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2019-2020年六年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 未來家園教學(xué)反思 青島版（三年級(jí)起點(diǎn)） 教學(xué)來源于生活，同時(shí)還要融入生活中去，在本課的教學(xué)中，我十分注重教學(xué)與日常生活的實(shí)際聯(lián)系。在探討其他星球是否有生命存在后，接著提問：為什么我們要到其他星球上去居??？學(xué)生們踴躍發(fā)言，各抒己見。說出了許多在實(shí)際生活中的環(huán)境污染及環(huán)保問題，以及解決這樣問題的方法，把科學(xué)教學(xué)與生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，我們的教育環(huán)境和學(xué)生的生活環(huán)境都發(fā)生了巨大的變化，對(duì)教學(xué)提出了新的要求。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的差異調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，提高學(xué)習(xí)效路，培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力。培養(yǎng)他們的世界價(jià)值觀。 附送： 2019-2020年六年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 來自大自然的信息教學(xué)反思 青島版（三年級(jí)起點(diǎn)） 有關(guān)信息與生活的知識(shí)，學(xué)生應(yīng)該是已經(jīng)掌握了一些的，但在頭腦中卻沒有形成明確的科學(xué)概念?！秮碜源笞匀坏男畔ⅰ芬徽n在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)上，采用了以點(diǎn)帶面，層層深入的教學(xué)方式，讓學(xué)生逐步明確我們可以從大自然中獲得很多科學(xué)信息。先是在課前準(zhǔn)備階段，就讓學(xué)生了解自然界的各種變化，并思考這些變化的原因，這是本課探究內(nèi)容的提示。教學(xué)時(shí)，從研究樹木的年輪能帶給我們什么樣的科學(xué)信息入手，進(jìn)一步研究大自然還告訴我們哪些信息，最后拓展的內(nèi)容是利用學(xué)過的研究問題的方法深入研究樹冠的外形，判斷樹木生長的環(huán)境。每一個(gè)環(huán)節(jié)，都讓學(xué)生切身感受到了大自然能帶給我們各種各樣的信息。