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2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 平移教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目標(biāo)： 1.讓學(xué)生初步感受生活中的平移現(xiàn)象，初步體會(huì)平移的特點(diǎn)。 2.通過(guò)學(xué)生討論合作交流培養(yǎng)學(xué)生的合作參與意識(shí)和動(dòng)手能力 3.培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。 4.使學(xué)生體會(huì)在格子圖中數(shù)物體移動(dòng)距離的方法。 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)： 一、感受平移，提出問(wèn)題 今天這節(jié)課，老師跟小朋友們一起來(lái)研究平移這種我們生活中經(jīng)常見(jiàn)到的運(yùn)動(dòng)方式。（出課題） 1.交流預(yù)習(xí)內(nèi)容 昨天晚上同學(xué)們自己預(yù)習(xí)了平移這個(gè)內(nèi)容，小朋友們通過(guò)預(yù)習(xí)你們知道了什么？你還有什么問(wèn)題嗎？（學(xué)生說(shuō)自己預(yù)習(xí)時(shí)了解到的，并提出問(wèn)題，學(xué)生互相幫助解決） 2.舉生活中的例子。 ①剛才小朋友們說(shuō)了自己預(yù)習(xí)時(shí)了解到的有關(guān)平移的知識(shí)，那現(xiàn)在你們能給大家舉一些生活中你認(rèn)為的平移的例子，并用你的身體演示給大家看？ （先在四人小組里做，讓小組的朋友評(píng)價(jià)一下你做的是不是平移，在上臺(tái)來(lái)表演給大家看） 老師在中間插一些平移的畫(huà)面，介紹生活中有的平移 ②剛才小朋友表演的都是按照一條直線的平移，那還有不按照直線運(yùn)動(dòng)的平移嗎？（學(xué)生上臺(tái)表演） 注意：讓學(xué)生展示多種不同形式的平移。 （在表演過(guò)程中讓臺(tái)下的學(xué)生評(píng)價(jià)他做的是不是平移） 3.出判斷題：找出這些運(yùn)動(dòng)中全是平移的一組。（在全是平移的一組中，加入一個(gè)沿曲線平移的物體） 判斷的時(shí)候，先排除有不是平移的組，然后重點(diǎn)討論全是平移的一個(gè)組。這組平移有什么共同的特點(diǎn)，通過(guò)這組判斷你發(fā)現(xiàn)了什么？ 4.小結(jié)平移的本質(zhì)： 剛才你是怎么樣判斷一種運(yùn)動(dòng)是不是平移？平移運(yùn)動(dòng)是怎么樣的運(yùn)動(dòng)，你可以說(shuō)說(shuō)你的想法嗎？（先在四人小組里說(shuō)說(shuō)你的想法） 5、練習(xí)：魚(yú)圖（提要求時(shí)強(qiáng)調(diào)：是要作平移） 二、格子圖中數(shù)移動(dòng)距離 1.課件出示：房子（煙筒上有一只小鳥(niǎo)，屋檐上有一只小鳥(niǎo)） 請(qǐng)你觀察房子做了什么運(yùn)動(dòng)？（平移） （配音）移動(dòng)后煙筒上的小鳥(niǎo)說(shuō)：我向上移動(dòng)了5格（對(duì)） 屋檐上的小鳥(niǎo)說(shuō)：我向上移動(dòng)了4格（錯(cuò)） 誰(shuí)說(shuō)得正確呢？（學(xué)生討論）你覺(jué)得它為什么出錯(cuò)呢。 2.移動(dòng)房子： 整座房子移動(dòng)了多少格？（讓學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)，說(shuō)說(shuō)自己是怎么數(shù)的）讓學(xué)生對(duì)他的做法進(jìn)行評(píng)價(jià)。 3.出示：房子向右移動(dòng)圖全班一起完成。向（ ）移動(dòng)（ ）格 4.學(xué)生自已動(dòng)手開(kāi)書(shū)完成其他。 三、用平移的知識(shí)嘗試解決生活中的問(wèn)題 1.通過(guò)今天這節(jié)課，你有什么收獲？ 2.出示平移在生活中的應(yīng)用的畫(huà)面。 3.人們?cè)谏钪羞\(yùn)用了平移，你們覺(jué)得你能運(yùn)用平移改進(jìn)一下我們身邊的東西，來(lái)方我們的生活嗎 附送： 2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 平行四邊形 2教案 北師大版 教學(xué)目標(biāo)： 1. 通過(guò)生活情景和實(shí)際操作，直觀地認(rèn)識(shí)平行四邊形。 2. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考以及與同伴合作、交流的良好習(xí)慣。 3. 熟練正確地判斷平行四邊形。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)平行四邊形。 教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)環(huán)節(jié) 主 導(dǎo) 活 動(dòng) 主 體 活 動(dòng) 一、創(chuàng)設(shè)情境 激趣揭題 出示學(xué)具，活動(dòng)塑料條：你們能用這些材料做一個(gè)長(zhǎng)方形嗎？ 指導(dǎo)動(dòng)手做。 動(dòng)手做長(zhǎng)方形，并說(shuō)一說(shuō)它的特征。 二、扶放結(jié)合 探究新知 1. 學(xué)生做好長(zhǎng)方形后，組織小組討論：拉動(dòng)做好的長(zhǎng)方形，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 2. 怎樣畫(huà)出平行四邊形呢？ 3. 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在哪些地方見(jiàn)過(guò)平行四邊形？ 1. 小組討論、交流，匯報(bào)結(jié)果。 2. 動(dòng)手畫(huà)平行四邊形。 3. 同桌互相說(shuō)，然后指名回答。 三、反饋矯正 落實(shí)雙基 1. 在方格紙上畫(huà)平行四邊形。 2. 拼一拼。 1. 先觀察，然后獨(dú)立畫(huà)一畫(huà)，在小組內(nèi)交流畫(huà)法。 2. 用七巧板拼出平行四邊形。 四、小結(jié)評(píng)價(jià) 布置預(yù)習(xí) 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們認(rèn)識(shí)了平行四邊形，課后再在生活中去找一找，哪些地方還有平行四邊形？ 回憶本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)。