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2019-2020年四年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 主體與背景 1教案 人教新課標(biāo)版 課型： 造型 表現(xiàn) 欣賞 評(píng)述 教學(xué)目標(biāo)： 1.欣賞人或物在不同背景下，所產(chǎn)生的不同效果，認(rèn)識(shí)主體與背景之間的關(guān)系。 2.利用繪畫(huà)形式表現(xiàn)主體與背景之間的關(guān)系。 教學(xué)重點(diǎn)： 讓學(xué)生了解藝術(shù)創(chuàng)作中主體與背景之間的相互關(guān)系。 教學(xué)難點(diǎn)： 利用繪畫(huà)形式表現(xiàn)主體與背景之間的關(guān)系。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備： 范圖、紙、水彩筆、油畫(huà)棒、剪刀 教學(xué)過(guò)程： 1.引入 師出示一幅畫(huà)，問(wèn)學(xué)生：圖中出現(xiàn)了什么樣的人物和背景，他們?cè)诟墒裁?？他們的主次關(guān)系在哪里？學(xué)生答：人物（玩耍）---主體 環(huán)境（建筑）——背景 師揭題：主體與背景（課件1） 2.講授新課 A.師出示四組同一主體、不同背景的圖片進(jìn)行欣賞： 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們的主次關(guān)系。及對(duì)畫(huà)面的不同感受 B.學(xué)生思考：生活中是否也有這樣的情景？ 學(xué)校、家里、游樂(lè)場(chǎng)所等 C.師出示一幅畫(huà)完的主體，學(xué)生思考可用什么樣的背景來(lái)襯托。 師小結(jié)：同一主體，不同的背景下會(huì)產(chǎn)生不同的效果。也反映出不同的意境。 不是任何的背景都符合主體。 （認(rèn)真觀察作品，不是所有的事物都能在一起產(chǎn)生和諧的。） D.師生共同討論作畫(huà)步驟 先小組討論、思考主體要畫(huà)什么 主體在哪些情況下出現(xiàn)（背景） 小組討論分工問(wèn)題。 可由一人或兩人來(lái)畫(huà)主體，剩下的同學(xué)畫(huà)背景、上色。要做到主體與背景合情合理。 最后畫(huà)主體的同學(xué)剪下主體，帖于各個(gè)背景上。完成整幅圖。 （分小組討論交流創(chuàng)作的內(nèi)容，綜合練習(xí)，相互學(xué)習(xí)，培養(yǎng)協(xié)調(diào)能力。） 3.作業(yè)要求：用繪畫(huà)的形式，表現(xiàn)主體與背景的關(guān)系。以小組為單位，1人畫(huà)主體，其余的畫(huà)背景。 4.學(xué)生創(chuàng)作、師輔導(dǎo) 5.作業(yè)展示、評(píng)價(jià) 6.學(xué)生收拾與整理 札記： 在制作本節(jié)課的范作時(shí)，我把一張畫(huà)著維尼熊的舊賀年卡的背景鏤空掉，背面又貼上了一個(gè)封套，然后畫(huà)了好幾張風(fēng)景畫(huà)的背景插進(jìn)去。這樣就變成了“維尼熊去雪山”，“維尼熊去林?！钡鹊扔腥さ漠?huà)面。上課演示時(shí)引起了學(xué)生們很大的興趣，也很容易明白了主體與背景的關(guān)系。 附送： 2019-2020年四年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 主體與背景 2教案 人教新課標(biāo)版 課堂類型：造型 表現(xiàn) 欣賞 評(píng)述 教學(xué)目標(biāo)： 1.欣賞人或物在不同背景下，所產(chǎn)生的不同效果，認(rèn)識(shí)主體與背景之間的關(guān)系。 2.利用繪畫(huà)的形式，表現(xiàn)主體與背景之間的關(guān)系。 3.有條件的學(xué)校也可以讓學(xué)生利用電腦，進(jìn)行主體與背景的創(chuàng)作。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1.欣賞人或物在不同背景下，所產(chǎn)生的不同效果，認(rèn)識(shí)主體與背景之間的關(guān)系。 2.利用繪畫(huà)的形式，表現(xiàn)主體與背景之間的關(guān)系。 教具學(xué)具： 繪畫(huà)工具。 教學(xué)過(guò)程： 一、引導(dǎo)階段 師出示一幅畫(huà)，問(wèn)學(xué)生：圖中出現(xiàn)了什么樣的人物和背景，他們?cè)诟墒裁?？他們的主次關(guān)系在哪里？學(xué)生答：人物（玩耍）---主體 環(huán)境（建筑）--背景 師揭題：主體與背景（課件1） 二、發(fā)展階段： 1.師出示四組同一主體、不同背景的圖片進(jìn)行欣賞： 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們的主次關(guān)系。及對(duì)畫(huà)面的不同感受 2.學(xué)生思考：生活中是否也有這樣的情景？ 學(xué)校、家里、游樂(lè)場(chǎng)所等 3.師出示一幅畫(huà)完的主體，學(xué)生思考可用什么樣的背景來(lái)襯托。 師小結(jié)：同一主體，不同的背景下會(huì)產(chǎn)生不同的效果。也反映出不同的意境。 不是任何的背景都符合主體。 （認(rèn)真觀察作品，不是所有的事物都能在一起產(chǎn)生和諧的。） 4.作業(yè)要求：用繪畫(huà)的形式，表現(xiàn)主體與背景的關(guān)系。 5.學(xué)生創(chuàng)作、師輔導(dǎo) 三、作業(yè)展示、評(píng)價(jià) 四、收拾與整理