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2019-2020年四年級科學上冊 云的觀測教案 鄂教版 一、教學目標: 1.根據云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天；根據云的高度和形狀給云分類。 2.在對云的研究中能保持濃厚的興趣，在課外認真完成“天氣日歷”中關于云的觀察。 二、教學重難點: 1.根據云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天；根據云的高度和形狀給云分類。 2.根據云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天并能根據云的高度和形狀給云分類。 三、教學準備： 分組材料：不同形狀的云的圖片，直徑約30cm的圓片，白紙 四、教學過程： （一）描述云 出示“云”字。問：關于云，你能想到什么？用網狀圖記錄學生想法。 （二）探究內容： A.觀察云 1.問：在天氣日歷中，我們已經使用了晴天.多云.陰天等來描述和記錄對云量的觀察。那么，這些不同的天氣狀況是怎樣來劃分的呢？ 2.師介紹方法：出示圓片，把天空當成一個圓，平均分成4份，把看到的云量填充到這個圓里，按照云在天空中所占的多少進行區(qū)分。 3.室外觀察，明確任務：（1）觀察天空中的云量（2）云的高度和云的形狀（3）在觀察云的過程中，會產生哪些聯(lián)想 4.反饋 B.對云進行分類 1.分組活動：根據不同形狀的云的照片，嘗試給云進行分類 2.生匯報 3.閱讀資料，了解科學家對云進行分類的方法 4.再次觀測，今天看到的云是哪種類型的云，并記錄在天氣日歷中 附送： 2019-2020年四年級科學上冊 交通與生活 1教案 冀教版 教學目標： 1．能發(fā)現(xiàn)生活中的交通問題，并通過調查，得出自己的結論；能用圖表或文字把自己的調查結果表示出來；能用簡練的語言描述海產品的旅行線路圖；能舉例說明交通運輸不發(fā)達帶來的問題。 2．愿意與本組同學討論，合作開展調查活動；愿意把自己的調查結果及交通問題解決方案與同學討論、交流，并做進一步的改進。 3．能舉例說明交通運輸的重要性；能描述海產品的運輸過程。 4．能舉例說明交通運輸與人類生活的密切關系；能在獨立分析問題的基上，提出自己解決生活中交通問題的設想或方案，并能說出自己的理由。 材料準備： 學生使用的記錄表、收集交通問題的有關資料。 教學重點、難點： 舉例說明交通運輸的重要性；能描述海產品的運輸過程，說明交通運輸與人類生活的密切關系。 課時安排： 用2課時，第一課時完成活動，第二課時完成活動2和拓展活動。 教學過程： 一、做個小調查 活動目標： 1．愿意與小組同學討論，合作開展調查活動。 2．能用兩種圖表將自己的調查結果表示出來。 3．愿意把自己的調查結果向同學展示、交流。 4．在調查和統(tǒng)計活動中始終保持著實事求是的態(tài)度。 實施過程： 1．在學生對交通工具和交通運輸有一定感性認識的基礎上，以學生最熟悉的、幾乎天天會遇到的有關交通方式的問題進行小調查。調查任務讓學生在課前完成，課上交流調查結果并統(tǒng)計，并在課上完成。 2．要事先市場幾個問題，并制成問題卡，發(fā)給各組同學，引導學生對調查結果進行小組討論。采用每種交通方式與什么有關？用不同交通方式所用的時間有什么不同？ 3．每一行分成一個小組，調查全班同學從家到學校的距離，事先參照教材上的調查項目設計好調查記錄表。學生完成調查任務后，教師幫助學生將幾個組的調查結果匯總起來。匯總時按學生上學采取的不同方式分項統(tǒng)計。 4．在學生充分討論的基礎上，注意啟發(fā)學生用圖表的形式把自己的調查結果表示出來。學生可以選擇表格的形式，也可用柱狀圖的方法表示。這時提示學生柱狀圖是一種很好的調查結果的記錄方式，統(tǒng)計結果一目了然。并引導學生分析、理解教材中小卡通提供的柱狀圖表示的意思，鼓勵學生參考教材中提供的圖表，表示本組或全班的統(tǒng)計結果。可以用不同顏色的柱表示學生上學采取的交通方式，柱的高度表示采取這一方式的同學的數量。 5．解讀圖表的能力 訓練既是科學課學習的重要內容，又是對學生科學素養(yǎng)培養(yǎng)的重要方面。它有利于幫助學生在生活、學習中了解更多的信息，理解信息的含義。同時，在實際生活中會遇到各種形式的圖表。因此，鼓勵、幫助學生熟悉、使用多種形式、形象生動的圖表來表示統(tǒng)計結果。 二、分析海產品的旅行線路圖，說說交通運輸的重要性。 活動目標： 1．能用簡練的語言描述一種產品的運輸過程。 2．能舉例說明由于交通運輸不發(fā)達而帶來的問題。 3．能舉例說明交通運輸與人類生活的密切關系。 實施過程： 1．用20分鐘的時間。這個活動需要學生看圖分析、描述海產品的運輸過程，從而進一步體會交通運輸的重要性。采用分小組的形式進行。 2．引導學生圍繞教材中提出的問題開展討論。海產品生產過程經過海運、陸運、空運及人工等運輸方式，可能會用到輪船、汽車、飛機、摩托車等交通工具，可能會用到的打撈、保鮮、冷凍和包裝等技術。這會給海產品的運輸帶來什么影響？ 3．在分析、描述海產品運輸的過程時，要幫助學生了解產品的設計、生產、制造、加工、運輸、銷售等過程，引導學生關注在這些過程中用到的技術和設備、工具，鼓勵學生將技術的發(fā)展與人們生活質量的提高緊密聯(lián)系起來。 4．教材上給學生提供了一個農民生產出來的蘋果運不出去的例子，用來說明交通運輸的重要性。這時就啟發(fā)學生討論：當地有哪些交通運輸問題，讓學生舉出生活中與交通運輸有關的實例，用當地的具體事例來說明交通運輸的重要性。 三、做個小主人 活動目標： 1．能本著主人翁的精神，分析生活中的交通問題，并提出解決問題的方案。 2．愿意把自己提出的解決問題的方案提供給交通部門參考。 3．能將科學、技術、社會、環(huán)境緊密地聯(lián)系在一起。 實施過程： 1．本活動是一個情景問題，教材中設計了兩種問題情景，一種是城市交通堵塞汽車尾氣污染嚴重的問題，另一種是農村特別是山區(qū)交通不便利的問題。讓學生選擇一個問題進行研究，并且提出解決問題的方案或建議。 2．學生確定自己想研究的問題后，列出城市或農村某地區(qū)所面臨的主要交通問題。 3．在充分討論的基礎上，針對遇到的交通問題，提出自己小組解決問題的方案。教師鼓勵學生充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，同時考慮如何降低由于交通造成的環(huán)境污染問題。 4．建議學生把自己小組的方案拿回家征求家長或鄰居的意見，然后在班上進行分析討論。最后，在充分修改的基礎上，評選出本班的最佳方案，并在教師的幫助下，把它寄給交通管理部門參考。 拓展知識 城市交通是城市經濟發(fā)展的命脈，也是城市人賴以生存的重要條件。在現(xiàn)代化社會中，隨著城市規(guī)模不斷擴大，人多車多、交通堵塞，逐漸成為城市發(fā)展中日益突出并亟待解決的問題。而立交橋、信號燈、高架橋、地鐵，又構成了城市交通中一道道亮麗的風景線。 在大城市之間，為了加強流速，方便聯(lián)系，一般都建有高速公路。在高速公路上行駛的車輛，車速在80千米/小時~180千米/小時之間，因此對高速公路的路面要進行特殊的設計和施工。高速公路的路面很寬，全部采用立體交叉、兩向分隔行駛。兩向路面之間有分隔帶。路兩邊設計有齊全的反光安全標志和地標線，以及指示方向和距離的路標。為了保障安全，還設有“電子監(jiān)控中心”，通過電腦監(jiān)測分析路面上的各種情況，以便快速解決問題。 未來的交通運輸是一種智能交通運輸。所謂的智能交通指的是會像人一樣自動思考、分析、處理和解決各類交通問題的交通管理體系。那時，汽車會安裝上“車載電腦”。車載電腦會隨時從一系列的地球定位衛(wèi)星那里接收信息資料，隨時處理、分析來自公路上的交通監(jiān)測設備發(fā)出的各種信息。車載電腦會依據隨時接收到的路況數據，自動選擇行駛速度、行駛路線。在未來，不僅汽車要受衛(wèi)星的指揮，所有的交通工具都需要從衛(wèi)星上獲得信息，真正的交通管理者