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2019-2020年蘇教版五年級(jí)下冊(cè)《秦兵馬俑》教學(xué)設(shè)計(jì)4 一、 教案背景： 1、面向?qū)W生： 小學(xué) 學(xué)科：語(yǔ)文 2、課時(shí)： 共兩課時(shí)，本教案為第2課時(shí) 3、學(xué)生課前準(zhǔn)備： 一、 初讀課文，了解課文大意。 二、 自學(xué)生字新詞，讀準(zhǔn)生字的讀音，想想詞的意思。 三、 自學(xué)課文，朗讀課文三至五遍,思考課后的問(wèn)題。 四、 讓學(xué)生提出自學(xué)中遇到的問(wèn)題。 五、 讓學(xué)生通過(guò)百度搜索引擎,搜集秦兵馬俑相關(guān)圖片和文字資料. 二、 教學(xué)課題： 蘇教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)14課《秦兵馬俑》 教學(xué)目標(biāo) 　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　2、聯(lián)系課文內(nèi)容領(lǐng)會(huì)“兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個(gè)性鮮明”在文中的作用。 3、憑借課文的語(yǔ)言材料，感受中國(guó)悠久燦爛的民族文化和人民無(wú)窮無(wú)盡的智慧，激發(fā)民族自豪感。 4、合理運(yùn)用百度搜索引擎，學(xué)會(huì)搜索技巧，體驗(yàn)搜索引擎給生活和學(xué)習(xí)帶來(lái)的便利，針對(duì)具體問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)，提高獲取、處理信息、分析解決問(wèn)題的能力。 三、 教材分析 《秦兵馬俑》蘇教版國(guó)標(biāo)本第十冊(cè)第四單元教材。課文詳盡介紹了秦兵馬俑：一是用詳實(shí)的數(shù)據(jù)說(shuō)明了兵馬俑宏大的規(guī)模；二是從身材體格、衣著披掛、動(dòng)作神態(tài)等方面，準(zhǔn)確、細(xì)膩地表現(xiàn)了兵馬俑的類型眾多、神態(tài)各異、個(gè)性鮮明。文中既有說(shuō)明、描述的文字，也有作者豐富的聯(lián)想與想象，使我們?nèi)缗R其境，而且深深地體會(huì)到字里行間洋溢著的強(qiáng)烈的民族自豪感。 教材中配有三幅插圖，一幅是一號(hào)坑的遠(yuǎn)景圖，一幅是鎧甲武士，另一幅是秦始皇陵彩繪銅車馬圖片，既能幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，又能激起學(xué)生搜集圖片資料的興趣。 【教學(xué)重點(diǎn)】 聯(lián)系課文內(nèi)容領(lǐng)會(huì)“兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個(gè)性鮮明”在文中的作用，并憑借課文的語(yǔ)言材料，感受中國(guó)悠久燦爛的民族文化和人民無(wú)窮無(wú)盡的智慧，激發(fā)民族自豪感。 【 教學(xué)難點(diǎn)】 在品味語(yǔ)言文字中了解“承上啟下”、“展開聯(lián)想”、“首尾照應(yīng)”的寫作特點(diǎn)，并注意今后要運(yùn)用。 四、 教學(xué)方法 選編這篇課文，目的在于讓學(xué)生了解秦兵馬俑，感受其宏偉氣勢(shì)，激發(fā)民族自豪感，培養(yǎng)探究中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣。通過(guò)閱讀課文文字，并結(jié)合百度搜索的具體形象生動(dòng)的影像資料等，引導(dǎo)學(xué)生想象秦兵馬俑宏偉的氣勢(shì)和鮮明而豐富多樣的神態(tài)，激發(fā)民族自豪感。 學(xué)習(xí)之前，我用百度在網(wǎng)上搜索相關(guān)教學(xué)材料，查詢優(yōu)秀教案作參考，吃透教學(xué)的重難點(diǎn)，確定課堂教學(xué)形式和方法。然后根據(jù)課堂教學(xué)需要，利用百度搜索查找到有關(guān)影像資料，創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生自主互助，師生共同討論，合理開拓課堂延伸，如教師提示學(xué)生多利用百度搜索超找資料，開拓視野。 五、 教學(xué)過(guò)程 一、欣賞視頻 激情導(dǎo)入 1、（欣賞視頻、音樂）同學(xué)們，上節(jié)課我們一起走進(jìn)了舉世無(wú)雙的秦兵馬俑，大家感覺怎么樣？ （規(guī)模宏大、了不起的奇跡） 【百度視頻】 秦兵馬俑 視頻http://www.baidu.com/s?tn=site888_pg&lm=-1&word=%BD%E9%C9%DC%C7%D8%B1%F8%C2%ED%D9%B8%B5%C4%CA%D3%C6%B5 2、上節(jié)課我們領(lǐng)略了兵馬俑的宏偉氣勢(shì)，這節(jié)課讓我們?cè)賮?lái)感受一下兵馬俑鮮明的個(gè)性。 （板書：規(guī)模宏大） 3、教師展示百度搜索“秦兵馬俑規(guī)模宏大”的圖片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受。 【百度搜索】 兵馬俑 圖片1：http://pic2.chinawestnews.net/0/10/00/19/10001936_941117.jpg 【百度搜索】 兵馬俑 圖片2： http://hiphotos.baidu.com/7656078/pic/item/b7e94b1774086e6bf1de3245.jpg 【百度搜索】 兵馬俑 圖片3 http://hiphotos.baidu.com/liybou/pic/item/601dcd3dfe36c80bbba167ab.jpg 【設(shè)計(jì)意圖和效果：網(wǎng)絡(luò)的視頻音樂圖片的播放，生動(dòng)直觀，使學(xué)生入情入境，對(duì)秦兵馬俑產(chǎn)生直觀感知，學(xué)生積極思維得到了很大調(diào)動(dòng),從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究欲望和學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣，最終讓學(xué)生在大量的圖、文資料中全面感知兵馬俑的規(guī)模宏大?！? 二、自主互助 品味特點(diǎn)（學(xué)習(xí)第3-9段） 1、師：大家繼續(xù)看面前的屏幕，“電子課文”網(wǎng)頁(yè)，輕聲速讀課文3-9自然段，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)了哪些類型的兵馬俑呢？ 【百度搜索】 電子課文 http://www.xxjxsj.cn/article/53382.html 2、出示學(xué)習(xí)方法，劃分小組自學(xué)討論，派一名代表交流發(fā)言，并說(shuō)明理由，別的同學(xué)作好補(bǔ)充。 3、交流：說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)了哪些類型的兵馬俑呢？你對(duì)哪種類型的兵馬俑印象深刻？ 4、出示秦兵馬俑圖文，配樂。 【百度搜索】 秦兵馬俑 圖片http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&fr=ala0&word=%C7%D8%B1%F8%C2%ED%D9%B8%CD%BC%C6%AC 提問(wèn)：在眾多的兵馬俑中，你最感欣賞的是哪一種？下面請(qǐng)同學(xué)們選擇你最欣賞的一類俑，先品讀“電子課文”，然后欣賞百度搜索有關(guān)兵馬俑的圖片，可以說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)，也可以讀讀課文，把你體會(huì)到的這種俑的個(gè)性特點(diǎn)通過(guò)朗讀體現(xiàn)出來(lái)。 （1） 以第四段“將軍俑”的學(xué)習(xí)為例講解 師：請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)看了以后有什么感受 生１：我覺得將軍俑身材魁梧，頭戴金冠，身披鎧甲，手握寶劍，昂首挺胸，站在隊(duì)伍前列，真是神氣??！ 生２：作為一個(gè)久經(jīng)沙場(chǎng)、肩負(fù)重任的高級(jí)將領(lǐng)，這個(gè)將軍俑真是威風(fēng)凜凜，神態(tài)自若。 師：每一種類型的兵馬俑都有不同的穿著打扮，也有著不同的動(dòng)作神態(tài)，而這些恰恰反映了他們不同的個(gè)性特點(diǎn) 　 小結(jié)：你們是抓住課文中的重點(diǎn)詞句來(lái)揣摩、體會(huì)的，說(shuō)明你們已經(jīng)掌握了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要方法了，同學(xué)們體會(huì)得真深刻，能把這些形象通過(guò)你聲情并茂的朗讀表現(xiàn)出來(lái)嗎？指名讀、齊讀。 （2） 學(xué)生點(diǎn)擊將軍俑、武俑等中的逐一進(jìn)行學(xué)習(xí)并分組討論。 （3）師巡視，強(qiáng)調(diào)反復(fù)讀，認(rèn)真讀，細(xì)細(xì)品味，各組同學(xué)自由交流自己的學(xué)習(xí)感受） 5、小結(jié)：多么栩栩如生的兵馬俑啊，將軍俑有將軍的氣勢(shì)、武士俑有武士的威武，連馬俑也是那樣栩栩如生，真是類型眾多，形象鮮明?。。ò鍟侯愋捅姸?，個(gè)性鮮明） 【設(shè)計(jì)意圖和效果：讓學(xué)生讀懂課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資料，對(duì)照課文內(nèi)容，按照設(shè)計(jì)的問(wèn)題，提出自己的見解。并且充分尊重學(xué)生的個(gè)性，讓他們自主選擇，把課堂的自主權(quán)真正給學(xué)生，讓他們自主互助的良好氣氛中享受閱讀的快樂，品味秦兵馬俑的“類型眾多，個(gè)性鮮明”的特點(diǎn)。】 三、精讀神態(tài) 展開聯(lián)想 (學(xué)習(xí)第10段) 1、 師感情渲染：同學(xué)們，仔細(xì)端詳，他們神態(tài)各異，每一尊的背后都有一個(gè)鮮活的靈魂，讓我們走近些，再走近些，近距離地再看一看。 【百度百科】 各種神態(tài)的兵馬俑 圖片 http://baike.baidu.com/view/10108.htm 2、請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)在百度搜索“的電子課文”讀課文第10自然段，思考“通過(guò)看他們的、神態(tài)，展開豐富的想象，你又看到什么，好象又聽到他們?cè)谡f(shuō)些什么？” 這一問(wèn)題。 3、教師指導(dǎo)學(xué)生分組交流。 4、在音樂背景下有感情的齊讀第10自然段，展開聯(lián)想。 【百度快照】 秦兵馬俑幻想曲 音樂 http://share.renren.com/share/220977328/3765018061 【設(shè)計(jì)意圖和效果：通過(guò)圖片的視覺沖擊和管弦樂的聽覺享受，營(yíng)造出一種濃濃的歷史氣氛，讓學(xué)生插上想象的翅膀，重回大秦帝國(guó)，仔細(xì)感悟各種各樣秦兵馬俑的神態(tài)，升華自己的民族自豪感。】 四、激發(fā)鼓勵(lì) 概括總結(jié) （課堂小結(jié)） 1、師小結(jié)導(dǎo)入：每一件兵馬俑都是極為精美的藝術(shù)品！所以秦兵馬俑被譽(yù)為“世界第八大奇跡”、“二十世紀(jì)考古史上的偉大發(fā)現(xiàn)之一”，聯(lián)合國(guó)教科文組織也早將秦始皇陵和兵馬俑列入“世界文化遺產(chǎn)名錄”。秦兵馬俑不僅是中國(guó)的，也是世界的，它是全人類的一份珍貴的文化財(cái)富。世界各地到西安臨潼參觀的人絡(luò)繹不絕，并贊不絕口。同學(xué)們，參觀了秦兵馬俑，你最想說(shuō)什么？把你的話寫下來(lái)。 ▲法國(guó)前總統(tǒng)希拉克贊嘆說(shuō)：“不到秦兵馬俑，不算真正到中國(guó)” ▲新加坡總理李光耀說(shuō)：“這是世界的奇跡，民族的驕傲。” 2、學(xué)生感想反饋 生1 秦朝的工匠能制造出如此栩栩如生的兵馬俑，實(shí)在太絕了！ 生2 秦兵馬俑，你永遠(yuǎn)是我們中國(guó)人的驕傲！ 3.出示“電子課文”第11自然段，齊讀第11自然段。（仔細(xì)領(lǐng)悟其中的感情） 五、挖掘資源 拓展視野 （布置課外作業(yè)） 1、師提出問(wèn)題：學(xué)了課文后你還有不明白的地方嗎？對(duì)于秦兵馬俑你還想了解些什么？同學(xué)們可以就這些問(wèn)題中的某一個(gè)或兩個(gè)問(wèn)題利用百度搜索網(wǎng)絡(luò)資料解決。也可與同學(xué)一起以小組形式來(lái)研究。 2、同學(xué)們可以將學(xué)習(xí)收搜集的圖片和文字資料，加以整理，出一份小報(bào)。也可在百度論壇上創(chuàng)建“參觀完兵馬俑的感受”吧，與關(guān)注關(guān)心喜愛秦兵馬俑的朋友交流。 附板書設(shè)計(jì)： 14、 秦兵馬俑 規(guī)模宏大 類型眾多 個(gè)性鮮明 【設(shè)計(jì)意圖和效果：借助網(wǎng)路資源，努力開拓學(xué)生視野，把課內(nèi)知識(shí)向課外延伸，這樣才把素質(zhì)教育落到實(shí)處。一節(jié)好課的結(jié)束應(yīng)該是學(xué)生課外閱讀的開始。不同的作業(yè)設(shè)計(jì)，一定要留給學(xué)生較大的空間，便于他們自主選擇。不同的作業(yè)設(shè)計(jì)，適合了學(xué)生個(gè)性特征和個(gè)體需求，在實(shí)踐中全面提高了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。】 六、 教學(xué)反思 這節(jié)課課堂氣氛活躍，學(xué)生參與率高，較充分的發(fā)揮了網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì)，增加了課堂容量，為學(xué)自主互助學(xué)習(xí)提供了較大的舞臺(tái)。 1、讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人 新課程主張以學(xué)生為主體，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，在這篇課文教學(xué)過(guò)程中，從授課過(guò)程，到選讀課文，直至課外作業(yè)的布置，我充分尊重學(xué)生，自己則更多的是充當(dāng)引導(dǎo)者、組織者，基本思路就是劃分學(xué)習(xí)小組，組內(nèi)互助，再在全班內(nèi)交流，師生是和諧的、平等的。 2、借助網(wǎng)絡(luò)搜索，創(chuàng)設(shè)情境。欣賞百度視頻“兵馬俑”，直觀形象的視頻使學(xué)生一上課就能很快進(jìn)入到課文學(xué)習(xí)的情境中。接著教者引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，品讀語(yǔ)言，在學(xué)生感受的基礎(chǔ)上適時(shí)的點(diǎn)撥、啟發(fā)并充分利用百度網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生走進(jìn)意境，構(gòu)建秦兵馬俑類型眾多，個(gè)性鮮明的意象。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在大量的圖、文資料中全面感知兵馬俑的類型眾多，個(gè)性鮮明的特點(diǎn)。 3、強(qiáng)化朗讀訓(xùn)練。通過(guò)朗讀，加深了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，激發(fā)了學(xué)生視美、愛美的情感，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生對(duì)文本的理解與欣賞，達(dá)到了和諧對(duì)話。授課中充分尊重學(xué)生的個(gè)性，讓他們自主選擇，把課堂的自主權(quán)還給學(xué)生，讓他們?cè)趯捤擅裰鞯臍夥罩猩鷦?dòng)活潑地發(fā)展。 4、為學(xué)生量體裁衣，讓學(xué)生自由選擇課外作業(yè)課。在課外，學(xué)生圍繞問(wèn)題，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，在百度網(wǎng)上進(jìn)行資源探索、瀏覽，進(jìn)一步加對(duì)課文的理解，使學(xué)生對(duì)秦兵馬俑有全面的了解，讓課內(nèi)的知識(shí)得到擴(kuò)展與延伸。 七、 教師個(gè)人介紹 教師情況： 省份：山東省 學(xué)校：山東省青州市開發(fā)區(qū)學(xué)校小學(xué) 部 姓名：郭瑞勤 職稱：一級(jí)教師 電話：13053652422 電子郵件：642886224@.qq.com 通訊地址：山東省青州市經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)學(xué)校小學(xué)部 郵政編碼：262500 自我介紹： 郭瑞勤，男， 1992年7月畢業(yè)于山東省濰坊學(xué)院并參加工作,大學(xué)本科學(xué)歷，一級(jí)教師。自參加工作以來(lái)一直擔(dān)任語(yǔ)文教學(xué)和班主任工作，所帶班級(jí)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)優(yōu)良，多次評(píng)為先進(jìn)班集體；有著較豐富的語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，任教學(xué)科成績(jī)優(yōu)秀，多次參加市、縣級(jí)優(yōu)質(zhì)課比賽并獲獎(jiǎng)；多篇論文在國(guó)家級(jí)刊物發(fā)表或得獎(jiǎng)。在教育工作中注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，注重課堂教學(xué)與課外活動(dòng)相結(jié)合，在教學(xué)中形成個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格，在教育教學(xué)創(chuàng)新中多次取得優(yōu)秀成績(jī)。 附送： 英文名 中文名 班級(jí) 學(xué)號(hào) ?？诤Ｖ贤鈬?guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校xx第二學(xué)期 小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)第四單元第15課課堂指南習(xí)題 ccb 一、根據(jù)拼音把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。 y hnɡzhēnɡ 享（ ）中外 規(guī)模（ ）大 南（）北戰(zhàn) mǐtǐnɡhn 所向披（ ）昂首（）胸 （）首低眉 二、多音字組詞語(yǔ)。 chnɡ( ) wi()ɡuēn( ) shui( ) 乘 為 冠 率 shnɡ( ) wi( )ɡun( )lǜ()三、給下列字加上偏旁，組成一個(gè)新字，再組詞。 莫 （ ） （ ） （ ） 正 （ ） （ ） （ ） 四、寫出“看”的近義詞。 向遠(yuǎn)處看—— 專注地看—— 從上向下看——從下向上看—— 向四周看——偷偷地看—— 五、根據(jù)意思寫詞語(yǔ)。 1、形容轉(zhuǎn)戰(zhàn)各地，經(jīng)歷了許多站斗。（ ） 2、形容經(jīng)歷了許多戰(zhàn)斗，作戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)豐富。（ ） 3、神態(tài)安祥、鎮(zhèn)定、充滿必勝的信心。（ ） 4、形容心里急切地想試一試。（ ） 5、只有一個(gè)，再無(wú)別的。形容極少，極難得。 （ ） 六、用合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)將兩個(gè)句子合并成一句話。 1、他久經(jīng)沙場(chǎng)。 他神態(tài)自若。 2、兵馬俑規(guī)模宏大。 兵馬俑類型眾多，個(gè)性鮮明。 七、讀下面的句子，并用帶點(diǎn)的詞語(yǔ)寫一句話。 1、兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個(gè)性鮮明。 ……不僅……而且…… 2、走近它們的身旁，似乎能感受到輕微的呼吸聲。 ……似乎…… 八、擴(kuò)寫句子。 1、兵馬俑是珍品。 2、將軍俑很威武。 3、秦兵俑是絕無(wú)僅有的。 4、他去看過(guò)秦兵馬俑。 九、閱讀課文片斷，完成練習(xí)。 兵馬俑規(guī)模宏大，已發(fā)掘的三個(gè)俑坑，總面積近xx0平方米，差不多有五十個(gè)籃球場(chǎng)那么大，坑內(nèi)有兵俑近八千個(gè)。在三個(gè)俑坑中，一號(hào)坑最大，東西長(zhǎng)230米，南北寬62米，總面積14260平方米；坑里的兵馬俑也最多，有六千多個(gè)。一號(hào)坑上面，現(xiàn)在已蓋起了一座巨大的拱形大廳。走進(jìn)大廳，站在高處鳥瞰，坑里的兵馬俑一行行、一列列，十分整齊，排成了一個(gè)巨大的長(zhǎng)方形軍陣，真像是秦始皇當(dāng)年統(tǒng)率的一支南征北戰(zhàn)、所向披靡的大軍。 1、這段話是圍繞 這句話寫的。 2、作者在介紹兵馬俑時(shí)，主要運(yùn)用了 的方法。 3、為了說(shuō)明兵馬俑時(shí)，作者從三個(gè)方面進(jìn)行了說(shuō)明：面積 ，兵馬俑 兵馬俑十分 。 4、照例子寫成語(yǔ)，注意帶點(diǎn)的字： 例 南征北戰(zhàn) 十、讀下面的短文，完成文后的練習(xí)。 我愛故鄉(xiāng)的山，我愛故鄉(xiāng)的水，更愛故鄉(xiāng)的小橋，它沒有滬溝橋的壯觀，也沒有長(zhǎng)江大橋的雄偉，但是，它在我心中卻十分高大。因?yàn)樗m然矮小，卻是默默無(wú)聞地、十分認(rèn)真地躬著身軀，讓人踏著它的脊背走過(guò)去，年年月月負(fù)著重荷，而沒有聽到它一聲怨言。 1、在（ ）里填上合適的動(dòng)詞。 2019-2020年蘇教版五年級(jí)下冊(cè)《秦兵馬俑》課堂練習(xí) 故鄉(xiāng)的小橋 我的故鄉(xiāng)在一個(gè)小山村里，門前有條小河，河上有座小橋。我和爸爸回故鄉(xiāng)探親，經(jīng)常跑到橋上玩。 1、在（ ）里填上合適的動(dòng)詞。 柳絲（ ） 柔絲（ ） 蝴蝶（ ） 小鳥（ ） 2、用“ ”在文中標(biāo)出一對(duì)反義詞。 3、“躬著身軀”的“躬”的意思是 ，文中的“脊背”指的是 。 4、用“ ”畫出我對(duì)小橋深深愛著的句子。 5、為什么說(shuō)小橋在“我”心中十分高大（打“√”） A、小橋是木頭做的，很漂亮。 （ ） B、它默默無(wú)聞地為人們奉獻(xiàn)著。（ ） 十一、連一連，寫一寫。 埃及 埃菲爾鐵塔 美國(guó) 長(zhǎng)城 法國(guó) 金字塔 中國(guó) 自由女神像 請(qǐng)自己寫兩個(gè)：（ ）——（ ） （ ）——（ ）