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2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 雷鋒叔叔，你在哪里1教案 魯教版 教學(xué)目標(biāo) 1.會(huì)認(rèn)12個(gè)生字、會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。 2.有感情地浪讀課文，背誦課文。 3.學(xué)習(xí)雷鋒精神，做誠(chéng)實(shí)、勤勞、關(guān)心別人的孩子。 教材分析： 本課是一首歌頌雷鋒事跡，弘揚(yáng)雷鋒精神的詩(shī)歌。全詩(shī)共五小節(jié)，以問(wèn)答的形式回憶雷鋒做好事及孩子們學(xué)習(xí)雷鋒的表現(xiàn)。 教學(xué)重點(diǎn) 識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn) 對(duì)課文的理解和朗讀領(lǐng)悟。 教學(xué)方法 采用導(dǎo)、扶、放的教學(xué)方法，借助于小組合作學(xué)習(xí)。 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、激趣導(dǎo)入 1.小朋友，大家喜歡聽(tīng)歌曲嗎？（放歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》） 學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么把雷鋒當(dāng)成學(xué)習(xí)的榜樣？ 2.雷鋒叔叔已經(jīng)犧牲了，可他永遠(yuǎn)和我們?cè)谝黄穑隳苷业剿麊?？（出示課題） 3.認(rèn)識(shí)生字：“雷”“鋒”。 二、自讀課文，小組合作學(xué)習(xí)。 1.課件出示教學(xué)要求 （1）自讀課文，畫(huà)出生字詞，能準(zhǔn)確認(rèn)讀 （2）用自己的方法記住字詞后向組員匯報(bào)，交流學(xué)習(xí)情況。 （3）能順利的朗讀課文。 2.教師巡視指導(dǎo)。 3.檢查學(xué)習(xí)效果，評(píng)選出本節(jié)課的“小博士” （1）闖關(guān)大比拼：課件逐個(gè)出示要掌握的字或詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。 （2）找朋友，針對(duì)“我會(huì)寫(xiě)”中的字，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣記住他們，并分別組詞，替他們找朋友。優(yōu)勝者被評(píng)為“識(shí)字小博士”。 （3）有難大家?guī)? 學(xué)生質(zhì)疑，大家共同討論、交流、解疑。 4.生字已掌握了，下面我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)大家課文讀地怎樣。自己再認(rèn)真讀讀。 （1）提出要求 聲音宏亮 認(rèn)字準(zhǔn)確，能讀準(zhǔn)帶生字的句子。 （2）指名讀 （3）老師也來(lái)讀讀，大家?guī)屠蠋熖嵋庖?jiàn)。 （4）組內(nèi)練習(xí)，試讀課文。 （5）以組評(píng)比，選出“朗讀小博士”。 5.我們?cè)賮?lái)學(xué)寫(xiě)幾個(gè)字 多媒體出示：冒、跡、滴、鋒、泥濘 （1）自愿當(dāng)小老師 選小老師教大家寫(xiě)字。愿意選哪個(gè)字就教哪個(gè)字。 （2）鞏固練習(xí)：教師指導(dǎo)，選出“寫(xiě)字小博士” 三、鼓勵(lì) 給評(píng)為“識(shí)字、朗讀、寫(xiě)字”博士的小朋友戴上“博士帽”。 四、延伸 收集雷鋒的故事和資料。 第二課時(shí) 一、學(xué)生交流搜集的資料 二、擺出難題 讀完課文，有個(gè)小朋友問(wèn)：“老師哪里需要獻(xiàn)出愛(ài)心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。這句話(huà)是什么意思？”你能幫他解答嗎？ 學(xué)生答。 三、細(xì)讀課文，大膽解答。 1.老師范讀課文，學(xué)生說(shuō)說(shuō)在哪里找到雷鋒叔叔。 小溪說(shuō)：_______________________________________ 小路說(shuō)：_______________________________________ 對(duì)照課文檢查 2.詳讀課文1、2小節(jié) （1）課件出示1、2節(jié)課文，男女對(duì)讀并填空。 哪里需要幫助？___________________________ 雷鋒叔叔怎么做的？_______________________ （2）他為什么這樣做？ （3）那我們就好好讀讀（自由讀、對(duì)讀、指名讀） 3.小組內(nèi)自學(xué)課文3.4小節(jié) 4.出示第5小節(jié)，說(shuō)說(shuō)怎樣理解課文最后一句話(huà)。 四、總結(jié)課文，得出結(jié)論。 五、朗讀背誦 六、小記者行動(dòng) 1.我們也去找一找我們身邊的活雷鋒。 2.小記者報(bào)道活雷鋒的事跡。 附送： 2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 雷鋒叔叔，你在哪里2教案 魯教版 教學(xué)目標(biāo) 1.會(huì)認(rèn)12個(gè)字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 3.通過(guò)朗讀感悟，懂得奉獻(xiàn)愛(ài)心，樂(lè)于助人的道理。 重點(diǎn)難點(diǎn) 1.重點(diǎn)：認(rèn)字、寫(xiě)字、朗讀課文。 2.難點(diǎn)：課文的感情朗讀、背誦。將奉獻(xiàn)旨意內(nèi)化心靈，外化行動(dòng)。 教學(xué)方法 自主探究識(shí)字、小組合作檢查、朗讀感悟 教學(xué)準(zhǔn)備 投影儀、卡片、輕音樂(lè)伴奏帶、圖片、古箏曲。 教學(xué)流程 第一課時(shí) 一、激情導(dǎo)趣。 1.小鹿、泉水以為別人帶來(lái)了快樂(lè)，從而自己也感到快樂(lè)。然而在我們的現(xiàn)實(shí)生活中也有這樣一個(gè)人：他的一生中是在以幫助別人為快樂(lè)中度過(guò)的。（出示：雷鋒畫(huà)像）看，他是誰(shuí)？板書(shū)：雷鋒叔叔，他離開(kāi)我們已經(jīng)很多年了，我們到哪里去尋找他呢？板書(shū)：你在哪里齊讀課題。 2.對(duì)“雷鋒叔叔”的了解隨機(jī)識(shí)記書(shū)寫(xiě)：“鋒、叔”二字。 教師個(gè)案：簡(jiǎn)介雷鋒的生平。了解毛澤東和周恩來(lái)的題詞。 二、初讀課文，整體感知。 v學(xué)法指導(dǎo)： （投影出示）標(biāo)注：標(biāo)出詩(shī)節(jié)。 識(shí)記：標(biāo)出生字、新詞及不認(rèn)識(shí)的字詞，問(wèn)一問(wèn)，記一記。 想想：結(jié)合“我知道”中的兩條消息，想：雷鋒叔叔，在哪里？（討論） v討論小組長(zhǎng)檢查自學(xué)情況，教師巡視。 師生流抽讀：開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字卡片（必須快速記準(zhǔn)字音），舉手搶答組詞。齊讀：去拼音讀（平翹舌、前后鼻音拼讀一遍，連讀三遍） 教師個(gè)案： 1.配樂(lè)誦讀 2.學(xué)生按自學(xué)四步驟學(xué)習(xí)課文。 3.檢查自學(xué)情況： ①小老師領(lǐng)讀生字 ②小組開(kāi)火車(chē)讀 ③認(rèn)讀生字詞語(yǔ)。雷鋒、叔叔、曾經(jīng)、泥濘、腳窩、年邁、荊棘、花瓣、晶瑩、尋覓、需要 ④學(xué)生用自己喜歡的水彩顏色把詞語(yǔ)在文中涂出。 ⑤擴(kuò)詞。 ⑥全班交流，說(shuō)說(shuō)自己用什么辦法把生字記住的。 ⑦同桌互相檢查，讀全對(duì)的給他畫(huà)上一滴小露珠。 ⑧指名分節(jié)讀詩(shī)歌，正音。 三、寫(xiě)字指導(dǎo)。 1.觀(guān)察我會(huì)寫(xiě)的字，說(shuō)發(fā)現(xiàn)。 2.范寫(xiě)以下幾個(gè)字：滴：右半部，不要寫(xiě)成“商”。灑：不要寫(xiě)成“酒”。泥：字右下的“匕”先寫(xiě)撇。濘：寶蓋宜小，橫要略長(zhǎng)。 3.學(xué)生練比，教師巡視指導(dǎo)。（播放古箏曲） 4.展示交流。 教師個(gè)案：范寫(xiě)“冒、跡、滴”?！懊啊弊忠⒁饨Y(jié)構(gòu)。上面部分要寫(xiě)得扁以些，現(xiàn)面的是個(gè)“目”，要瘦一些。“跡”字要注意“亦”中的豎撇和豎鉤不要些成兩個(gè)豎?！暗巍弊值挠疫呑⒁獠灰獙?xiě)成“商”。 四、認(rèn)讀新詞 （投影出示）冒著泥濘腳窩足跡年邁灑下汗滴尋覓終于獻(xiàn)出愛(ài)心荊棘 五、重點(diǎn)識(shí)字： （讀不熟的字放到句子中記一記） 六、同桌互讀，打五角星。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。 聽(tīng)寫(xiě)生字。 教師個(gè)案補(bǔ)充：給“冒、跡、迷”擴(kuò)詞。 二、朗讀感悟。 v讀范讀入境。（播放輕音樂(lè)、出示圖片） ɑ)聽(tīng)：脫離課本，看圖、傾聽(tīng)。 b)想：就聽(tīng)到的內(nèi)容展開(kāi)想象。 c)思：沿著“彎彎的小路、長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪”我們聽(tīng)到了什么。 v悟 1.練讀（四人為一組） 2.匯報(bào)（小組比賽匯報(bào)朗讀）重點(diǎn)指導(dǎo)品讀下列句子：第一個(gè)“雷鋒叔叔，你在哪里”應(yīng)“急”。第二個(gè)“雷鋒叔叔，你在哪里”應(yīng)“緩”（體現(xiàn)情感的起伏）小溪和小路的話(huà)，語(yǔ)速稍慢，娓娓道來(lái)?！扒啤焙竺娴脑?shī)句提高音調(diào)。（全文的感情基調(diào)：深情地） 3.配樂(lè)朗誦。（全班，再一次感悟） 4.感悟明理：“哪里需要獻(xiàn)出愛(ài)心，雷鋒叔叔就在哪里?！北韺雍x：雷鋒叔叔時(shí)時(shí)處處想著別人，哪里需要他，哪里就有他的身影。深層含義：希望人間處處都有像雷鋒這樣的人存在，把愛(ài)大把大把地撒向那些需要我們的人。 5.明理導(dǎo)行：（想得到別人的尊敬你首先要尊敬別人，要想得到他人的幫助你首先要幫助他人。）情境對(duì)話(huà)練習(xí)：一生隨意站起來(lái)說(shuō)：“如果我……”想好的起來(lái)說(shuō)：“我會(huì)……” 教師個(gè)案補(bǔ)充： 1.教學(xué)第一第二節(jié)詩(shī)歌。 ①理解“足跡”的意思。 ②師配樂(lè)朗誦，學(xué)生想象，說(shuō)說(shuō)眼前彷佛看見(jiàn)雷鋒叔叔正在做什么事情？ ③學(xué)生交流自己的感受。用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事。 小組交流，指2名學(xué)生上臺(tái)講講故事。 ④此時(shí)，在你的眼里雷鋒是一個(gè)怎樣的人？最讓你感動(dòng)的是什么？ ⑤你能用朗讀的方式把這種感受表達(dá)出來(lái)嗎？ 自由準(zhǔn)備——指名讀評(píng)議——齊讀 ⑥小結(jié)學(xué)習(xí)方法：讀——編（根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容用自己的話(huà)編講這個(gè)故事）——讀（把對(duì)雷鋒的崇拜、對(duì)他的懷念融入自己的朗讀中。） ⑦小組合作學(xué)習(xí)第三、四節(jié)詩(shī)歌。 ⑧展示（略） ⑨學(xué)習(xí)最后小節(jié)。 （1）給“尋覓”找個(gè)近義詞。 （2）說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？ （3）雷鋒還會(huì)出現(xiàn)在哪里？可以讓知道雷鋒其他故事的同學(xué)簡(jiǎn)單講講，如果沒(méi)有，教師拿出《雷鋒的故事》，把這本好書(shū)介紹給同學(xué)們。 （4）雷鋒叔叔的精神永遠(yuǎn)在我們身邊閃光，看，我們班里也有很多小雷鋒，快來(lái)夸一夸吧。 出示句式：我們班（ ）是小雷鋒，我想對(duì)他說(shuō)（ ）。 ②是啊，老師多么希望我們的社會(huì)哪有困難，需要愛(ài)心，哪就有雷鋒叔叔啊！請(qǐng)你們?cè)偕钋榈刈x一讀吧！請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)說(shuō)說(shuō)對(duì)這句話(huà)的體會(huì)。 三、積累 （投影出示）好詞：彎彎的小路蒙蒙的細(xì)雨溫暖的春風(fēng)晶瑩的露珠名句： 1.雷鋒出差一千里，好事做了一火車(chē)。 2.人的生命是有限的，可是為人民服務(wù)是無(wú)限的。我要把有限的生命投入到無(wú)限的為人民服務(wù)當(dāng)中去。 3.人做一件好事并不難，難的是一輩做好事，不做壞事。拓展練習(xí)：彎彎的（ ）長(zhǎng)長(zhǎng)的（ ）溫暖的（ ）晶瑩的（ ）蒙蒙的（ ） 四、練習(xí)背誦課文。 教師個(gè)案補(bǔ)充： 1.朗讀全文。 2.小組朗誦。 3.指5名學(xué)生分節(jié)配樂(lè)朗誦。 4.自己喜歡哪一節(jié)就站起來(lái)接讀。 5.練習(xí)背誦 6.總結(jié)課文，提出希望。