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只要我看到涌來的星空 我總是能被深深地震撼 愛因斯坦 觀賞星空是一種高尚的愛好 宇宙的邊疆 卡爾 薩根 作者簡介 卡爾 薩根 CarlSagan 1934 1996 美國人 被稱為 大眾天文學(xué)家 和 公眾科學(xué)家 電視系列節(jié)目 宇宙 在全世界取得熱烈反響 解說詞的文體特點(diǎn) 1 解說詞要根據(jù)解說對象的特點(diǎn) 有明確的主題和說明重點(diǎn) 不能面面俱到 要突出事物的主要方面 抓住事物的關(guān)鍵 即使是拓展性內(nèi)容 也不能游離解說的主題 如課文解說的對象是宇宙 那么就要緊扣宇宙的組成來介紹 不能隨意生發(fā)其他問題 2 解說詞補(bǔ)充和增加解說對象的相關(guān)信息 主要是知識(shí)和情理的擴(kuò)展 使讀者接受到畫面和實(shí)物本身無法傳遞和難以表達(dá)的涵義 如課文中對光年基本概念的介紹 知識(shí)擴(kuò)展 將宇宙比做大海 激發(fā)讀者對宇宙的想像 情理擴(kuò)展 3 解說詞是一個(gè)有機(jī)的整體 但各個(gè)部分又有相對的獨(dú)立性 課文從宇宙整體到星系的組成再到太陽系 雖然每個(gè)部分緊密相聯(lián) 但又各有側(cè)重 各有中心 檢查預(yù)習(xí)第一組好大喜功 神m 莫測 遼闊無垠 開tu 閃shu 不定 氣勢磅礴 chu n流不息 zh n新 璀璨奪目 s 望 第二組廣袤 荒w 旋w 勻稱 g 置 奄 奄一息冥王星 甲烷冰 d n生 人才濟(jì)濟(jì) 2 思考 作者對宇宙有怎樣的認(rèn)識(shí) 好大喜功 h o 神m 莫測 秘 遼闊無垠 y n 開tu 拓 閃shu 不定 爍 chu n流不息 川 zh n新 嶄 璀璨奪目 cu c n s 望 夙 廣袤 m o 荒w 蕪 旋w 渦 勻稱 ch n g 置 擱 奄奄一息 y ny n 冥王星 m ng 甲烷冰 w n d n生 誕 人才濟(jì)濟(jì) j j 思考 作者對宇宙有怎樣的認(rèn)識(shí) 宇宙遼闊無垠 神秘莫測 而人類生活的地球 只是宇宙中的滄海一粟 宇宙不因?yàn)榈厍蚣吧钤诘厍蛏系娜祟惗嬖?而人類的未來 卻取決于對宇宙的了解程度 1 作者把自己想象成空間旅行者 從文中摘出表明作者探索行蹤的語句 并概括本文說明順序 1 從一個(gè)星系際的優(yōu)越地位上我們所見到的星云離地球80億光年 2 這個(gè)時(shí)候 我們的旅程只到達(dá)地球上的天文學(xué)所通稱的 本星系群 我們現(xiàn)在離地球200萬光年3 現(xiàn)在我們離地球4萬光年 我們正處于密集的銀河中心4 我們現(xiàn)在已經(jīng)回到了我們的后院 離地球1光年的地方5 我們現(xiàn)在來到我們星系的行星上我們終于回到了我們這個(gè)弱小的淺藍(lán)色星球 宇宙 星系 恒星 太陽系 地球 宇宙 星系 恒星 太陽系 地球 理解下列語句 1 從宏觀來看 人類所關(guān)心的大多數(shù)問題都可以說是無關(guān)緊要的 甚至是微不足道的 人類對宇宙來說 是渺小甚至微不足道的 理解下列語句 我們探索宇宙的時(shí)候 既要勇于懷疑 又要富于想像 想像經(jīng)常能夠把我們帶領(lǐng)到嶄新的境界 沒有想像 我們就到處碰壁 懷疑可以使我們擺脫幻想 還可以檢驗(yàn)我們的推測 人類探索宇宙所需要的勇氣和素質(zhì) 理解下列語句 3 我們這個(gè)世界人才濟(jì)濟(jì) 人們勤學(xué)好問 我們的時(shí)代以知識(shí)為榮 我們是很幸運(yùn)的 人類是宇宙的產(chǎn)物 現(xiàn)在暫時(shí)居住在叫做 地球 的星球上 雖然人類是渺小的 但人類也是偉大的 人類可以用知識(shí) 智慧和勇氣 去認(rèn)識(shí)宇宙 證明了自己存在的價(jià)值 知識(shí)鏈接 1 舉例子 舉出實(shí)際事例來說明事物 使所要說明的事物具體化 以便讀者理解 這種說明方法叫舉例法 2 分類別 將被說明的對象 按照一定的標(biāo)準(zhǔn)劃分成不同的類別 一類一類地加以說明 這種說明方法 叫分類別 3 列數(shù)字 為了使所要說明的事物具體化 還可以采用列數(shù)字的方法 以便讀者理解 4 作比較 說明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物 可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較 5 畫圖表 為了把復(fù)雜的事物說清楚 還可以采用圖表法 來彌補(bǔ)單用文字表達(dá)的缺欠 對有些事物解說更直接 更具體 6 下定義 用簡明的語言對某一概念的本質(zhì)特征作規(guī)定性的說明叫下定義 下定義能準(zhǔn)確揭示事物的本質(zhì) 是科技說明文常用的方法 7 打比方 利用兩種不同事物之間的相似之處作比較 以突出事物的性狀特點(diǎn) 增強(qiáng)說明的形象性和生動(dòng)性的說明方法叫做打比方 指出說明方法 一束光在一年內(nèi)約穿過 萬億公里 相當(dāng)于 萬億英里 的空間 這個(gè)長度單位 光在一年里所通過的距離 稱為 光年 星系是由氣體 塵埃和恒星群 上千億個(gè)恒星 組成的 每個(gè)恒星對某人來說都可能是一個(gè)太陽 我們印象最深刻的是 恒星即使在兩個(gè)旅臂之間 也像流水一樣漂浮在我們的四周 氣勢磅礴的自身發(fā)光星球 有時(shí)雖然像肥皂泡一樣脆弱 卻有大的可以容下1萬個(gè)太陽或1萬億個(gè)地球 有些小如一座城池 但密度卻比鉛大100萬億倍 列數(shù)字 下定義 打比方 作比較 1 下面是一位年輕導(dǎo)游為臺(tái)灣省某中學(xué)生旅行團(tuán)所作的解說詞 表述有不妥之處 請推敲一下 提出3點(diǎn)修改意見 5分 先生們 女士們 歡迎大家第一次來中山陵游覽 今天我為大家導(dǎo)游 感到很榮幸 中山陵是孫中山先生長眠之處 也是海峽兩岸同胞心中的圣地 蒼松翠柏環(huán)抱著它 霞光麗日輝映著它 青山綠水依傍著它 去年連戰(zhàn)先生曾來這里拜謁 表達(dá)了對中山先生的緬懷敬仰之情 現(xiàn)在 讓我們懷著崇敬的心情 登上臺(tái)階 故地重游 瞻仰中山先生的陵寢 重溫先生的教誨吧 處改為 朋友們 或 同學(xué)們 處與 處對調(diào) 或 處與 處對調(diào) 處刪去 故地重游 或?qū)⑵涓膿Q為合適的詞語 2 請為高一2班方隊(duì)撰寫一段校運(yùn)動(dòng)會(huì)入場式上經(jīng)過主席臺(tái)時(shí)的解說詞 要求 不得出現(xiàn)校名 人名及其它相關(guān)的信息 不超過 字 分析 解說詞不僅有介紹 說明作用 還要有一定的感染力 要引起強(qiáng)烈的共鳴 當(dāng)然 除了形象的語言外 如果還能運(yùn)用排比 對偶 反復(fù)等修辭手段 并注意語言的音韻與節(jié)奏 效果會(huì)更佳 示例 邁著矯健 自豪的步伐向主席臺(tái)前走來的是高一 2 班的代表方隊(duì) 看 他們臉上洋溢著微笑 眉宇間蘊(yùn)藏著拼搏的銳氣 他們搏擊風(fēng)浪 他們青春飛揚(yáng) 他們再創(chuàng)佳績