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2019-2020年四年級品德與社會下冊 家鄉(xiāng)的四季變化教案 未來版 教學目標 1.了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。 2.能用畫筆記錄下自己眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對家鄉(xiāng)的感受。 3.能運用觀察、訪問、調查資料等方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。 教學準備 1.多媒體課件：《我的家鄉(xiāng)》錄象及相關的自然景觀圖片。 2.學生準備圖畫紙和彩筆。 3.課前搜集家鄉(xiāng)的相關資料：圖片、故事、歌曲或戲曲等。 教學過程 一、看一看，說一說。 1.出示課件，指導學生欣賞《我的家鄉(xiāng)》的錄象。 2.說說從畫面上，你看到了什么？ 3.讀讀文中的小詩，思考：課本中的小朋友喜歡家鄉(xiāng)的什么 ？ 4.交流：自己生活的家鄉(xiāng)在哪里？自己喜歡家鄉(xiāng)的什么景色？ 二、演一演，猜一猜。 1. 啟發(fā)談話：你喜歡自己的家鄉(xiāng)嗎？想不想讓更多的小朋友了解你的家鄉(xiāng)？那就當當小導游，把家鄉(xiāng)最美的地方介紹給他們好嗎？ 2.學生扮導游介紹并贊美自己的家鄉(xiāng)。 3.請扮演的孩子談自己的感想，請觀看的小朋友發(fā)表自己的意見。 4.猜一猜，請同學描述他最喜歡的家鄉(xiāng)的某個地方，其他同學猜猜是哪里。 三、畫一畫，評一評。 1.出示具有代表性的反映家鄉(xiāng)景觀的如：街道、公園、樹林等圖片，讓學生欣賞，并說出畫面上的景物，談談自己的感受。 2.想一想自己居住地周圍，哪里景色最美而且最熟悉，用彩筆把它畫下來。 3. 小組內(nèi)展示交流，并推薦出比較好的作品，粘貼在黑板上。 4.請被選的同學介紹自己的作品。 5.出示第7頁彩圖，讓學生讀讀畫中描寫家鄉(xiāng)的小詩，然后觀察自己畫的家鄉(xiāng)，把觀察的結果編成小詩填寫在畫面中。 6.師生共評最佳創(chuàng)作獎。 四、說一說，唱一唱。 1.教師首先講一個關于家鄉(xiāng)的故事，如：《梓童山的傳說》等。 2.你還知道家鄉(xiāng)的哪些事？學生交流自己收集的關于家鄉(xiāng)的小故事。 3.請學生聽一段家鄉(xiāng)的五音戲，并介紹五音戲的由來。 4.你還知道家鄉(xiāng)的哪些歌曲或戲曲，表演給同學們看好嗎？ 5.展示自己收集的關于家鄉(xiāng)照片、文字等資料，并與同學交流是通過哪些渠道獲得的資料。 板書設計： 家鄉(xiāng)的四季變化 春：百花盛開 夏：綠樹成蔭 秋：果實累累 冬：雪花飛舞 課后反思：通過學習活動，學生了解了家鄉(xiāng)一年四季的特點，理解了不同的季節(jié)，人們的生活，生產(chǎn)的關系。 附送： 2019-2020年四年級品德與社會下冊 家鄉(xiāng)的方言教案 未來版 教學目標： 1.通過學習活動，學生了解方言在人民生活中的應用。 2.通過方言與普通話的對比，了解了說方言的利與弊。 重點：通過學習活動，學生了解方言在人民生活中的應用。 難點：通過學習活動，學生了解方言在人民生活中的應用。 教學過程： 活動一：了解方言在人民生活中的應用。 1.教師播放用家鄉(xiāng)方言表現(xiàn)的節(jié)目，引導學生觀看。 2.談話交流：同學們，我們是哪里人，是否喜歡家鄉(xiāng)的方言？誰會說自己家鄉(xiāng)的方言？ 3.學生交流。 4.引導學生談體會。 活動二： 辯論會：方言與普通話哪個好？ 1.對比方言與普通話。 2.小小辯論會。 3.教師歸納總結。 活動三：了解其他地方的方言。 1.引導學生了解其他地方的方言，交流。 2.將其與普通話進行對比，讓學生學好普通話，說一口流利的普通話。 板書設計： 家鄉(xiāng)的方言 方言親切 說好普通話更重要 課后反思： 通過活動，辯論使學生明白了方言很親切，但學好普通話更重要。