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2019-2020年二年級數(shù)學上冊 小熊開店4教案 北師大版 教材分析： 新的教學理念更加關(guān)注學生的發(fā)展，提倡自主合作學習，逐步培養(yǎng)學生的探究能力、創(chuàng)新能力。本課時是北師大版二年級上冊數(shù)學教材42～43頁的內(nèi)容，是在學生理解了乘、除法的含義基礎上，進一步探究除法的計算方法。設計了這樣的環(huán)節(jié)：為了完成教學任務，我為本次教學設計了如下流程：第一步　創(chuàng)設情境，引入新課。第二步　自主探究，建立模型第三步　運用模型，解決問題第四步　利用模型，知識拓展第五步　嘗試總結(jié)，結(jié)束新課。 學生狀況分析： 1、學生經(jīng)歷了一年多的小組合作學習，有了一定的合作經(jīng)驗和基礎，在學習活動中應使學生的合作能力得以發(fā)揮。因此，本課時設計了兩次合作討論的環(huán)節(jié)。（同桌合作、小組四人） 2、學生已經(jīng)對乘、除法的含義有了認識，但對除法的計算還只是通過圈一圈、連一連、擺一擺等直觀性操作來完成。怎么來計算除法？本課時需要學生在教師的指導下，與同伴合作探究的問題。 教學目標: 知識與技能： 在實際問題中體會乘法和除法的關(guān)系，學會用乘法口訣求商。 會看圖列乘除法算式。 過程與方法： 在實際生活中體會乘法口訣求商的簡便性，會用乘法或除法解決一些簡單的實際問題。 情感、態(tài)度與價值觀： 培養(yǎng)合作意識。 教學重點：建立“用乘法口訣求商”的數(shù)學模型. 教學難點：拓展對“除法意義”的理解,認識和運用的空間. 教學準備：課件、卡片。 教學方法： 本節(jié)課是在完成了“除法的初步認識”的基礎上，使學生學會“用２－５的乘法口訣求商”的計算課。我以小熊商店里幾位顧客的問題作為主要線索，并通過以下活動實現(xiàn)教學目標。 1、創(chuàng)設“小熊開店”問題情境，從情景入手，給學生耳目一新的感覺，吸引學生的注意力。 2、引導學生幫助小動物解決問題 。體現(xiàn)數(shù)學來源與生活，又服務于生活。從而提出“買４輛小汽車需要多少元”和核心問題“２０元可以買幾輛小汽車”。 3、 通過自主探究，發(fā)現(xiàn)乘除法之間的聯(lián)系，引導學生建立“用乘法口訣求商”的數(shù)學模型。再運用所建模型，解決相關(guān)問題讓學生感受數(shù)學簡捷思維的優(yōu)勢和廣泛應用的價值。 4、通過游戲、競賽的形式進行練習，使枯燥的計算變得生動、有趣。學生可以輕松鞏固知識。 5、每個教學環(huán)節(jié)都配有多媒體課件輔助教學，化靜為動，充分調(diào)動學生學習的積極性。 為了達到教學目標，在教法上，我運用觀察、思考、分析的方法進行教學。根據(jù)低年級學生以形象思維為主，我在教學時特別注重采用多種多樣的形式進行教學。生動有趣地呈現(xiàn)教材，激發(fā)學生的學習興趣；在整節(jié)課的教學中，我給學生充分探索的空間，多創(chuàng)設同學之間交流的機會；特別注重體現(xiàn)學生是學習的主人，而教師是學習的組織者、引導者與合作者。 在學法上，我讓學生在動手、動口、動腦中參與學習的全過程中，使學生真正成為學習的主人。 教學過程： 創(chuàng)設情境、揭示課題?！　? 師：同學們喜歡小動物嗎？ 生：喜歡. 師：告訴老師你們都喜歡哪些小動物？ 生1：我喜歡小猴。 生2：我喜歡小狗. 師：今天許多小動物都聚集在一起我們的課堂，它們要做什么呢？請聽聽小熊姐姐是怎么說的？“嗨！大家好！今天我的超市開業(yè)啦！許多小動物都相約去買東西。小朋友你們愿意去嗎？”讓我們一起走進商店。 這樣的開頭激發(fā)了學生的學習興趣，把學生好奇心調(diào)動起來啦！同時增加了學生對小動物的喜愛之情。 （二）自主探究，建立模型 師：小熊商店可的物品可真豐富啦?。ㄕn件演示各種物品）有漂亮的衣服、豐富的食品、新鮮的蔬菜…看，這里有同學們喜歡的布娃娃、籃球…小熊姐姐要考考你們，根據(jù)商品的價格提出一個用乘法計算的問題？并算一算要多少錢？ 生1:我買4個文具盒要花20元錢。 生2：我買3個布娃娃要花18元錢。 生3：我買4個風箏要花32元錢。 師：同學們真棒！都會算帳啦！看，小動物們都在挑自己喜歡的物品，（課件顯示）小猴挑了4輛自己喜歡的坦克，想送給表姐、表哥、好朋友歡歡和自己，可是小猴抓耳撓腮也想不出4輛坦克需要多少錢。 這樣設計的用意：1、讓學生感受乘法的簡捷性。知道用乘法口訣來求積很快。感受算法的優(yōu)化給做題帶來的方便。2、第二個教學目標：培養(yǎng)學生收集并處理信息、進而利用相關(guān)信息解決問題的能力在這里得到實現(xiàn)。 師：同學們能幫幫它嗎？請在你的練習本上寫出來?！　煟赫l能告訴老師你是怎么算出來的？ 生：我是用乘法算出來的。45=20（元） 師：板書：45=20（元） 師：我們幫小猴解決了問題，小猴高興的叫起來了：“我有坦克啦！我有坦克啦” 師：小猴的叫聲把小狗吸引過來啦！他從衣兜摸出20元錢，想買輛坦克。（課件顯示）可是他不知道“20元錢能買幾輛坦克”？誰能幫幫他？說一說這個問題要怎么解決？在練習本上列式計算。 生：寫算式。 師：誰能說一說你們是怎么算出來的？ 生1：我是用除法算的　　205=4（輛） 師：板書：205=4（輛）口訣：四五二十 師：“你是怎樣算出得數(shù)的？”　　 生 1： 因為4輛坦克20元錢；20元錢就買4輛坦克。 生2：我想20元里有4個5元，20元就能買4輛坦克。 生3：我用乘法口訣計算。 師：非常好！再想想：用哪種方法計算除法最簡便。 生：我認為用乘法口訣計算簡單些。 師：從54=20（元），205=4（輛）這兩個算式中你們發(fā)現(xiàn)了什么？把你的想法在4人小組內(nèi)說說。 師：誰能告訴老師，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 生1：乘法算式里的積是除法算式里的被除數(shù)。 生2：商和除數(shù)都是乘法算式里的乘數(shù)，從而得出商乘除數(shù)等于被除數(shù)。 生3：上面兩道題都是用“四五二十”計算，除法問題也用乘法口訣計算等。 師：從上面的觀察中我們可以知道，計算除法只要想“幾乘除數(shù)等于被除數(shù)”的乘法口訣就可以了。多媒體播放老師的話：“我們可以用乘法口訣很快求積，也可以用乘法口訣很快算出商，因為乘除法的關(guān)系是很密切的。 該步驟實現(xiàn)了第一個教學目標：通過自主探索發(fā)現(xiàn)乘除法之間的關(guān)系，學會用乘法口訣求商。在這里學生利用已有的知識經(jīng)驗來解決新的問題的能力也得到培養(yǎng)，自主學習的方式得到了鍛煉，體現(xiàn)了新的課堂教學模式。讓學生體驗數(shù)學在生活中的廣泛運用，寓思想教育于教學之中。 師：我們幫小狗解決了問題，小狗非常高興。說：“謝謝你們！我們交個朋友吧！” 師：同學們，你們愿意和小狗交朋友嗎？ 師：看：小貓?zhí)籼袅耸裁矗课覀円矌蛶退?。課件播放小貓的問話：(1)12元錢可以買幾個鉛筆盒？(2)12元錢可以買幾個皮球？) 師：請同學們幫它解決這個問題。在練習本上寫出來?！⊥澜涣饔嬎惴椒?，并說一說用了哪句口訣。 師：那個小組說一說你們是怎樣計算的？ 生1：我們是用乘法計算的。123=4（個）12元可以買4個皮球。 師：板書：123=4（個） 生2：我也是用乘法口訣計算的。124=3（個） 師：板書：　　124=3（個）口訣：三四十二 師：從上面兩個算式中你又發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：商和除數(shù)交換了位置。 師：我們幫小貓解決了問題，看看小貓說什么？小貓說：謝謝你們，我的寶寶都有一個鉛筆盒啦！ 師：同學們猜猜小貓有幾個寶寶? 生：4個。 　師：小猴、小貓、小狗都買好了東西，高高興興回家去了。小熊姐姐看大家愛學習、肯思考，很快掌握了用乘法口訣求商的知識，我相信..你們一定會利用這個知識玩得很好。 （三）　運用模型，解決問題 師：接下來和老師一起玩游戲好嗎？ 生：好！ 師：第一個游戲第一輪，規(guī)則是：老師出示一個算式，學生快速搶答。（課件顯示題目） 師：出示算式。 生1：162=8口訣：二八十六 生2：364=9口訣：四九三十六 目的是激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)合作意識。 師：第二輪是小組開火車。（出示計算卡） 生：從第一人傳遞到最后一人。 師：宣布：第幾組獲勝。每人獎自己一朵紅花。 師：第二個游戲是“小鳥回家”。播放課件。 師：森林里建好了四間屋子，鳥兒們都將有自己的家，它們帶著卡 片來找自己的新家，現(xiàn)在我們和小鳥一起找。 師：鳥兒們都回到自己家里了嗎？ 師：這兩只小鳥為什么不回到自己家里？ 師：它們家的門牌號應該是多少？（四八三十二。） 師：看來它們的家確實不在這里。沒關(guān)系，我們可以幫它們蓋一間新家。（電腦出示第五間屋子） 師：我們現(xiàn)在來檢查它們是否都找對了自己的家。 生：打開書第43業(yè)把小鳥回家的路用線連一連。 目的是：既培養(yǎng)學生愛鳥的情感，又訓練了學生用乘法口訣求商的能力，達到熟練用乘法口訣求商。 師：第三個游戲是：螞蟻搬家。（課件顯示第43頁第2題的情境圖說說從圖中得到了什么信息，應該用什么方法解決問題。 生：我是用除法計算的。 師：大家同意嗎？這道題同學們既然用除法計算，說明是平均分了，那么這道題平均分的是什么，是怎樣分的。 生1：我是這樣分的：每3粒一分。 生2:我是每只螞蟻分3粒。 師：說的好！獎你一朵紅花。 目的是讓學生進一步理解平均分，怎么分。 師：第四個游戲第一輪：老師說一句口訣，（課件顯示口訣）學生快速說出一個乘法算式和一個除法算式。 師：五六三十 生1：56=30 305=6 306=5 師：三四十二 生2：34=12 生1：123=4 生2：124=3 師：第二輪：一分鐘計算競賽。 生：開始計算 師：時間到。請完成的同學舉手。 師：播放課件。請同學們檢查。全對的獎自己一朵紅花。 （四）利用模型、知識拓展 師：以小熊姐姐的口氣引出今小熊姐姐的商店快要關(guān)門了。在關(guān)門之前我要進行禮物贈送，但是想要拿到我的禮品，還要動動腦筋呢。在小熊姐姐的商店買什么東西正好用完２４元？此時播放課件，讓學生能清楚看到各種商品的標價。 師：請同學們仔細觀察，然后小組內(nèi)說說買什么東西。 生：小組討論。 師：請交流討論結(jié)果。 生1：買4個洋娃娃。 生2：買8個皮球。 生3：買6個鉛筆盒。 生4：買3個風箏 師：(提問)請同學們看看買什么可以買得最多，為什么？買什么買得最少，為什么？ 生1：買皮球買的最多。因為皮球最便宜。 師：說得好。獎你一支筆。 生2：買風箏買的最少。因為風箏最貴。 師：非常好！獎你一個筆記本。 （五）引生總結(jié)，結(jié)束新課 師：用小熊姐姐的話引導學生進行總結(jié)：小熊姐姐今天的收獲可大呢。不僅認識了這么多的顧客，而且還和你們在一起學到了很多的知識，我想把它牢牢記住，回去告訴媽媽，哪位小朋友能把這些知識再說給小熊姐姐聽呢？ 生：做除法想乘法口訣。 師：用小熊姐姐的口氣進行表揚：“聽了你們這番話，我心里可高興了。我就要走了，在走之前我要看看誰是學習冠軍？誰獎的紅花最多。 板書設計： 用乘法口訣求商 45=20（元） 124=3（個） 205=4（輛 ） 123=4（個） 四五二十 三四十二 教學反思 《高效課堂》課堂很注重學習情境的創(chuàng)設和培養(yǎng)學生的問題意識，我想如果說問題是學習的先導，那么情境就是問題的外衣。而計算教學相對其它學科內(nèi)容而言，通常會顯得枯燥乏味一些，那么如何使計算教學更貼近生活，激發(fā)起學生的學習興趣呢？ 本節(jié)課我以小熊商店的幾位主要客人為線索，創(chuàng)設了《小熊開店》這樣一個生活情境，極大的調(diào)動了學生學習的積極性。學生在輕松、逾悅的學習活動中較好的完成了教學任務，教學效果較好。亮點有四： 一、本課教學中我力求讓教師在整個教學活動中都處于一個引導者、組織者與合作者的位置，把學生當作是學習的主體，努力創(chuàng)設平等、和諧的學習氛圍，讓學生在自主合作中經(jīng)歷除法運算，給學生足夠的思考時間與空間進行學習，讓學生初步體驗除法運算與生活實際的密切聯(lián)系。 二、在教學中注重情境的創(chuàng)設，激發(fā)學生的學習興趣。一開課就創(chuàng)設了小熊商店開業(yè)的情境，從情境入手，給學生耳目一新的感覺，一下就吸引了學生的注意力，進行思考與觀察，然后利用多媒體課件配合教材提供的內(nèi)容，化靜為動，充分調(diào)動學生學習的積極性。 三、在整個教學過程中盡量讓學生積極主動地參與教學的全過程。課堂教學的設計努力遵循“教師為主導，學生為主體，情境為主線，活動為核心”的原則，讓學生積極主動地參與教學的全過程。通過小組合作，交流思想過程，形成解決問題的一些基本策略，利益口訣求商，體會除法與乘法的內(nèi)在聯(lián)系。豐富多彩的教學活動，讓學生在玩中學，在學中玩，學生學得輕松，學得愉快，學生的主體作用得到了充分的表現(xiàn)，真正成為學習的主人。 四、整個課堂教學圍繞活動進行，教學過程體現(xiàn)了“數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學。是師生之間、學生之間交往互動的過程”這一課改新理念。學生是全程參與，全員參與。同時注意同一情境貫穿始終，每一環(huán)節(jié)運用多媒體課件輔助教學，使學生在玩中學，學中玩，極大的提高了學生的學習興趣，加大課堂的信息量，使信息技術(shù)與課程達到完美的整合，從而更好的為教學服務。 附送： 2019-2020年二年級數(shù)學上冊 小熊開店教案 北師大版 教學目標： 1、 初步體會除法運算與生活實際的密切關(guān)系。 2 、學會用2到5的乘法口訣求商,使學生感受用乘法解決除法的簡便性。 3 、體會乘法、除法的互逆關(guān)系。 4 、能用除法解決一些簡單的實際問題。 教學重點：建立“用乘法口訣求商”的數(shù)學模型。 教學難點：拓展對“除法意義”的理解,認識和運用的空間。 教學準備：課件、教具。 教學過程： 一、情景創(chuàng)設 師：剛才你們聽到了什么聲音？ 生：鞭炮的聲音。 師：對了，愛睡覺的小熊今天起的特別早,原來阿!小熊開的店今天開張了, 它的好朋友小猴和小虎也來為他的新店開張來祝賀了。你們想不想去看看？想。那我們一起去看一看,好不好? 電腦出示課件主題,板書:小熊開店 小熊請我們進去了,我們來看看小型的店里有些什么東西?那位小朋友跟大家說說(電腦出示課本主題圖) 請小朋友仔細觀察,看看你都收到了那些數(shù)學信息?跟你的同桌說一說. 二、問題探究 小猴想買4輛坦克送給它的表姐、表哥、好朋友和它自己,可是小猴總也算不出他要付多少錢。這下可把小熊給難住了,小朋友你們愿意幫助小熊嗎? 1、算一算:買4輛坦克要多少錢？ 1)獨立思考 2)獨立列式 3)交流匯報 4)匯報：45=20（元）或54=20 2、20元可以買多少輛坦克? 1)獨立思考 2)獨立列式 3)交流匯報 4)匯報：205=4 3、深入探討:205還可以怎樣計算呢? 獨立思考,個人匯報 小猴,小狗都買到了坦克,他們可高興了,你們高興嗎?現(xiàn)在老師要考考你們了,在4*5=? 20/4=5 中你發(fā)現(xiàn)了什么? 三、體驗感悟 1、老師的問題 現(xiàn)在老師有個問題，要靠靠大家，我有12元錢，如果要買鉛筆盒，可以買多少個？買皮球呢？ 1）獨立思考，列式計算 2）學生反饋 3）將答案寫到書上 4）解決“買什么東西，正好用完24元？” 引導學生說自己的想法 2、學生的問題 互動活動：小組內(nèi)提問、解答，說說所用的口訣 四、實踐應用 1、 試一試（提醒大家邊想口訣邊計算） 1）獨立嘗試 2）交流，說說所用的口訣 2、 練一連 1）小鳥回家 出示該題圖片，引導學生讀懂圖意， 獨立完成，集體交流并訂正。 2）螞蟻搬家 出示該題圖片，引導學生讀懂圖意， 獨立完成，集體交流并訂正。說說所用的口訣 3）動物搬家 出示該題圖片，引導學生讀懂圖意， 獨立完成，集體交流并訂正。比比看，哪個隊做得快！ 五、小結(jié) 六、布置作業(yè) 一課一練第27頁 板書設計 45=20（元）或54=20 口訣：四五二十 205=4 口訣：四五二十