)的地方是胃； 5餓的時(shí)候，肚子咕咕叫，這里可能是腸子； 6用力往下捏，可以摸到硬的，那是骨頭； 匯報(bào)展示。 剛才我們用自己的方法推測(cè)身體的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，下面我們來(lái)看一看我們的身體內(nèi)部到底是什么樣子的。（出示內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖） 三、身體怎樣工作 師：人的身體是一個(gè)整體，身體能夠做很多工作，工作時(shí)總是有多個(gè)部位同時(shí)參與、共同完成。 大家還記得這張照片嗎？這是什么運(yùn)動(dòng)？ 指名一名同學(xué)做跳繩活動(dòng)。 觀察思考：身體的哪些部位參與了活動(dòng)？ 一起完成氣泡圖記錄表 每組選擇一種熟悉的活動(dòng)，小組交流討論，完成氣泡圖。 展示學(xué)生作業(yè)，匯報(bào)解釋。 師：我們通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)每做一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，確實(shí)有好多器官參與的。 四、總結(jié)、延伸 1、時(shí)間過(guò)的真快，這節(jié)課是我們身體單元的起始課，在今后的學(xué)習(xí)中我們將要繼續(xù)深入探究人體各個(gè)系統(tǒng)，這節(jié)課，你有什么收獲和感受嗎？還有什么疑問(wèn)？ 2、和同學(xué)、家長(zhǎng)一起繼續(xù)觀察人體的特點(diǎn)，也可以通過(guò)查找資料了解有關(guān)人體特點(diǎn)，別忘了寫(xiě)觀察記錄。 《身體的結(jié)構(gòu)》教學(xué)設(shè)計(jì) 黑龍江紅興隆分局局直第二小學(xué) 王巖