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2019-2020年六年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 明與暗 1教案 人教新課標(biāo)版 教材分析：本課屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域。通過本課教學(xué)使學(xué)生懂得寫實(shí)素描石膏幾何體寫生的意義。了解物體在光的照射下，會(huì)產(chǎn)生深淺不同的明暗關(guān)系。把這種關(guān)系畫出來，就能表現(xiàn)具有立體感的物體。 課 時(shí) 2課時(shí) 學(xué)習(xí)領(lǐng)域 造型.表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo) 1．知識(shí)：通過觀察、分析、比較，使學(xué)生初步掌握物體的明暗發(fā)現(xiàn)方法。 2．技能：學(xué)生能初步運(yùn)用明暗表現(xiàn)方法去觀察、分析、描繪物體的立體感覺。 3．情感：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)客觀世界存在的自然現(xiàn)象的研究興趣。 教學(xué)重點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析和比較物體在光照射下的明暗變化的原理和規(guī)律。 教學(xué)難點(diǎn) 初步運(yùn)用物體的明暗畫法規(guī)律，表現(xiàn)出物體的立體感。 教具準(zhǔn)備：1. 球體、立方體石膏模型數(shù)個(gè)。 2．射燈。 3．?dāng)[放石膏形體的桌子，配以襯布。 4．投影儀。 5．范畫兩幅 6．鉛畫紙一張（4k）、鉛筆、美工刀。 學(xué)具準(zhǔn)備：8開素描紙，繪圖鉛筆、畫板、橡皮 教學(xué)評(píng)價(jià) 1. 從學(xué)生作業(yè)中選出質(zhì)量較高與較差的作討論評(píng)講。 2. 肯定作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)啟發(fā)學(xué)生，指出缺點(diǎn)與改正方法。 3. 學(xué)生作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)該全面輔導(dǎo)、督促學(xué)生按要求、方法進(jìn)行練習(xí)，發(fā)現(xiàn)典型問題時(shí)再作補(bǔ)充講解。 教學(xué)過程： 活動(dòng)一：欣賞導(dǎo)入 （設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課。） 1．同學(xué)們，我們看教室兩邊墻上，這些是美術(shù)興趣小組同學(xué)們的素描作品，你們能看這些作品有什么特點(diǎn)？ 對(duì)，這些作品都是用明暗造型方法表現(xiàn)的石膏體。那么今天我們就跟大家來共同學(xué)習(xí)新的一課“明與暗”。（出示課題） 活動(dòng)二：探究新知（設(shè)計(jì)意圖：提高學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)生的好奇心、有助于學(xué)生理解物體明暗的產(chǎn)生。） 1．我們首先來研究研究明暗怎樣產(chǎn)生的。 （寫生燈）你們來看，這是一張白紙，我們把它放在燈光下，你來觀察一下，在它的表面上有沒有明暗變化？誰(shuí)能想辦法讓這張紙產(chǎn)生明暗變化？（學(xué)生上臺(tái)演示） 你是把它卷了一下，來觀察一下在光的照射下發(fā)生了什么變化？ 總結(jié)：有了從明到暗的漸漸過渡的變化。 下面來看這位同學(xué)把紙折了一下，我們把它放到燈光下，有了什么變化？ 總結(jié)：對(duì)，明和暗有了一條明顯的分界線，對(duì)比非常強(qiáng)烈。 還有一位同學(xué)把紙揉皺了，看看它在燈光下又會(huì)發(fā)生怎樣的變化？ 總結(jié)：紙上出現(xiàn)了豐富的明暗變化。 通過剛才的觀察，你能總結(jié)出明暗時(shí)怎樣產(chǎn)生的嗎？ 總結(jié)：對(duì)了，有體積的物體在光線的照射下，會(huì)呈現(xiàn)出一定的明暗變化。 活動(dòng)三：觀察體會(huì)（設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)實(shí)物的觀察理解，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)物體明暗認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，并為下一步進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)作做準(zhǔn)備。） 1.同學(xué)們這里有一個(gè)石膏球體，我們來觀察，當(dāng)光線照射的它時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？（出示石膏球讓學(xué)生思考、議論后回答） 總結(jié)：光照后，球體表面出現(xiàn)了明、暗半球。你們?cè)僮屑?xì)看看，球體的亮部有沒有明暗變化？暗部呢？ 總結(jié)：球體的明暗變化比較復(fù)雜，而且是逐漸轉(zhuǎn)變的，可概括為：亮面（即直接受光面），灰面（即側(cè)面受光面），暗面（即沒有受光的面），明暗交界線（區(qū)分明暗兩部的界限），反光（側(cè)面環(huán)境光影響），投影（物體擋住光源產(chǎn)生）。（課件演示） 2．剛才我們分析了球體的明暗變化規(guī)律，其實(shí)任何物體在光的照射下都會(huì)產(chǎn)生這些明暗變化，我們來找找看。（出示石膏幾何體讓學(xué)生觀察） 活動(dòng)四：主動(dòng)參與（設(shè)計(jì)意圖：演示繪畫方法，給學(xué)生直觀印象。） 下面老師就用鉛筆畫素描的形式表現(xiàn)圓柱明暗關(guān)系。 1．第一步是整體觀察分析，要確立光源方位，找出明暗交界線所在的位置。 2．觀察好了就可以起稿了，用直線畫出圓柱的結(jié)構(gòu)輪廓；接著畫出明暗交界線、投影； 3．然后就可以鋪大色調(diào)了，鋪出暗面、投影的基調(diào)；（注意：用直線排成塊面，順著球的弧面畫；投影注意近實(shí)遠(yuǎn)虛。） 4．最后進(jìn)行細(xì)致刻畫：從明暗交接線入手，先畫出背光面基本調(diào)子；背光面近暗遠(yuǎn)灰，但不能比受光面的灰調(diào)亮；再?gòu)拿靼到唤缇€向亮調(diào)子由深到淺過度；亮調(diào)子用較硬鉛筆畫。 活動(dòng)五：學(xué)生實(shí)踐（設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課。） 作業(yè)設(shè)計(jì)： 1．學(xué)生選擇立方體或圓柱體畫出明暗素描，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo) 2．注意把握以下問題： A.灰調(diào)過少或高光位置不對(duì)； B.明暗交界線不準(zhǔn)； C.投影不準(zhǔn)； D.排線問題； E.反光太亮。 活動(dòng)六：欣賞講評(píng)（設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生一個(gè)師生交流、生生交流的平臺(tái)。） 1．教師把學(xué)生完成的作品擺放到前面，全體學(xué)生欣賞討論，然后說出自己的觀點(diǎn)。 2．課堂小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了物體明暗變化的基本規(guī)律，知道了怎樣運(yùn)用明暗變化表現(xiàn)石膏幾何體的立體感，希望同學(xué)們能將這些知識(shí)運(yùn)用到繪畫中，觀察生活中各種不同物體的明暗，并用畫筆把他們描繪出來。 附送： 2019-2020年六年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 桌子、椅子設(shè)計(jì)1教案 浙美版 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過教學(xué)，學(xué)會(huì)從常見的桌子和椅子的造型中，研究它們的合理結(jié)構(gòu)，分析共性與個(gè)性，從美學(xué)與衫等角度出發(fā)，提出新的設(shè)計(jì)方案，并能動(dòng)手制成新穎的桌子椅子模型完成設(shè)計(jì)和制作的目標(biāo)。（了解） 2.從桌子椅子的功能、結(jié)構(gòu)、造型、材料以及工藝等方面作較全面地分析，提出自己新的設(shè)計(jì)方案，并按方案進(jìn)行操作，完成桌子和椅子新產(chǎn)品的制作，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和動(dòng)手做的本領(lǐng)，達(dá)到創(chuàng)美能力的培養(yǎng)。（練習(xí)） 教學(xué)重點(diǎn)： 組織學(xué)生調(diào)查在我們身邊的不同結(jié)構(gòu)與造型的桌椅，經(jīng)過研究和分析，提出自己新的設(shè)計(jì)方案，利用多種材料制成造型新穎、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、外觀漂亮的桌和椅的模型，從而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和動(dòng)手制作的本領(lǐng)。 教學(xué)難點(diǎn)： 動(dòng)手能力的培養(yǎng)。因?yàn)橄氲贸鰜淼臇|西，未必能做得出來；有一個(gè)聰明的腦袋，不一定有一雙靈巧的手。愛因斯坦少年時(shí)做凳子的故事，是個(gè)佐證。工藝制作的過程都是由陋到美，由粗到精。所以教學(xué)過程中要鼓勵(lì)學(xué)生反復(fù)試驗(yàn)，不畏難，逐漸提高制作的速度與精度。同時(shí)也要教育學(xué)生當(dāng)有了成績(jī)或進(jìn)步時(shí)，不應(yīng)沾沾自喜，因?yàn)樗嚐o止境。 課前準(zhǔn)備： 1.課前布置調(diào)查任務(wù)，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真調(diào)查自己家中不同形狀的桌椅，并簡(jiǎn)單地畫出草圖，表示出它們各自的結(jié)構(gòu)。 2.調(diào)查你周圍能看到的感到新奇的桌椅，并畫出它們的草圖。 3.帶各種可制桌椅的材料，如易拉罐、塑料片、硬紙板、小木片、小木棍、火柴盒、鉛絲、銅絲…… 教學(xué)過程： 一、揭題，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課本。 二、抽查學(xué)生的課前調(diào)查情況，展示學(xué)生調(diào)查中所描繪的桌子和椅子草圖，師生共同分析桌、椅的結(jié)構(gòu)特征。 將所繪的草圖按造型不同進(jìn)行分類，研究這些桌和椅的造型特征，探討結(jié)構(gòu)上作了哪些好的改進(jìn)。 三、討論桌與椅各自的結(jié)構(gòu)特征。 桌子－由桌面及桌腳（腿）等組成。 桌面的平面特征：常見的有正方形、長(zhǎng)方形、圓形、橢圓形、不規(guī)則形等。 桌腳，常見的有方形、圓柱形等。桌腳數(shù)量也不一，多為四腿，也有三腿及獨(dú)腳的。桌子從用途上分有餐桌、書桌、辦公桌…… 桌子具有多種功能：桌面可放物品，可利用它來工作與學(xué)習(xí)；桌的內(nèi)部可以藏東西，便于堆放相應(yīng)的物品。桌高一般80厘米左右。 桌子一般由木料制作，所用的木料越珍貴，制成的桌子也越高檔。 椅子的功能主要是供人們坐。所以椅面的高度有一定的限制，太高或太低坐上去都不舒服。 四、為了使人坐著舒服，椅子的制作要從這三方面考慮： 1.椅腳，能使椅子放穩(wěn)，高低根據(jù)使用要求和坐著舒適為準(zhǔn)。 2.椅面，一般略大于人的臀部，常分軟座面和硬座面兩類。 3.靠背（椅背）分高低兩種，高的略高于人的坐高，低的應(yīng)低于肩高。 4.我們常見的椅有四只腳。椅子的制作材料一般為木料，也有用塑料、金屬等的。 五、設(shè)計(jì)桌椅的思路： 按現(xiàn)有的造型制作，是仿制，不是本課的目的。本教材設(shè)計(jì)的目標(biāo)是改革桌子和椅子的外觀，使它們有別于原來的模樣，但是不改變它們的功能。 由于時(shí)代的進(jìn)步，科技的發(fā)展，制作桌椅的材料和工藝也更先進(jìn)了，所以設(shè)計(jì)的眼光要瞄準(zhǔn)未來。 造型要求要新穎，符合現(xiàn)代人的審美觀，如流線型、幾何型、抽象型…… 材料選用塑料或金屬，在造型上可以改變工藝制作技術(shù)。造型上可選用曲面、弧形、球形再配以直線型。 從舒適的角度出發(fā)，可從人體結(jié)構(gòu)特征入手，設(shè)計(jì)出更貼身更舒服的結(jié)構(gòu)，或選用更柔軟富有彈性的材料。 從制作方便考慮，可以簡(jiǎn)化桌椅結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)出用料最省，牢度更強(qiáng)的產(chǎn)品。 為了搬運(yùn)便捷，可用輕型材料，或設(shè)計(jì)成折疊式，或裝上萬向輪…… 六、設(shè)計(jì)制作 1.先構(gòu)思，然后畫出草圖，再進(jìn)行修改，最后定稿。 2.研究用什么材料來做桌、椅，按不同結(jié)構(gòu)配上合適的材料。 3.制定操作方案，先做大的，后做小的。 4.進(jìn)行具體操作。 待模型完工后，要作最后的審查，看外觀美不美，重心穩(wěn)不穩(wěn)，哪些地方還需修改，怎樣修改效果更好等等。 七、教師巡視輔導(dǎo)。 八、作品展覽。 九、易拉罐和可樂瓶等廢舊物件經(jīng)剪裁再上各式塑料瓶蓋，能拼粘成各式各樣桌子椅子。教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生充分、合理、巧妙地利用各種廢舊材料勤奮創(chuàng)作，這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作新穎桌椅的關(guān)鍵。