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2019-2020年五年級語文 釣魚的啟示2教案 人教新課標版 學習目標 1.正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.理解課文內(nèi)容，仔細體會“我”的心理變化過程。 3.從作者釣魚的啟示中受到教育，懂得要嚴格按道德標準來約束、規(guī)范自己的言行，做一個正直、守紀的人。 課前準備 1.重點句子的課件、掛圖。 2.其他有關(guān)誠信的文章。 3.搜集孩子在學習生活中遇到的有關(guān)道德實踐方面的點滴小事。 教學過程 第一課時 閱讀“單元導讀”，引入新課 ◆指名讀單元導讀，說說本單元的主題是什么，在學習本組課文時有什么要求。 ◆今天，我們一起來學習一篇新課文，看一看課文中描述了怎樣一件事?(板書課題。) 檢查預習。通讀課文 ◆檢查預習情況：生字生詞，朗讀情況。 ◆重點理解“乞求、不容爭辯、誘惑、告誡、抉擇”等詞語。 ◆通讀全文，思考課文大意。 揭題質(zhì)疑 讀課題你有什么疑問?教師歸納：“啟示”是什么意思?課文中作者受到了什么啟示?為什么釣魚會使我從中受到啟示?這節(jié)課我們就圍繞大家提出的問題閱讀課文，解決疑問。 初讀理解 ◆“啟示”的意思是什么? ◆再讀課文，作者受到了什么啟示，畫出有關(guān)語句。(道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。) ◆“我”在釣到魚、放走魚的過程中受到了什么啟示。 復習生詞 ◆認讀生字、詞語：捕撈、魚餌、濺起、魚鉤、小心翼翼、操縱、魚鰓、皎潔的月光、嘴唇、沮喪、誘惑、告誡、實踐、抉擇、翕動。 ◆誰還記得這篇課文講了一件什么事? 第二課時 情景導入，細讀感悟 在我十一歲那年的一個夜晚，和往常一樣我和父親來到了附近湖中的小島上釣魚，而三十四年前的那個月光如水的夜晚，卻給我留下了永久的回憶和終生的啟示。這是為什么呢? ◆自由讀第3自然段，你讀懂了什么? a．“我”好不容易釣到了一條誘人的大鱸魚： ◆來之不易：“我小心翼翼地一收一放，熟練地操縱著。”“我等那條魚掙扎得筋疲力盡了，迅速把它拉上岸來?！? ◆爭誘人的大鱸魚：“啊，好大的魚!我從來沒有見過這么大的鱸魚。我和父親得意地欣賞 著這條漂亮的大鱸魚，看著魚鰓在銀色的月光下輕輕翕動著?！? b．分別指導朗讀相關(guān)句子，體會鱸魚的來之不易和誘人之處。 c．齊讀第3自然段。 ◆多誘惑人的魚呀!我和父親是多么興奮、得意呀!可父親卻讓我把這條鱸魚放回湖里去。請默讀第4自然段，同桌說一說，這是為什么? ◆讀5～8自然段，思考：11歲的我好不容易釣到了一條漂亮的大鱸魚，父親卻要我放回湖里去，假若你就是文中的“父親”和“我”，請你們討論討論“這條如此誘惑人的‘魚’該不該放”?各自說出自己的理由。聯(lián)系上下文，與周圍的同學合作、討論。 小組匯報，你從中體會到了什么? 找到描寫我心情的詞語，一起來體會“我”的心理變化過程。 ◆四周到處都是靜悄悄的，皎潔的月光下看不見其他任何人的影子，盡管沒有人看到我們，更無人知道我是在距捕撈鱸魚還有兩個小時的時候釣到這條鱸魚的。但在父親不容爭辯的聲音中，我依依不舍地把魚放回到湖中。 對比讀第3、9段，對比感受我釣到魚時的喜悅以及放魚時的不舍心情。 ◆轉(zhuǎn)眼問三十四年過去了，當年沮喪的我，已經(jīng)成為著名的建筑設計師了。我對父親當年的舉動有了新的理解。 a．出示：“我再沒有釣到過像三十四年前那個夜晚所釣到的那樣大的魚。但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的‘魚’。” b．默讀感悟：這里與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”究竟指的是什么呢?結(jié)合父親告誡我的話談感受：放不放鱸魚只是個簡單的對與錯、是與非的問題，但是做起來卻很難! c．齊讀“道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難?！? 拓展延伸，積累運用 正因為如此，三十四年前那個月光如水的夜晚在作者的腦海中留下了永久的回憶和終生的啟示。我相信，這個故事也一定給大家?guī)砹藛⑹尽Ｗx了父親告誡“我’’的話，你是怎么想的?請同學們結(jié)合今天你所感受到的對“我”或父親說一句話，還可以寫一句話，送給你的朋友；也可以背誦文中你最喜歡的一兩句話。 附送： 2019-2020年五年級語文《體會句子含著的意思》教案 人教版 教學設計之一 【學習目標】 　　?。薄⑹箤W生掌握體會句子含著的意思的方法； 　　　２、訓練、培養(yǎng)學生的獨立閱讀能力。 　　【學程導引】 　　一、導入新課 　　　　我們今天要學習一則側(cè)重閱讀訓練的例話，在科文中我們了解了一些意思比較深刻的句子，我們是用什么方法讀懂的呢？這節(jié)課我們就來學習讀。 　　二、帶題自悟 　　　　下面請同學們認真的閱讀這篇讀寫例話，邊讀邊想，什么是“句子含著的意思”？用什么方法體會句子含著的意思？結(jié)合例話中的例子具體談談。 　　三、集體交流，讀懂例話 　　?。?、什么是句子含著的意思？有的句子除了表面的意思，還有深層的意思，有的句子還有言外之意。 　　　２、如何來體會句子含著的意思？聯(lián)系下文的方法，細細揣摩，才體會到伯父的話表面上再夸自己的記性好。還有的介紹時代背景的方法來體會句子。 　　　３、體會句子含著的意思又什么好處？可以幫助我們更深刻的理解內(nèi)容，體會思想。 　　四、反復練習，加深理解 　　?。薄⒄埬銈兓貞浺幌乱郧白x過的文章，舉例說一說自己體會到了那些句子的含義，是怎么體會到的？ 　　　２、同學們自己找出課文來讀讀，談談自己的理解。 　　五、小結(jié) 　　　　體會句子含著的意思，既是一種閱讀方法，又是一種閱讀能力，以后在閱讀每一篇課文時，都要注意體會句子含著的意思。這樣才能更好的體會文章的思想。 教學設計之二 【學習目標】 　　　１、背誦“讀讀背背”中的格言。 　　?。病㈤喿x短文，體會到蜜蜂釀蜜是一種卓越的創(chuàng)造，從中受到啟發(fā)。 　　　３、通過師生互動、生生互動，訓練學生的口語交際能力。 　　?。?、練習寫值得敬佩的一個人，把內(nèi)容寫具體。 　　【教學準備】 　　　　讀讀背背中諺語的幻燈片或小黑板；為“讀讀背背”所配的古箏曲《高山流水》。 　　【教學時間】　２課時。 　　【學程導引】 積累運用二 　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時 　　一、完成讀讀背背 　　　　閱讀格言可以使我們豐富知識，明白道理；寫作時恰當?shù)氖褂酶裱?，可以使文章更加鮮明生動，有說服力，下面，我們來積累一些格言，好嗎？ 　　　　自由讀讀，指名讀，配樂讀，背誦?？凑l背的好。 　　二、完成閱讀 　　?。?、自讀短文，向?qū)W生提出問題：為什么說蜜蜂釀蜜時一種卓越的創(chuàng)造？從中你受到了什么啟發(fā)？多提問學生，讓學生充分的讀來尋找答案。 　　　２、集體交流。蜜蜂釀蜜是卓越創(chuàng)造的原因有：博彩，即廣泛的吸收，來源豐富，提煉，即接受每一朵花中最甜美的東西，加工，即吧自己搜集來的東西重新釀造。 　　　３、你認為短文重哪個句子含義深刻，你應該怎么理解？ 　　三、作業(yè) 　　　１、抄寫“讀讀背背“中的格言。 　　?。病炎x《蜜蜂的贊美》后受到的啟發(fā)寫下來。 　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時 　　一、看錄像，啟發(fā)思路 　　　１、啟發(fā)談話。張亞昆是我們班的長跑運動員，平日里她刻苦訓練，發(fā)誓要在明年的春季運動會上奪取冠軍，假設明天就開始了，今天晚上他做夢了，請大家看錄像。 　　　２、請你來說說他做的夢？ 　　?。场⒔涣?。評議。要求講清楚，講明白，講具體。 　　二、我們都做過夢嗎？下面就讓我們就來說說自己的夢吧 　　　　要求說的清楚具體。講明白。說自己的夢要說實話，講出自己的感受。 　　三、暢談理想 　　?。?、假設你們穿越時空，來到了２０年以后，那么你現(xiàn)在什么樣呢? 　　　２、暢談自己的未來。 　　?。场榱藢崿F(xiàn)自己的理想，現(xiàn)在應該怎么作呢？ 　　四、把自己的愛好回家講給爸爸媽媽聽 　　　　　　　　　　　　　　　　第三課時 　　（練習課） 　　一、引導學生復習《挑山工》 　　二、引導學生復習《我的伯父魯迅先生》 　　三、做練習 　　　１、看拼音寫詞語 　　　　　ke sou guang liu liu jie zou　 　　　　　ping heng song du ju su　 　　　　　dan wu zhui dao ai ma　 　　　２、多音字注音并組詞 　　　　　曲（　）　　折（?。　∞D(zhuǎn)（　） 　　　　　?。ā。　　。ā。　　。ā。? 　　　　　正（?。　鳎ā。　√簦ā。? 　　　　　　（?。　　。ā。　　。ā。? 　　?。?、給句子換個說法： 　　　　　⑴　因為挑扇工不能直上直下，所以他們走的路要比游人多一倍。 　　　　?、啤∫驗槎嗄戤斕羯焦ぃ运麄兊膫€子大多又矮又粗。 　　　４、讀句子回答問題 　　　　　⑴　我心悅誠服的點點頭，感到這位山民的幾句樸素的話，似乎包蘊意味深長的哲理。 　　　　　　　山民的幾句樸素的話指得是（　　　?。? 　　　　　　　你認為這幾句樸素的話包蘊著什么哲理？ 　　　　?、啤∵@幅畫一直掛在我的書桌前，因為我需要他。 　　　　　　　它指的是什么？ 　　　　　　　作者為什么要一直掛在我的書桌前？ 　　　　　　　作者為什么要需要他，需要它的什么？ 讀寫例話：體會句子含著的意思 　　一、學習本篇例話，學生要初步認識“體會句子含著的意思”的兩種方法：揣摩詞句的言外之意和了解時代背景。同時，要求學生把這兩種方法運用于閱讀實踐，提高理解能力。 　　二、本篇例話有三個自然段。第一自然段講為什么要體會句子含著的意思；第二、三自然段分別舉例說明體會句子含著的意思的兩種方法。 　　三、學習例話，應以學生自讀自悟為主，教師僅做必要的指點。學生可先自讀例話，弄清兩種方法是什么；要求學生聯(lián)系課文中其他有一定含義的句子，在小組內(nèi)說說怎樣運用這兩種方法體會含義；再讓學生交流自己曾經(jīng)用過的理解含義的方法，鼓勵學生用其他方法去體會句子里含著的意思。教師還可選取適合學生閱讀的短文，讓學生試著運用這兩種方法(或其他方法)去體會有一定含義的句子。 　　 積累?運用2 讀讀背背 　　選編這一組句子的主要意圖是：1.讓學生懂得珍惜時間的重要性；2.朗讀、背誦這些句子，積累語言。 　　共有六個句子，都是感嘆時光寶貴的名言警句。這些句子表達了同樣的意思：人生短暫，必須在青少年時代抓緊時間，努力學習，否則老來一事無成，只能無謂地感傷了。 　　要讓學生熟讀這六句話，并背下來。鼓勵學生在課堂上交流其他有關(guān)珍惜時間的名言警句，并抄寫在自己的筆記本上。 　　閱讀 　　選編本篇閱讀短文的目的：一是在學習了《高粱情》中借物抒情的寫法后，了解本文的借物喻理的寫法；二是理解文章所說的蜜蜂釀蜜的辛勤和創(chuàng)造；三是能從蜜蜂釀造方式中得到啟示，在今后的學習、工作、生活中有所創(chuàng)造。 　　作者從蜜蜂釀造方式上得到啟示，領(lǐng)悟到學習工作的方法。博采時的辛勤和釀蜜時的創(chuàng)造。 　　教學時應注意兩點：1.學習這篇文章，教師可采取很多方式。如根據(jù)題目聯(lián)想蜜蜂有什么值得贊美的地方；再如通過和螞蟻蜘蛛的對比找出蜜蜂有什么特別的地方。無論采取什么方法，都應能從蜜蜂釀蜜中感悟到一些哲理。2.為了使學生能受到啟發(fā)，學習時應緊緊抓住蜜蜂釀蜜的兩個特點，即采蜜時的辛勤和釀蜜時的創(chuàng)造?？刹扇≌抑行木涞姆椒ㄗ寣W生自學。 　　口語交際 　　設計“說夢想”為口語交際話題，主要意圖是：1.將自己的夢，想清楚后說出來，鍛煉語言表達的清晰流暢性；2.聽明白別人的夢想，鍛煉認真去聽并準確把握說話人意圖的能力。 　　教學時注意兩個方面的要求：一是說的內(nèi)容分為兩類，即夢和夢想，具體內(nèi)容不加限制，讓學生自由地去說；二要聽懂說話人的意思，又要做出分析評價。 　　教學時，建議采取以下步驟： 　　1.明確什么是夢，什么是夢想?？勺寣W生舉例來說明。 　　2.分組進行互說互評。教師要到各小組聽聽學生的發(fā)言，了解學生說夢、評夢的典型例子。 　　3.全班交流，集體評議。教師推舉(或?qū)W生選出)代表說夢想，然后組織評議。 　　評議時，教師可以引導學生從以下幾方面進行評議：是否把“夢”或“夢想”說清楚了；誰說得有趣，有新意；給人以啟發(fā)；說話人的口齒是否清楚，態(tài)度是否大方；你聽后有什么意見，有什么不同的看法。 　　4.教師總結(jié)時，要表揚積極參與和有創(chuàng)見的同學。 　　習作 　　設計這一篇習作的意圖：一是培養(yǎng)學生細致觀察生活的能力；二是練習寫人，通過具體事例，表現(xiàn)人物的特點；三是練習修改作文。 　　這是一篇寫人記敘文，要求寫一個自己尊敬佩服的人，尊敬佩服的原因要通過一兩件事寫清楚。內(nèi)容要寫具體。 　　此次習作可提前布置，給學生足夠的時間觀察所要寫的人或搜集有關(guān)資料。并引導學生回顧課文中描寫人物長相、衣著、行動、語言、神態(tài)的語句，讓學生學習、借鑒。指導學生作文時，要從內(nèi)容入手，打開學生的思路，讓多數(shù)學生說一說自己想寫的內(nèi)容，幫助學生選擇材料，確定要寫的內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，再幫助學生確定表達的順序。 　　學生寫完之后，要提示他們多讀幾遍，找伙伴互相提意見，共同修改。