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2019-2020年六年級科學下冊 小帆船教案 青島版（三年級起點） 教學目標： 　　1.實驗探究風對帆船的意義；認識風對人們工作及生活的影響和風的兩面性。 　　2.通過觀察 實驗 操作，培養(yǎng)學生觀察實驗 操作能力。 　　3.教育學生熱愛大自然，增強環(huán)保意識。 　　教學重點：理解風與帆、風與生活的關(guān)系。 　　教學難點：同上。 　　教學準備： 　　1.準備有關(guān)風與人們生活關(guān)系的資料。 　　2.課件：帆船比賽片。 　　教學過程： 　　一、引入,揭示課題 　　課件顯示帆船比賽。 　　二、探究過程 　?。ㄒ唬┗顒右唬和嬉煌嫖覀冎谱鞯姆?。 　　1.分組活動。 　　2.課件展示情景圖。. 　　3.討論記錄：有關(guān)風的知識、趣聞。 　　4.小結(jié)。 　　（二）活動二：風對我們生活的影響。 　　1.提出問題：風對我們生活有什么影響？ 　　2.討論：如果沒有風，我們的生活會怎樣？ 　　3. 總結(jié)： 　?。ㄈ┗顒尤赫f一說關(guān)于風的故事。 　　1.設計實驗方案。 　　2.講述自己的驗證過程及結(jié)果。 　　3.討論： 4.小結(jié)。 　?。ㄋ模┳杂苫顒? 　　1.提出問題：什么是臺風？龍卷風？ 　　2.學生做嘗試性解釋。 　　（五）自我評價： 　?、龠@節(jié)課我們學到了什么知識？③教育學生要愛科學 　　三、課后作業(yè)： 　　搜集資料：月球上有沒有風？太陽風是怎么形成的？ 課后反思 學生通過本課的學習，了解了風的作用。能從生活實例中分析出風給人類帶來的便利和好處，給人類帶來的危害和災難，但對于風的兩面性學生還認識不到，通過本課的舉例解釋，學生認識到了風力的兩面性，知道對于風力要想辦法利用它給人類帶來的好處，避免它給人類帶來的災難，而且在大部分情況下是可以通過人類的行為進行控制的。 附送： 2019-2020年六年級科學下冊 小池塘 大世界第一課時教案 冀教版 教學設計思想： 本課將引導學生從觀察熟悉的小池塘入手，進而認識、分析生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)成。本課設計了兩個活動“觀察池塘”、“分析生態(tài)系統(tǒng)”。活動的目的是讓學生通過觀察池塘生物的組成，分析池塘生物之間的食物關(guān)系，畫出池塘生物間的食物鏈、食物網(wǎng)。在觀察、記錄、討論等一系列探究活動的基礎上理解生態(tài)系統(tǒng)的概念。學習簡單的生態(tài)學的研究方法，在進行這一系列活動的同時培養(yǎng)學生與同伴和諧相處、合作研究的能力。 教學目標： 一、科學探究目標 1．能通過觀察找出一個生態(tài)系統(tǒng)中的各種動植物。 2．能通過類比說出生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)成。 3．能正確分析出一個生態(tài)系統(tǒng)中各組成成員之間的關(guān)系。 4．能以合理形式正確記錄觀察結(jié)果。 5．能用恰當?shù)男问矫枋錾鷳B(tài)系統(tǒng)中各組成成員之間的關(guān)系。 6．能有根據(jù)地對研究問題提出自己的假設。 二、情感態(tài)度與價值觀目標 1．能做到保護研究區(qū)域內(nèi)的動物和植物。 2．能與其他同學積極、和諧地研究問題。 三、科學知識目標 1．能說出科學研究生態(tài)系統(tǒng)的大體過程以及每個過程的作用。 2．能說出生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)成。 教學重點和難點： 指導學生通過觀察認識生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)成，學會簡單的生態(tài)學的研究方法。 教學方法： 教師講授與學生活動相結(jié)合的互動教學法。 教學媒體： 多媒體設備，池塘生態(tài)系統(tǒng)的圖片。 課時建議： 2課時。 第一課時 教學過程： （一）導課 聽《童年》歌曲。 講述：“池塘邊的榕樹上，知了在聲聲地叫著夏天……”讓我們在歌聲的陪伴下，開始對池塘的觀察吧！ （二）新課教學 ◆活動1：觀察池塘 （1）提出任務：仔細認真觀察池塘，找出其中生長著哪些動物、植物和微生物，分析這些生物生活所需要的條件。 （2）觀察記錄： 池塘觀察記錄表 我觀察到的生物有： 它們之間形成的食物關(guān)系：（畫出食物鏈或食物網(wǎng)） 這些生物的生存離不開那些外界條件？ （3）將自己的觀察結(jié)果與同學交流。 （4）討論： 如果池塘中缺少了某種生物，池塘中的其他生物會受到怎樣的影響？如果外界條件發(fā)生了改變，池塘環(huán)境會發(fā)生怎樣的變化？ （5）小結(jié)： 像池塘這樣，由水草、魚、蝦、水蚤和各種細菌等生物及水、空氣、陽光、溫度、土壤等非生物共同構(gòu)成的一個相互作用的整體，被成為生態(tài)系統(tǒng)。 （6）閱讀科學在線。 用類比的方法分析池塘生態(tài)系統(tǒng)是怎樣構(gòu)成的？ 板書設計：