《2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 信息窗5 重建家園教案 青島版五年制.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 信息窗5 重建家園教案 青島版五年制.doc（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

l 2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 信息窗5 重建家園教案 青島版五年制 教學(xué)內(nèi)容： 除法的初步認(rèn)識(shí)。 教學(xué)目標(biāo)： 1. 能用除法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。 2. 在解決問題的過程中，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問題的能力。 3. 感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。 教具準(zhǔn)備： 多媒體、課件、小棒 教學(xué)重、難點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力。 教學(xué)過程： 活動(dòng)程序與教師提示 活動(dòng)內(nèi)容 活動(dòng)一： 師：同學(xué)們，小動(dòng)物們忙著重建家園，你們想幫幫它們嗎？那就讓我們一起去幫助它們吧?。ㄕn件演示小動(dòng)物重建家園情境圖） 師：它們干得多么起勁呀！ 請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，你從圖中發(fā)現(xiàn)了什么？ 師：你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？（教師把學(xué)生提出的有關(guān)除法的問題板書在黑板上，其它問題放入問題口袋。） 學(xué)生觀察情境圖，感受熱鬧的氣氛。 學(xué)生從圖中能發(fā)現(xiàn)： （1）有20只熊貓，每個(gè)山洞住4只。 （2）有16只兔子，要建4座房子。 （3）有21塊磚，每次搬3塊。 學(xué)生提出的問題有以下幾種： （1）有20只熊貓，每個(gè)山洞住4只，要幾個(gè)山洞？ （2）有16只兔子，要建4座房子，每座房子里住幾只兔子？ （3）有21塊磚，每次搬3塊，幾次能搬完？ 活動(dòng)二： （一）師：同學(xué)們非常認(rèn)真，提出了這么 多問題。現(xiàn)在我們一起來幫小動(dòng)物解決下 面的問題，好嗎？ （二）20只熊貓，每個(gè)山洞住4只，該怎 么?。? 1. 師：20只小熊，每個(gè)山洞住4只，怎么住呢？同學(xué)們?cè)敢鈳蛶退麄儐幔? 師：請(qǐng)同學(xué)們借助手中的學(xué)具自己擺一擺，分一分，試一試。 2. 師：同學(xué)們?cè)敢獍炎约旱南敕ㄔ谛〗M中交流一下嗎？ 3. 哪個(gè)小組能說一說你們是怎樣排的？ （三）有16只小兔，要住進(jìn)4座房子，可以怎樣?。? 1. 師：剛才我們幫小熊解決了困難，那么小兔怎么住呢？ 2. 師：誰(shuí)能把你的方法介紹給大家？ （四）用除法表示分的過程。 師：我們剛才用不同的方法幫小松鼠和小熊解決了住處。那么用算式該怎樣表示呢？ 1. 每個(gè)山洞住4只，需要幾個(gè)山洞？ 2. 每座房子里住著幾只小兔？ （五）21塊磚，小熊每次搬3塊，幾次能搬完？用除法算式表示出來。說說你的想法。 活動(dòng)三： 師：這節(jié)課你有什么收獲？ 師：同學(xué)們，你能評(píng)價(jià)一下這節(jié)課你和你的小組同學(xué)表現(xiàn)如何嗎？ 教師引導(dǎo)學(xué)生解決問題。 學(xué)生利用學(xué)具擺一擺。 在小組中交流自己的想法，展示不同的方案。 全班交流可能出現(xiàn)的不同想法。 學(xué)生交流。 學(xué)生思考解決問題的方法。 學(xué)生交流： （1）是怎樣分的，用算式怎樣表示。 （2）介紹算式各部分的名稱及表示的意義。 學(xué)生思考，回顧一節(jié)課所學(xué)到的知識(shí)。 學(xué)生評(píng)價(jià)自己或自己小組的表現(xiàn)。 教學(xué)反思： 學(xué)生根據(jù)所提供的信息不能提出有價(jià)值的問題，但算式列得比較準(zhǔn)確，但計(jì)算起來有一定的難度，說明對(duì)除法的計(jì)算還不熟練。 附送： 2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 信息窗一：變花教案 青島版 教學(xué)內(nèi)容：教科書第2-4頁(yè)，相同加數(shù)連加。 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過觀看魔術(shù),引入求幾個(gè)相同加數(shù)和的計(jì)算。 2.通過感受生活中的同數(shù)求和問題,激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。 3.培養(yǎng)學(xué)生多方位思考、解決問題的能力及合作交流的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：從不同的角度進(jìn)行觀察列出的加法算式不同。 教具準(zhǔn)備：實(shí)物展臺(tái)。 教學(xué)過程： 一、興趣導(dǎo)入，提出問題。 由“看魔術(shù)”的話題引入，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，然后出示畫面，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，提出數(shù)學(xué)問題。 1、仔細(xì)觀察第一頁(yè)情境圖，同桌相互說說圖意。 2、小組討論完成下面的內(nèi)容： （1）魔術(shù)師變花，變了（ ）次，每次變（ ）朵；有（ ）個(gè)魚缸，每個(gè)魚缸里有（ ）條魚；空中掛了（ ）串燈籠，每串有（ ）個(gè)；有（ ）盞聚光燈，每盞有（ ）個(gè)燈泡。 （2）你能根據(jù)以上信息提出哪些問題？小組相互說說。 （3）根據(jù)以上問題，請(qǐng)你在下面列式計(jì)算： ①一共變了多少朵花？ 　 ②4個(gè)魚缸里一共有多少條魚？ ③空中一共有多少個(gè)燈籠？ 　 ④4盞聚光燈中一共有多少個(gè)燈泡？ 二、探究新知，解決問題。 師：小朋友們很了不起，提出了這么多有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題，誰(shuí)來解決第一個(gè)問題？ 學(xué)生解決問題，教師及時(shí)板書。 第一題：2+2+2＝6（朵） 第二題：4+4+4+4＝16（條） 第三題：3+3+3+3+3+3＝15（條） 師：同學(xué)們說得不錯(cuò)，請(qǐng)同學(xué)們觀察一下這幾個(gè)算式，你發(fā)現(xiàn)有什么特點(diǎn)？ 生：都是連加 生：加數(shù)相同。 師：對(duì)，每一題的加數(shù)都相同。2+2+2是幾個(gè)2相加？ 生：3個(gè)2相加，（依次說出后幾個(gè)算式。） 師：請(qǐng)同學(xué)說一說20串燈籠的個(gè)數(shù)，怎么寫算式？ 學(xué)生嘗試動(dòng)手寫算式：3+3+3+3…… 師：你覺得寫起來怎么樣？ 生：很麻煩。 師：怎么就不麻煩了？ 生：用乘法。 師：大家真愛學(xué)習(xí)。這個(gè)內(nèi)容我們?cè)谙鹿?jié)課里學(xué)習(xí)。 三、鞏固練習(xí)。 1.嘗試練習(xí)： 一個(gè)人一只手有5個(gè)指頭，你和你的同桌兩個(gè)人一共有多少個(gè)指頭？ 2.達(dá)標(biāo)練習(xí)： （1）一個(gè)同學(xué)有5支鉛筆，你和你們組4個(gè)同學(xué)，一共有多少支鉛筆？ （2）自主練習(xí)1：一共有多少個(gè)同學(xué)在下棋？學(xué)生觀察圖意，獨(dú)立列出算式，然后講一講，集體訂正。 （3）自主練習(xí)2：擺一擺，算一算，說一說。練習(xí)時(shí)，同桌合作，變換學(xué)具的個(gè)數(shù)反復(fù)進(jìn)行。通過練習(xí)，不僅可以讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固幾個(gè)幾連加運(yùn)算的基礎(chǔ)，還能讓學(xué)生從不同的角度進(jìn)行觀察所列出的加法算式不同。 3.自主練習(xí)： 第3題：數(shù)一數(shù)，算一算。練習(xí)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立地觀察情境圖，弄清圖意后獨(dú)立解答。 第4題提供的是從不同角度觀察可以列出不同加法算式的題目。練習(xí)時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立地觀察情景圖，弄清圖意后獨(dú)立解答。 第5題是解決實(shí)際問題的題目。練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生交流有關(guān)洗照片的生活常識(shí)，知道通常鏡頭中有幾個(gè)人就洗幾張照片，然后獨(dú)立解決。 第6題是找規(guī)律的題目。練習(xí)時(shí)，在學(xué)生獨(dú)立涂色后，充分地交流。學(xué)生找出的規(guī)律不一定是每次都加3，只要學(xué)生說的有道理，教師都要給予肯定。 四、全課小結(jié)。 這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？有什么收獲？ 板書設(shè)計(jì)： 相同加數(shù)連加 2+2+2＝6 3個(gè)2相加 3+3+3+3+3＝15 5個(gè)3相加 4+4+4+4＝16 4個(gè)4相加 加數(shù)相同