2019-2020年二年級語文上冊 我想我能行 2教案 冀教版.doc
《2019-2020年二年級語文上冊 我想我能行 2教案 冀教版.doc》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2019-2020年二年級語文上冊 我想我能行 2教案 冀教版.doc(5頁珍藏版)》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
2019-2020年二年級語文上冊 我想我能行 2教案 冀教版 河北承德縣六溝學(xué)區(qū)中心校 本課的教材請您自己分析吧: 本課的目標(biāo)請自己寫一寫: 本課的重點(diǎn)難點(diǎn)是: 第一課時(shí) 個(gè)性化教案 一、情景引入 背誦6課,生字開火車 你受過大孩子的欺負(fù)嗎?你是怎么做的? 二、自學(xué)文本 1.組長組織讀課文,糾正字音。學(xué)生在組長的組織下交流生字,生詞語. 2.教師指名朗讀。(教師注意發(fā)現(xiàn),讀中問題,及時(shí)糾正) 提問,說說自己不懂,不通的地方,全班解決。 1.板書帶有生字的詞語。 2.齊讀黑板上的詞語。 3.開火車讀。 4.生字卡片開火車。 三、質(zhì)疑答疑 學(xué)生可能提出的問題: 學(xué)生提不出的問題: 教師拋給學(xué)生的問題: 四、再讀課文 1.獨(dú)立再讀課文,然后說說讀了這篇課文后的感受。 2.根據(jù)學(xué)生談的感受,進(jìn)行教學(xué),教學(xué)中注意把握,使學(xué)生掌握本文的主要內(nèi)容。 老師您也寫一寫課文的主要內(nèi)容: 談學(xué)習(xí)收獲 根據(jù)課堂中的實(shí)際情況,注意小結(jié),生字中不容易記住的。 全班再通讀一遍課文。 教學(xué)反思 第二課時(shí) 個(gè)性化教案 一、情景引入 生字卡片開火車。 指名說說本文主要寫了一件什么事? 二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo) 三、自學(xué)文本 組長組織讀課文,共同解決:貝貝為什么不要爸爸幫助?他是如何解決這個(gè)問題的? 老師您也寫一寫原因及解決辦法: 四、小組交流(在組長的組織下進(jìn)行有序的交流) 五、班級交流 請學(xué)生表演課文,同時(shí)完成課后練習(xí),我來當(dāng)記者,采訪貝貝和他的爸爸。 注意學(xué)生采訪中的一些禮節(jié),文明采訪。 六、質(zhì)疑答疑 學(xué)生可能提出的問題: 學(xué)生提不出的問題: 教師拋給學(xué)生的問題: 七、談體會(huì) 八、指導(dǎo)生字 1.提手旁的字“拍、投、搶”注意提手旁的寫法,左小右大。 2.“觀、場”注意左短右長,右邊可以適當(dāng)托住左邊的部首。 3.“并”獨(dú)立觀察,完成書寫 4.“眾”引導(dǎo)學(xué)生觀察每個(gè)人的大小位置。 根據(jù)學(xué)生中出現(xiàn)的書寫問題,及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充講解示范。提醒學(xué)生書寫姿勢。 聽寫時(shí)注意觀察學(xué)生默寫情況,遇到書寫問題及時(shí)糾正。不必過分在乎考試,目的就是讓學(xué)生記住本課生字,并寫好看。 教學(xué)反思 附送: 2019-2020年二年級語文上冊 我想我能行教案 冀教版 教學(xué)目標(biāo): 能力目標(biāo) 正確流利地朗誦課文。 知識目標(biāo) 正確認(rèn)讀14個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字“場、拍、投、并、搶、觀、眾、沒”。 情感目標(biāo) 學(xué)習(xí)貝貝面對困難自己努力解決的勇氣和辦法,培養(yǎng)自己的自信心。 教學(xué)重難點(diǎn): 通過課文培養(yǎng)孩子的自信心。 教學(xué)媒體:生字卡片 教學(xué)過程: 第一課時(shí): 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)過程 設(shè)計(jì)意圖 復(fù)習(xí) 背誦6課,生字開火車 及時(shí)鞏固新知識 引入 你受過大孩子的欺負(fù)嗎?你是怎么做的? 喚起學(xué)生的經(jīng)歷,為調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)入課文學(xué)習(xí)做好鋪墊。 讀課文 讀課文,不懂的地方,讀不通的地方做上記號。 指名朗誦。(教師注意發(fā)現(xiàn),讀中問題,及時(shí)糾正) 教師范讀。(注意聽,看看聽后可以解決哪些問題。) 自己再讀課文,還有哪些讀不通的地方。 提問,說說自己不懂,不通的地方,全班解決。 邊讀邊記,學(xué)會(huì)讀書思考。 幫助學(xué)生梳理課文。 學(xué)生字 板書帶有生字的詞語 學(xué)生小組學(xué)習(xí)生字 齊讀黑板上的詞語 開火車讀 生字卡片開火車 結(jié)合詞語學(xué)生字,降低難度,同時(shí)輔以最后的檢測,讓學(xué)生當(dāng)堂記住本課的生字。 再讀課文 獨(dú)立再讀課文,然后說說讀了這篇課文后的感受。 根據(jù)學(xué)生談的感受,進(jìn)行教學(xué),教學(xué)中注意把握,讓學(xué)生理解下列問題: ①貝貝為什么不要爸爸幫助? ②他是如何解決這個(gè)問題的? 在理解中強(qiáng)調(diào)讀的質(zhì)量,讀出感情。讀出文章的起伏,開始的平靜,中間的波折,最后回歸平靜。 給學(xué)生留出獨(dú)立思考的時(shí)間,讓學(xué)生獨(dú)立感知課文,再自由表達(dá)。同時(shí)教師也要做到心中有數(shù)把握好課文,讓學(xué)生學(xué)有收獲。 本課小結(jié) 根據(jù)課堂中的實(shí)際情況注意小結(jié)生字中,不容易記住的。 全班再通讀一遍課文 第二課時(shí) 復(fù)習(xí) 生字卡片開火車 及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固識字效果 再讀課文 小組表演 指名讀課文 請學(xué)生表演課文,同時(shí)完成課后練習(xí),我來當(dāng)記者,采訪貝貝和他的爸爸。 注意學(xué)生采訪中的一些禮節(jié),文明采訪。 及時(shí)補(bǔ)充口語交際的話題,鍛煉學(xué)生口語交際能力,同時(shí)深入理解課文。 書寫生字 歸類指導(dǎo) 提手旁的字“拍、投、搶”注意提手旁的寫法,左小右大。 “觀、場”注意左短右長,右邊可以適當(dāng)托住左邊的部首。 “并”獨(dú)立觀察,完成書寫 “眾”引導(dǎo)學(xué)生觀察每個(gè)人的大小位置。 根據(jù)學(xué)生中出現(xiàn)的書寫問題,及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充講解示范。提醒學(xué)生書寫姿勢。 把生字進(jìn)行歸類指導(dǎo)有助于提高學(xué)生的書寫水平,掌握漢字結(jié)構(gòu)規(guī)律和特點(diǎn),寫出美觀的字。 在指導(dǎo)中注意老師的示范,便于學(xué)生模仿,寫出好字。 聽寫生字 聽寫時(shí)注意觀察學(xué)生默寫情況,遇到書寫問題及時(shí)糾正。不必過分在乎考試,目的就是讓學(xué)生記住本課生字,并寫好看 當(dāng)堂消化生字。不再增加生字書寫作業(yè)。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會(huì)出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計(jì)者僅對作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 2019-2020年二年級語文上冊 我想我能行 2教案 冀教版 2019 2020 年級 語文 上冊 我想 能行 教案
鏈接地址:http://www.3dchina-expo.com/p-5568346.html