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2019-2020年北師大版一年級(jí)上冊(cè)《物體分類》WORD教案 教學(xué)目標(biāo) 1. 通過實(shí)物和模型初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球等立體圖形，知道它們的名稱并會(huì)識(shí)別。 2. 提高學(xué)生比較、抽象、概括的能力。 3. 在具體情景中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備蒙眼布； 學(xué)生每小組一套立體圖形。 教學(xué)過程 一、認(rèn)識(shí)立體圖形。 1. 聯(lián)系既有知識(shí)，導(dǎo)入新課。 投影出示主題圖。 師：上節(jié)課，我們把很多東西分了類，你們看看電視機(jī)上這些物體，你能將它們分分類嗎？你能想出幾種分類方法？ 生獨(dú)立想。 師：XX，你想出幾種？那么你們小組一共想出幾種呢？（通過對(duì)比，說明人多智慧多） 小組討論，并匯報(bào)。 2. 教學(xué)圖形名稱 師：剛才有一小組是這樣分類的：（引用學(xué)生答案）即按形狀分：長(zhǎng)方體一類，正方體一類，圓柱一類，球一類。 教師板書圖形名稱，并教學(xué)。 3. 摸一摸，探索立體圖形的特征。 拿出學(xué)具——小組成員各人摸一摸——說說感覺或特征——匯報(bào)。 4. 猜一猜 師拿出各實(shí)物，請(qǐng)一生蒙上眼睛，摸一摸，再猜一猜是什么圖形。并說說為什么要這樣猜。說完后，其他學(xué)生齊說對(duì)錯(cuò)。 5. 找找生活中的長(zhǎng)方體等。 生活中，你見到哪些東西的形狀是像這樣的？ 指名說。 二、練一練。 1. 找朋友。 師：剛才大家從生活中找出來(lái)這么多東西，老師這兒也找到了一些，出示投影。接下來(lái)我要請(qǐng)你們干什么呢？讓學(xué)生說說找朋友是什么意思。 拿出筆連一連。 再全班交流。 2. 填寫第二題的表。 3. 拿出橡皮泥捏出你喜歡的形狀，捏好后可以搭成各種物體。 附送： 2019-2020年北師大版一年級(jí)上冊(cè)《猜數(shù)游戲》WORD教案2 教學(xué)目標(biāo)： 1. 通過游戲形式，使學(xué)生學(xué)會(huì)“6”和“7”的加減法。 2. 提倡算法多樣化。 3. 通過數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)激發(fā)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)“6”和“7”的加減法。 教學(xué)準(zhǔn)備： 圓片 教學(xué)過程： 一、游戲引入 1. 算一算 師左手拿4個(gè)圓片，右手拿2個(gè)。 指名提數(shù)學(xué)問題：一共有多少個(gè)圓片？ 指名答，并列式計(jì)算：4+2=6 2. 猜一猜 師左手出示4個(gè)圓片，猜右手上有幾個(gè)？ 指名答，并說說是怎么知道的。 6-4=2，4+2=6 師出示右手2個(gè)圓片，猜左手上有幾個(gè)？ 指名答，并說說是怎么想的。 6-2=4，6-4=2 二、擺一擺，猜一猜 同桌合作，擺一擺，猜一猜。 5+2=7，7-2=5，7-5=2 三、想一想 小組討論，圖上都畫了些什么？在干什么？能提出數(shù)學(xué)問題嗎？ 指名提問，并回答，列式計(jì)算。 老鼠背了一袋土豆，有7個(gè)，可是袋子漏了，掉了4個(gè)，請(qǐng)問還剩幾個(gè)？ 4+3=7，7-4=3 學(xué)生有一種先入為主的思想，覺得老鼠就是不好的，一看圖就認(rèn)為老鼠偷了別人的東西急急忙忙地逃跑，雖然對(duì)數(shù)學(xué)方面設(shè)計(jì)沒什么影響，但我認(rèn)為對(duì)思想品德方面還是不利的。老師若加以正確的引導(dǎo)，可能還是可以的。我告訴學(xué)生，老鼠去趕集，買了一袋土豆，急急忙忙趕回家，可是粗心大意的他沒發(fā)現(xiàn)自己的袋子破了……，我覺得這樣塑造老鼠的形象會(huì)好些。 四、練一練 1. 連一連 ① 理解題意。 ② 獨(dú)立連線。 ③ 指名說想法。 ④ 集體訂正。 2. 看圖列式 ⑤ 獨(dú)立完成。 ⑥ 小組內(nèi)交流自己的想法。 ⑦ 指名匯報(bào)。 學(xué)生能列出“一加一減”兩道算式即可，本題答案不唯一，只要學(xué)生能作出合理解釋，就應(yīng)給予鼓勵(lì)。 3. 口算 ⑧ 獨(dú)立完成。 ⑨ 集體訂正。 4. 游戲 同桌合作，寫一個(gè)數(shù)字，比如6，一個(gè)學(xué)生出1，另一個(gè)人就出5，1+5=6。 五、總結(jié)： 今天你覺得最有趣的是什么？