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2019-2020年六年級(jí)音樂下冊(cè) 鼓樂傳情教案 蘇教版 教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)生在欣賞《將軍令》的過(guò)程中，感受到“鼓樂”這種特殊音樂表現(xiàn)形式的獨(dú)特魅力。進(jìn)一步開闊音樂視野，對(duì)文化的多樣性有初步的感受和了解。 2.學(xué)生能用歡快、熱烈的情緒流暢地演唱《敲起我的小木鼓》。在學(xué)習(xí)歌曲時(shí)能夠關(guān)注反復(fù)記號(hào)，準(zhǔn)確掌握歌曲的演唱順序。 3.學(xué)生能積極參與到“以羈打鼓方式表現(xiàn)特定情景”的創(chuàng)造性活動(dòng)中，通過(guò)感受與體驗(yàn)，對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)的“鑼鼓經(jīng)”有初步的感性認(rèn)識(shí)；節(jié)奏感與動(dòng)作的協(xié)調(diào)性得到訓(xùn)練。 教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)： 1.感受到中國(guó)鼓樂的風(fēng)格，能聽辯出前十六和后十六節(jié)奏的不同，掌握歌曲中鼓的節(jié)奏。 2. 能夠了解蘇南吹打、粗吹。 教學(xué)過(guò)程： 一、教學(xué)導(dǎo)入，學(xué)唱歌曲 1.學(xué)唱歌曲：敲起我的小木鼓 2.聽范唱：讓學(xué)生感受少數(shù)民族佤族的鼓樂風(fēng)情。 3.再聽：歌曲為單二段曲式，四二拍。節(jié)奏多變，附點(diǎn)節(jié)奏、前十六分、后十六分節(jié)奏的運(yùn)用使歌曲歡快并富有動(dòng)感。襯詞“羊買啊塞羅”的反復(fù)出現(xiàn)，增添了歌曲的民族特色。 4.用“l(fā)u”哼唱歌曲旋律，難點(diǎn)重點(diǎn)范唱。 5.有感情地朗讀歌詞。 6.輕聲跟唱第一段歌詞，可分組練唱。 7.一起學(xué)唱第二段歌詞。 二、欣賞歌曲 1.欣賞蘇南吹打樂〈〈將軍令〉〉——這是一首粗吹鑼鼓曲，用大嗩吶和全套打擊樂器演奏，是蘇南吹打樂隊(duì)組合的一種。 要求： A聽完說(shuō)說(shuō)你對(duì)樂曲情緒的感受。 B隨著老師彈奏的主旋律，念一念下面的鑼鼓節(jié)奏。（見書） C體會(huì)用大嗩吶和打擊樂器的組合方式。 三、小結(jié) 附送： 2019-2020年六年級(jí)音樂下冊(cè)《什么結(jié)子高又高》教學(xué)設(shè)計(jì) 湘教版 教學(xué)目標(biāo)： 1、指導(dǎo)學(xué)生用明亮、圓潤(rùn)的聲音，自信而有表情地演唱歌曲，學(xué)會(huì)歌曲《什么結(jié)子高又高》。提高合唱能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、演唱學(xué)會(huì)歌曲《什么結(jié)子高又高》 教學(xué)難點(diǎn)： 1、能完整而有表情地演唱歌曲《什么結(jié)子高又高》 2、注意聲部間的和諧效果，結(jié)尾處的唱音盡力保持氣息的支托。 活動(dòng)與練習(xí)、欣賞、歌曲處理 教學(xué)過(guò)程 一、組織教學(xué) 學(xué)生進(jìn)教室后安定情緒，使之進(jìn)入上課狀態(tài)。師生問好。 二、課前練習(xí) （一）歌曲《檳榔樹下?lián)u網(wǎng)床》 （二）模擊節(jié)奏 方法：讓學(xué)生自練后再進(jìn)行模擊。 （三）按要求演唱下面的歌曲（內(nèi)容略） 1、老師用輕柔、優(yōu)美的聲音將全曲唱一遍。 2、讓學(xué)生談一談對(duì)這首歌曲的看法（通過(guò)欣賞老師演唱，你產(chǎn)生了什么聯(lián)想，好象看到了什么景象？） 3、學(xué)生看譜唱詞。 4、學(xué)生討論對(duì)這首歌的情緒處理與力度處理。 5、引導(dǎo)學(xué)生分別用兩部輪唱和三部輪唱的形式演唱，并感受歌曲意境，同時(shí)感受歌曲卡農(nóng)的樂趣。 《什么結(jié)子高又高》這首歌選自《劉三姐》選曲。是廣西壯族的山歌，曲調(diào)優(yōu)美、瑯瑯上口，其問答式的山歌對(duì)唱具有濃郁的民族特色，供幼兒創(chuàng)作新歌詞，培養(yǎng)幼兒善于思考，并勇于接受挑戰(zhàn)，互動(dòng)合作的空間很大。讓幼兒嘗試自己填詞，嘗試自己將猜謎匹配到已經(jīng)熟悉的歌曲旋律之中，深受孩子的喜愛，孩子們唱著屬于自己的山歌，體驗(yàn)和分享著成功與合作的快樂。 活動(dòng)一：演唱歌曲《什么結(jié)子高又高》 活動(dòng)目標(biāo) 1．通過(guò)猜謎游戲感受山歌對(duì)唱的特點(diǎn)，并體驗(yàn)對(duì)唱山歌的樂趣。 2．探索與歌詞相匹配的圖片，理解、記憶歌詞。 活動(dòng)準(zhǔn)備 農(nóng)作物圖片：高梁、玉米、豆角、芝麻；圖譜(附后)。 活動(dòng)過(guò)程 1．以猜唱謎語(yǔ)的形式引入歌曲。 告訴幼兒要請(qǐng)大家猜謎語(yǔ)，謎底就藏在這首《什么結(jié)子高又高》的山歌中，教師演唱歌曲謎面，請(qǐng)幼兒來(lái)猜一猜四種農(nóng)作物。 2．教師邊畫圖，邊問邊唱。 3．幼兒猜謎，教師出示四種農(nóng)作物圖片供幼兒選擇、匹配相對(duì)應(yīng)的歌詞。 4．幼兒邊看圖譜，邊嘗試演唱歌曲。 5．教師請(qǐng)幼兒尋找學(xué)習(xí)中的困難之處，大家一起互相幫助。 6．通過(guò)教師與幼兒對(duì)唱的形式練習(xí)演唱歌曲。 教師唱謎面，幼兒唱謎底，襯詞部分一起唱。如：(師)哎，什么結(jié)子高又高咧?(合)嗨高又高； (幼)哎，高粱結(jié)子高又高咧，(合)嗨高又高。當(dāng)采用完整接唱時(shí)發(fā)現(xiàn)對(duì)于幼兒有一定難度時(shí)，便及時(shí)調(diào)整為先分旬接唱，再對(duì)唱的形式。師幼合作對(duì)唱歌曲，幼兒非常投入，師幼互動(dòng)效果好。 7．以對(duì)山歌比賽的游戲形式，開展男女幼兒對(duì)賽山歌活動(dòng)，男女幼兒輪流問答，并嘗試自編動(dòng)作進(jìn)行表演唱。 說(shuō)明：原曲調(diào)為島調(diào)，幼兒學(xué)習(xí)適宜G調(diào)，教學(xué)中可選擇易于幼兒接受的第一段，歌曲最后一句幼兒不易掌握可改多留說(shuō)詞。 。 活動(dòng)二：創(chuàng)編歌曲《什么動(dòng)物你猜猜》 活動(dòng)目標(biāo) 1．嘗試創(chuàng)編歌詞，體驗(yàn)合作交流的快樂。 2．嘗試探索山歌對(duì)唱的形式，能主動(dòng)大膽地參與活動(dòng)。 活動(dòng)準(zhǔn)備 各種動(dòng)物圖片，紙繡球，圖畫紙、筆若干，圖譜，電腦課件或vcD片《可愛的動(dòng)物》。 活動(dòng)過(guò)程 1．出示圖譜，師幼合作復(fù)習(xí)演唱歌曲《什么結(jié)子高又高》。 2．出示動(dòng)物圖片，森林中要開“動(dòng)物音樂會(huì)”，動(dòng)物們想請(qǐng)大家把它們也編到歌曲中，讓小動(dòng)物們也有自己的歌。 3．教師創(chuàng)編一個(gè)動(dòng)物的謎面，例，哎，什么鼻子長(zhǎng)又長(zhǎng)咧?嗨長(zhǎng)又長(zhǎng)?請(qǐng)幼兒嘗試直接與教師對(duì)唱，唱出謎底。 4．強(qiáng)調(diào)第一段應(yīng)編出四種有關(guān)動(dòng)物特征的謎面，第二段要唱出是什么動(dòng)物的謎底。 5．觀看電腦課件“可愛的動(dòng)物”，豐富創(chuàng)編內(nèi)容，請(qǐng)幼兒分組討論，嘗試按樂曲創(chuàng)編出四種 有關(guān)動(dòng)物特征的謎面。 6．請(qǐng)個(gè)別幼兒示范唱出所編的歌曲謎面，其余的幼兒直接接唱出謎底，教師及時(shí)出示相應(yīng)的動(dòng)物圖片幫助幼兒記憶歌詞。 幼兒創(chuàng)編熱情十分高漲，他們編出了什么尾巴像剪刀咧?(燕子)什么脖子長(zhǎng)又長(zhǎng)咧?(長(zhǎng)頸鹿) 什么愛啃肉骨頭咧(小狗)等。為治小朋友編出“什么背上有硬殼?”幼兒猜出是烏龜，教師沒有烏龜圖片向幼兒求助，小虎自告奮勇上來(lái)畫了只烏龜，體現(xiàn)了平等互助的師幼關(guān)系。 7．嘗試多種合作形式演唱歌曲，并引導(dǎo)幼兒運(yùn)用體態(tài)動(dòng)作來(lái)表達(dá)歌詞。 例如，師幼合作，男女幼兒合作，領(lǐng)唱與合唱，一問一答對(duì)唱等合作形式。 8．游戲“拋繡球”。向主動(dòng)參與對(duì)歌活動(dòng)的幼兒拋發(fā)紙繡球以調(diào)動(dòng)積極性。． 9．分組活動(dòng)。 (1)創(chuàng)作畫《什么動(dòng)物你猜猜》，以繪畫形式創(chuàng)作歌詞，與好朋友互相對(duì)唱。 (2)選擇自己喜歡的動(dòng)物圖片，創(chuàng)編歌詞，再與好朋友互相對(duì)唱。 (3)小組合作設(shè)計(jì)圖譜，并開展對(duì)歌游戲。 附幼兒編曲范例 什么動(dòng)物你猜猜 1．(領(lǐng))哎，什么鼻子長(zhǎng)又長(zhǎng)咧?(合)嗨長(zhǎng)又長(zhǎng)?（領(lǐng)）什么尾巴象剪刀咧？（合）嗨象剪刀？（領(lǐng)）什么身上有房子咧，什么脖子長(zhǎng)又長(zhǎng)咧？（眾說(shuō)）嗨什么脖子長(zhǎng)又長(zhǎng)咧？什么脖子長(zhǎng)又長(zhǎng)咧？ 2．(領(lǐng))哎，大象鼻子長(zhǎng)又長(zhǎng)咧，(合)嗨長(zhǎng)叉長(zhǎng)，(領(lǐng))燕子尾巴像剪刀咧，(合)嗨像剪刀， 蝸牛身上有房子咧，長(zhǎng)頸鹿脖子長(zhǎng)又長(zhǎng)咧，(眾說(shuō))嗨長(zhǎng)頸鹿脖子長(zhǎng)又長(zhǎng)咧，長(zhǎng)頸鹿脖子長(zhǎng)又長(zhǎng)咧。 說(shuō)明：在創(chuàng)編歌曲時(shí)還可引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物的某一具體特征來(lái)仿編歌詞。 尾巴系列：什么尾巴像剪刀(燕子)? 什么尾巴像把扇（孔雀）? 叫聲系列：什么唱歌咩咩咩(小羊)? 什么唱歌呱呱呱(青蛙) 耳朵系列：什么耳朵像把扇(大象)? 什么耳朵長(zhǎng)又長(zhǎng)(兔子)…… 身體系列：什么身上有口袋(袋鼠)? 什么身上梅花開(梅花鹿)?什么身上有房子(蝸牛)?什么身上有硬殼(烏龜)……