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2019-2020年六年級語文上冊 勞山道士 1教學實錄 語文A版 學習目標： 　　1. 了解作家作品。 　　2. 讀懂全文，復述故事，能領悟故事所寄寓的道理。 　　3. 提高朗讀文言文的能力。 　　學習重點：把握主要的文言詞語，能復述故事的內(nèi)容。 　　學習難點：引導學生正確認識通過虛構神鬼的故事來表現(xiàn)主題的形式。 　　課前準備：學生借助課文注釋，工具書翻譯課文。教師準備好重點文言詞語的卡片。 　　學習過程： 　　師：上課?。◣熒鷨柡茫? 　　今天我們共同來學習《勞山道士》，誰認識蒲松齡？ 　　生：我不認識他，但我已把有關介紹他的資料帶來了。 　　師：請講。 　　生：介紹蒲松齡的簡歷。（略） 　　師：哪一位同學讀過《聊齋志異》？給同學們介紹幾篇。 　　生：介紹了《聶小倩》、《嬰寧》、《阿寶》、《席方平》 　?。ㄆ渌瑢W聽得津津有味。） 　　師：講得很好，同學們課余時間須閱讀《聊齋志異》。（順水推舟）《勞山道士》的主要內(nèi)容是什么？哪一位同學來復述故事的內(nèi)容。 　?。▽W生紛紛舉手，教師指名復述故事。） 　　生：復述故事（略）。 　　師：講得很好，能把握住主要內(nèi)容。但是你們在翻譯的過程中，有沒有遇到難字、難句？ 　　生：（異口同聲）有。 　　師：我們現(xiàn)在分成學習小組，同學們可互幫互助解決疑難詞句。如果還有“攔路虎”，那就舉手，向大組“求援”，其他組的同學也可以幫忙。 　?。ǜ餍〗M同學積極配合，互幫互助，并不時有同學舉手“求援”。整個課堂呈現(xiàn)出一派生機勃勃的景象。） 　?。?5分鐘后） 　　師：現(xiàn)在同學們疑難問題解決了，就讓老師來檢查一下。（教師出示重點詞句的卡片，題目分為必答題和搶答題，以大組為單位比賽。） 　　師：（出示卡片） 　　（一）釋加點字詞： 　　1.叩而與語2.陰有歸志3.而往復挹注4.乃爾寂飲 　　5.其聲清越6.烈如簫管7.其餞我于月宮可乎 　　8.移時，月漸暗9.今閱兩三月10.未諳此苦 　　11.我固謂不能作苦12.勿逡巡13.歸宜潔持 　?。ǘ┓g句子。 　　1.請師之。 　　2.月明輝室。 　　3.驚顧之間，已復為箸。 　　4.今宵最樂，然不勝酒力矣，其餞我于月宮可乎？ 　　5.王效其作為，去墻數(shù)尺，奔而入，頭觸硬壁，驀然而踣。 　　（同學們爭先恐后地舉手，經(jīng)過角逐，第二小組獲得第一名。） 　　師：現(xiàn)在我們一起來朗讀課文，同時思考：這個故事告訴我們什么道理？ 　　生：朗讀課文。 　　師：朗讀應注意把握好節(jié)奏。下面請同學們把這個故事告訴我們的道理寫在課堂筆記本上。（教師巡視指導，并引導學生認識這個故事通過神鬼故事表現(xiàn)主題。最后布置作業(yè)。） 　　師：下課。（師生再見） 附送： 2019-2020年六年級語文上冊 勞山道士教案 語文A版 教學目標 1．讀通課文。理解下列詞語：神采奕奕、羨慕、猶豫、傾慕、珠圓玉潤。會認8個生字，會寫8個字。 2.了解曲折離奇的故事情節(jié)，復述故事。 3.從故事中，領悟到一個人只有不畏艱辛，才能取得成就；投機取巧的人，不可能學到真正的本領。 4.引導學生課外閱讀。 教學重難點 重點：把握故事內(nèi)容，弄清文章線索。 難點：領悟其中的道理，在感悟中受到一定的品德教育。 教學準備：讓學生事先了解蒲松齡、《聊齋志異》。 教學時數(shù)：二課時 教學過程 第一課時 教學目標 1.讀通課文。理解下列詞語：神采奕奕、羨慕、猶豫、傾慕、珠圓玉潤。會認8個生字，會寫8個字。 2.了解曲折離奇的故事情節(jié)，復述故事。 教學重點：把握故事內(nèi)容。 教學難點：弄清文章線索。 教學準備：讓學生事先了解蒲松齡、《聊齋志異》。 教學過程 一、 引入。 不少同學們喜歡看神鬼故事的書，其實神鬼怪的故事在古代也頗盛行，比如《聊齋志異》，就是一部談狐論鬼的書。我們今天就要學習其中的一篇《勞山道士》。 二、 學生匯報資料，了解作者及其作品。 預設要點：蒲松齡（1640--1715），清代文學家。世稱聊齋先生。傾數(shù)十年時間寫成短篇小說集《聊齋志異》，并不斷修改增補。 三、 自讀課文，了解大意。 《聊齋志異》中的故事像一幕幕詩劇，一幅幅水彩畫，經(jīng)常讓研究中國文學的漢學家感到驚奇。它不僅是咱們中國文學的驕傲，還是世界文學當中非常有影響的作品，與《紅樓夢》共同造就中國古代小說的雙峰?！秳谏降朗俊肪褪瞧渲械囊黄茏?，讓我們先睹為快，感受它神奇夢幻的文學魅力吧。 四、 交流。 1.你讀懂了哪些詞，或者哪些字詞的學習你需要大家的幫助？ 預設要點： 黏：讀nin 。 神采奕奕：精神飽滿的樣子。 傾慕：傾心愛慕。 珠圓玉潤：像珠子那樣圓，像玉石那樣滑潤。這里形容歌聲婉轉(zhuǎn)優(yōu)美。 2.文章講了一個什么故事，試用一兩句話概括。 預設：王七在勞山學法術，不想吃苦，結果什么也沒學會。 五、 快速閱讀，理清脈絡。 3.哪幾段寫他山中的學法生涯？ ⑶——⑾ 4.山中學法的日子中有兩個日子發(fā)生了一些特殊的事兒，說說。 相機小結、板書： 看師演法⑷——⑻ 纏師授法⑼——⑾ 5.能用同樣的方法，給⑴⑵自然段取個小標題嗎? 板書：拜師求法 6.王七學法，結果如何，試根據(jù)⑿⒀自然段內(nèi)容寫小標題。 板書：演法失敗 7.根據(jù)小標題，理清故事脈絡。 六、 重點探究。 a) 哪部分還有疑難，或者你想重點研讀哪部分？三讀課文。 b) 交流。 預設： a學生可能對王七最后演法怎么會失敗百思不得其解。此疑問可存留，暫不作答。 b可能有不少學生對“看師演法”一部分興趣濃厚，可引導進一步感受大師語言文字的魅力。 “看師演法”一段的確精彩，幾大奇跡?試擬個節(jié)目單。 舉例： 紙月光滿屋 壺酒飲不盡 筷子化嫦娥 酒席移月中 七、拓展。 演故事： 勞山道士演法精彩，幾大奇跡中，各小組任選其一，合作編一編，演一演。 提示：大師動作語言不多，要想表現(xiàn)他們的法術奇妙，可借助眾徒弟的神態(tài)表情、指點議論來表現(xiàn)。 第二課時 教學目標 1．從故事中，領悟到一個人只有不畏艱辛，才能取得成就；投機取巧的人，不可能學到真正的本領。 2、引導學生課外閱讀。 教學重難點：領悟其中的道理，在感悟中受到一定的品德教育。 教學過程 一、 回顧。 1、 各組演故事。（見上節(jié)課拓展活動） 二、 研讀感悟。 a) 小結，過度。 紙月光滿屋，壺酒飲不盡，筷子化嫦娥，酒席移月中。能用成語表達你的感受嗎？（不可思議、匪夷所思） b) 拋出問題： 這一切多么不可思議！可根據(jù)上一節(jié)課我們對故事的整體把握，故事是寫王七學法，寫他拜師求法、看師演法、纏師授法、演法失敗，為什么花這么多筆墨寫道士施法的每一個細節(jié)呢？ c) 細讀全文，自找答案。 d) 交流討論。 引導： 師父勞山道士法術高深，如何得來，故事中未說，猜猜。 （從“恐怕你嬌氣又懶惰，不能吃苦”一句可看出，道士深知須歷經(jīng)千辛萬苦方可成正果。） 王七想得到高深法術，知不知道要吃大苦耐大勞呢？又能否吃苦耐勞呢？ （引導學生找書中相關句子，允許有不同的看法，在探討中基本形成共識。） e) 形成共識： 王七知道要吃苦，也吃了不少苦（主要反映在“尋師苦、拜師難、生活苦”上），在王七，包括我們不少同學看來，似乎是夠操勞了，但離真正學到法術所需下的苦功還差很多，還只是“嬌氣又懶惰”。 小結：原來花這么多筆墨，把看師演法一段的每個細節(jié)寫得栩栩如生，就是用他所追求的法術之神奇，反襯他付出的操勞之少。 f) 讀到這里，你一定有不少感悟。 預設：王七就如《蜀鄙之僧》中的富者，有志向，但志向不堅，半途而廢。 王七太過淺薄，眼高手低，既想取得大成就，又不想付出艱苦的努力，到頭來什么也得不到。 王七去學仙術，沒有學到真正的仙術，就回家了。做事應該堅持到底，不能半途而廢。做事要有恒心、有毅力。 不畏艱辛，才能取得成就。 天才等于九十九分汗水加一分靈感。 …… g) 我們可不能步其后塵，讓我們寫下對自己最有警醒作用的相關名言，以激勵自己（自創(chuàng)與積累均可）。 三、 發(fā)散感悟。 a) 一個故事，你們感悟到了這么多，真會讀書。再讀讀，也許還會有新的感悟、新的收獲。 b) 交流，各抒己見。 預設：王七好不容易學到了一點本事，卻又好顯示，所以“穿墻術”一到家就不靈了。我們要記住不可驕傲自大。 特別可悲的是，失敗后，他一點也不反省自己的行為，反而責罵師父。 失敗后應多從自己身上找原因。 學習某種技巧，不猶豫，鼓足勇氣常常能獲得意想不到的效果。 …… c) 故事給我們這么多啟示，如果從主人公王七的角度，可以取個什么標題呢？ 試命題。 四、 自選拓展活動。 a) 蒲松齡真大家也！“鬼狐成性格，笑罵皆文章”，愛讀書的你可讀讀《聊齋志異》中的其他佳作。如（《席方平》《畫皮》《促織》《口技》等）。 b) 如果王七繼續(xù)在勞山待下去可能會有什么樣的結局？你認為王七怎樣做師父才會教給他真正的本事?你認為這個故事還可以怎樣改編會有一些新的含義?有志文學的你大有可為。 c) 想成為眾人焦點的你，練習好講這個故事，一定會為你贏得不少“粉絲”。 d) 生活中總有不少想不勞而獲的人，社會上廣泛流傳著這樣一句話：“賺錢不費力，費力不賺錢。”思想深邃的你，聯(lián)系此文，針對這種說法，寫下你富于哲理的警言。 板書設計： 22勞山道士 拜師求法 看師演法 纏師授法 演法失敗 不畏艱辛，才獲成功 投機取巧，終究成空