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2019-2020年人音版音樂五上《牧場上的家》教案 年 級 五年級 備課人 田蕾 備課日期 xx.10.13 授課班級 五年級二班 施教者 田蕾 授課時(shí)間 xx.10.16 二、教學(xué)課題 歌曲《牧場上的家》是人民音樂出版社出版的小學(xué)音樂教材第九冊第四課《可愛的家》其中的一課。 三、教案設(shè)計(jì)理念 在這次教學(xué)中我選擇了鋼琴與歌唱整合教學(xué)模式，旨在充分發(fā)揮輔助教學(xué)功能。如通過鋼琴演奏熟悉歌曲旋律，學(xué)生自己創(chuàng)編歌曲，等綜合性藝術(shù)表演手段，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，加強(qiáng)音樂實(shí)踐體驗(yàn)，達(dá)到多重的教學(xué)效果。同時(shí)，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了以下的情境：首先請同學(xué)們聽薩克斯獨(dú)奏曲《茉莉花》，學(xué)生伴隨著優(yōu)美的音樂，安靜地走到座位坐好，聆聽學(xué)生演奏的優(yōu)美樂曲。這個(gè)環(huán)節(jié)給學(xué)生創(chuàng)造了鍛煉和展示音樂才能的機(jī)會(huì)，又能夠自然引入新的課堂教學(xué)內(nèi)容，有效為課堂教學(xué)服務(wù)。 四、歌曲背景： 《牧場上的家》是美國田園牧歌，是美國兒童對自己在牧場上家的贊美的一首歌曲。歌曲是三拍子，節(jié)奏勻稱，曲調(diào)抒情優(yōu)美，結(jié)構(gòu)為帶再現(xiàn)的單二部曲式，由四個(gè)樂句組成。其中有三個(gè)樂句材料相同，仿佛在向大家訴說著牧場的美，第四樂句再現(xiàn)第二樂句，表現(xiàn)對家的依戀，將歌曲推向高潮。它使人們完全沉浸在這美麗的家園情景之中，表達(dá)了人們對家里甜美生活的熱愛情感。 五、教材分析 《牧場上的家》是一首旋律優(yōu)美，感情豐富的美國兒童歌曲。3/4拍的節(jié)奏，舒緩、悠揚(yáng)。它的歌詞給學(xué)生們勾勒出一幅在美麗的牧場上，美國少年兒童自由自在生活的畫面。 2、教學(xué)目標(biāo)： （1）情感目標(biāo)： a.通過歌曲的學(xué)習(xí)，學(xué)生能用平穩(wěn)、悠長的氣息和柔和、連慣的聲音來歌唱，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感。 b.在聆聽表演的基礎(chǔ)上突出主題，表達(dá)對家鄉(xiāng)的依戀及對美好生活的憧憬。 （2）知識目標(biāo)：理解3/4拍強(qiáng)弱規(guī)律，認(rèn)識弱起小節(jié)的含義并唱準(zhǔn)弱起小節(jié)。 （3）能力目標(biāo)：掌握美國鄉(xiāng)村音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，體會(huì)歌曲的演唱風(fēng)格。用柔和的聲音，休閑的情緒來演唱。 2、教學(xué)重、難點(diǎn)： （1）弱起小節(jié)的學(xué)習(xí)；長音的延長時(shí)值。 （2）提高學(xué)生對音樂的審美能力，讓他們熱愛自己的家鄉(xiāng)。 3、教學(xué)資源： 多媒體、鋼琴 六、教學(xué)過程 （情境：請同學(xué)們聽薩克斯獨(dú)奏曲《茉莉花》，學(xué)生伴隨著優(yōu)美的音樂，安靜地走到座位坐好。） 一、談話導(dǎo)入。（2分鐘） 1、同學(xué)們，這節(jié)音樂課我將帶你們走進(jìn)美國鄉(xiāng)村，感受一下美國的鄉(xiāng)村音樂，我們來欣賞一首歌曲。聽后說說有什么感受？ （簡介： 20世紀(jì)20年代在美國出現(xiàn)了鄉(xiāng)村音樂，鄉(xiāng)村音樂除了表現(xiàn)鄉(xiāng)村的勞動(dòng)生活之外，還向往溫暖、安寧的家園，歌唱自己美麗的家鄉(xiāng)等等……） 2、同學(xué)們，這首動(dòng)聽的旋律，仿佛把我們帶到了那美麗、迷人的牧場……隨即，播放《牧場上的家》的伴奏。 二、教學(xué)目標(biāo)：（3分鐘） （1）情感目標(biāo)： a.通過歌曲的學(xué)習(xí)，學(xué)生能用平穩(wěn)、悠長的氣息和柔和、連慣的聲音來歌唱，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感。 b.在聆聽表演的基礎(chǔ)上突出主題，表達(dá)對家鄉(xiāng)的依戀及對美好生活的憧憬。 （2）知識目標(biāo)：理解3/4拍強(qiáng)弱規(guī)律，認(rèn)識弱起小節(jié)的含義并唱準(zhǔn)弱起小節(jié)。 （3）能力目標(biāo)：掌握美國鄉(xiāng)村音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，體會(huì)歌曲的演唱風(fēng)格。用柔和的聲音，休閑的情緒來演唱。 三、聆聽歌曲。（5分鐘） 1.今天我們就來學(xué)習(xí)一首歌唱家鄉(xiāng)的歌曲。就讓我們一起走進(jìn)美麗的牧場。（我通過讓學(xué)生觀看視頻片段，欣賞多媒體音樂和畫面，感受牧場的美麗景色，體驗(yàn)歌曲的意境美。） 2.在美國的鄉(xiāng)村的牧場上你都看見了什么？（多媒體出示多幅不同的美國鄉(xiāng)村牧場的圖片） 3.說說這首歌曲是多少拍的？聽聽歌曲中唱到了什么？ 4.這是一首非常優(yōu)美的3/4拍的歌曲。 強(qiáng)弱規(guī)律為：強(qiáng)弱弱。我們一起用手拍打一下，重拍代表強(qiáng)輕拍代表弱。（畫出節(jié)拍圖示） 四、節(jié)奏難點(diǎn)。（5分鐘） 1．聽旋律，打拍子，掌握弱起拍。鞏固3/4拍。 2．學(xué)生情感讀詞。讀好弱起和一字多音。 五、學(xué)唱歌曲。（20分鐘） 1.牧場上的家?guī)Ыo人無限的遐想，令人無限神往，誰來說說？在牧場上哪些景色給你帶來最美的感覺？清新的空氣撲鼻而來，動(dòng)物們在這么美的環(huán)境中生活是多么快樂呀，讓我們和大自然一起唱唱，用LU唱歌曲的旋律。 2.同學(xué)們的聲音真美，能用這么美的聲音來唱唱歌詞嗎？隨伴奏輕聲演唱歌曲。 3.你們來想象一下，假如你就是牧場上的小主人，我們坐在綠色的草地上，仰望著天空，呼吸著清新的空氣，沒有悲傷、令人無限神往。你是一種什么感受呢？ 生：輕松、悠閑的感覺。 師：你們自由在地牧場放牛、嬉戲玩耍，應(yīng)該用怎樣的聲音來演唱呢？ 生：輕柔、優(yōu)美 師：你們說得很準(zhǔn)確！那我們一起來放松我們的心情，感覺一下在牧場上那輕松、悠閑的感覺。我們帶著這樣的感情來演唱一次。 3.糾正不準(zhǔn)確的音： 兩句“還有快樂的小鹿和羚羊”相同嗎？哪兒不相同。 5.美國的牧場美嗎？這首歌曲表達(dá)了作者得怎樣的心情？表達(dá)了對家的贊美、依戀之情。同學(xué)們一定很想生活在那兒吧？假如你就是牧場上的小主人，你應(yīng)該用一種什么樣的的聲音來不斷表達(dá)對這片美麗牧場的熱愛呢？帶著你想象的歌曲描繪的意境，有感情地齊唱《牧場上的家》。 六、創(chuàng)編歌詞。（5分鐘） 同桌同學(xué)合作創(chuàng)編一段熱愛家鄉(xiāng)、歌頌家鄉(xiāng)的歌詞。 附我自編歌詞：我的家在經(jīng)華，這里天空蔚藍(lán)，還有漂亮的教室和宿舍，這有美麗老師，還有可愛伙伴，它們都是涇華的一員。家！經(jīng)華——我的家！---- （我這段的教學(xué)設(shè)計(jì)，能令學(xué)生對家鄉(xiāng)多一點(diǎn)的了解和認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生對家鄉(xiāng)和家的熱愛。） （我設(shè)計(jì)這段音樂，主要是鞏固學(xué)生感受歌曲的平穩(wěn)、悠長與柔和、連慣，同時(shí)感受鄉(xiāng)村音樂的優(yōu)美。） 7、 時(shí)間調(diào)控 學(xué)生們集體回顧上節(jié)課的內(nèi)容《茉莉花》 小結(jié)：我們要熱愛我們的家鄉(xiāng)，保護(hù)好家鄉(xiāng)的環(huán)境。環(huán)境保護(hù)要從我做起，從身邊小事做起，把我們的家鄉(xiāng)建設(shè)的更美麗。同學(xué)們！這節(jié)課我們就上到這，讓我們伴著上節(jié)課的《茉莉花》下課吧！  8、 板書 拍子， 強(qiáng)弱規(guī)律：強(qiáng)● 弱○ 弱○ ? ? ? 弱起小節(jié)： xx︱xxx︱x–xx︱xxx︱x-‖ 附送： 2019-2020年人音版音樂五上《牧場上的家》教案1 教學(xué)內(nèi)容： 一、歌曲牧場上的家 二、讀譜知識 弱起小節(jié) 教學(xué)目標(biāo)： 一、用平穩(wěn)、悠長的氣息和柔和、連慣的聲音富有表情地歌唱，表達(dá)對家鄉(xiāng)的依戀及對美好生活的憧憬。 二、學(xué)習(xí)弱起小節(jié)的含義和他在音樂中的表現(xiàn)效果。 教材分析： 這是一首廣泛流傳的美國田園牧童歌曲。四三拍，大調(diào)式，旋律優(yōu)美、流暢。歌曲為帶再現(xiàn)的單二部曲式結(jié)構(gòu)。第一部分由兩個(gè)重復(fù)變化的樂句構(gòu)成，舒展的節(jié)奏，曲調(diào)在平穩(wěn)中帶起伏，使旋律優(yōu)美而又有蕩漾之感，描繪了綠草茵茵的寬闊牧場，水牛、小鹿、羚羊的歡跳及夜幕下星星閃爍，牧場在寧靜的夜晚中的美麗景象，富有詩意。第二部分在上移五度跳進(jìn)后，以寬松的節(jié)奏展開，使得曲調(diào)更加優(yōu)美而抒情，它不僅表現(xiàn)了開闊空曠的家園意境，而且還縱情的抒發(fā)了人們對可愛的家園的贊美之情。最后的樂句再現(xiàn)了歌曲第二樂句的旋律，曲調(diào)又趨平穩(wěn)，它使人們完全沉浸在這美麗的家園情景之中，感受和表達(dá)了對可愛的家甜美生活的熱愛情感。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、提高學(xué)生對音樂的審美能力，讓他們熱愛自己的家鄉(xiāng)。 2、弱起小節(jié)的學(xué)習(xí)；長音的延長時(shí)值。 3、歌詞的填入，字與音對齊。如：那兒的兒化音和那兒沒有兒話音的填入。 教法：聽唱和視唱結(jié)合。 學(xué)法：為了讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中，我會(huì)用學(xué)生自學(xué)及讓學(xué)生當(dāng)小老師，利用生幫生的方法，讓能干的學(xué)生幫助有困難的學(xué)生。讓每一位學(xué)生都投入到音樂學(xué)習(xí)中來，加深對音樂的理解。 教學(xué)過程： 一、 組織教學(xué)。 二、 師生問好！組織教學(xué)！ 三、 談話導(dǎo)入。 四、 1、同學(xué)們！我們每個(gè)人都有家，“家”是我們每一個(gè)人的港灣，是我們生活的依托，在自己溫暖的家里生活是非常幸福的，我們每一個(gè)人都熱愛自己的家。在美國的鄉(xiāng)村有個(gè)同樣溫暖的家庭，今天我們就一起去這個(gè)美國小朋友家做客，老師也不知道他們家在哪兒？那我們就順著導(dǎo)游去①看他們家到底在哪里？②他們家有什么美景？ 觀看課件（一） 2、師生觀后交流。（他們家在草原，他們家有水牛、小鹿、羚羊；那里是快樂的天堂） 3、是呀！這位美國小朋友的家真是快樂的天堂??！瞧！他們還在小院里唱起了家鄉(xiāng)的歌。我們和他們一起學(xué)吧！出示課題：牧場上的家 三、新授 聆聽范唱。老師范唱，讓學(xué)生感受歌曲。 〈一〉學(xué)習(xí)曲調(diào) 1、觀察曲調(diào)。向同學(xué)提出學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)該注意的問題（弱起小節(jié)連音線、付點(diǎn)四分音符等）。 講解不完全小節(jié)和弱起小節(jié)：第一個(gè)小節(jié)同我們以前認(rèn)識的有什么不同？（第一小節(jié)不完全……..）想想這樣的小節(jié)應(yīng)該弱唱還是強(qiáng)唱？它的不完全部分上哪兒去了？（末尾）這樣的小節(jié)就叫弱起小節(jié)。 2、想想以前我們在音樂課中唱過或聽過的歌曲、樂曲有哪些是從“弱起小節(jié)”開始的？舉幾個(gè)例子。如：（本期的〈晚風(fēng)〉） 3、先學(xué)第一部分。 （1） 聽琴、劃拍、自學(xué)曲調(diào)。 （2） 老師有重點(diǎn)地輔導(dǎo)。 （3） 聽一遍唱一遍。第一遍：聽琴、劃拍、心里唱；第二遍：聽琴、劃拍、唱出聲。（培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聆聽的習(xí)慣，以聽促唱）。 （4） 完整唱一遍。 4、學(xué)第二部分。用同樣方法學(xué)習(xí)。 5、完整、準(zhǔn)確唱全曲。 〈二〉歌詞教學(xué)。 1、全班準(zhǔn)確、有感情的朗讀歌詞。思考：歌詞表達(dá)了美國小朋友對自己家的怎樣的感情？（對家的無限熱愛之情） 2、填入歌詞。要求：①歌詞要與音對準(zhǔn)。②不要忘記曲調(diào)。先填第二段。解決那兒的兒化唱法。再加第一段歌詞。 3、完整、準(zhǔn)確唱歌曲。 〈三〉歌曲處理。 1、老師講述：我們今天一起去美國小朋友家做客，他們家在美麗漂亮的牧場，在晴空萬里的天空下，水牛在悠閑的游蕩，還有快樂的小鹿和羚羊在嬉戲，小朋友們還在無憂無慮的唱著自己喜歡的童謠，一切都那么和諧、那么自然、那么優(yōu)美！他們是多么熱愛自己的家??！邊回看課件邊講述（復(fù)看前面課件）。 2、問：你覺得應(yīng)該用什么樣的聲音來表現(xiàn)達(dá)小朋友們對牧場上的家的熱愛呢？你能邊唱邊想象歌中描繪的美麗牧場上的家嗎？用你們的聲音告訴老師，好嗎？ 3、帶著你想象的歌曲描繪的意境，有感情地齊唱《牧場上的家》。 4、創(chuàng)編歌詞。同桌同學(xué)合作創(chuàng)編一段熱愛家鄉(xiāng)、歌頌家鄉(xiāng)的歌詞，使情感得到升華。 附老師自編歌詞：我的家在杭后，這里風(fēng)光秀麗，還有悠久的歷史和文化，這有河套酒廠，還有奮斗中學(xué)，它們都是杭后的驕傲。家！杭后——我的家！這有悠久的歷史和文化，這有河套酒廠，還有奮斗中學(xué)，它們都是杭后驕傲。 四、課后小結(jié)：