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2.1我們怎樣聽見聲音 【教學目標】： 知識與技能： 1：知道聲音是由物體的振動產生的。 2：知道聲音是以波的形式向外傳播，知道聲音的傳播 需要介質，不同介質傳播聲音的快慢不同。 3：了解聲音進入人耳后引起聽覺的過程。 過程與方法： 1：通過觀察和實驗，探究聲音的產生及傳播的條件， 領悟其中的研究方法。 2：通過觀察耳的結構圖，并結合生活經驗，了解人耳 是如何聽到聲音的。 情感態(tài)度與價值觀： 1：通過探究聲音的產生及傳播的條件，感受實 驗的嚴謹性及合作交流的重要性，養(yǎng)成樂于探索自然和日常生活中的物理道理的習慣。 2：理解保護耳朵的重要性，培養(yǎng)關心幫助聾啞 人的愛心。 【教學重點】：聲音的產生及傳播條件 【教學難點】：會設計實驗進行科學探究． 【教學過程】： 一、 新課引入 通過玩具鳥發(fā)聲引入課題，由學生提出問題引入新課三個內容： 1.聲音是怎樣產生的 2.聲音是怎樣傳播的 3.人怎樣聽見聲音 二、 新課教學 1、聲音是怎樣產生的 學生通過使紙發(fā)聲的活動進行猜想：聲音是由物體振動產生的。 老師通過演示實驗： 喇叭發(fā)聲時紙屑跳動 發(fā)聲的音叉使水四濺 發(fā)聲的音叉使乒乓球跳起 來驗證學生的“聲音是由物體振動產生的”的猜想。 并由老師給出聲源的定義,再由練習鞏固“聲音是由物體振動產生的， 固體、液體、氣體均可以發(fā)聲”。 2、 聲音的傳播 （1）聲音的傳播方式 多媒體演示：聲波的形成。 （2）聲音的顯示 實驗：用話筒和示波器顯示聲波。 （3）聲音的傳播條件 我們周圍的物體有氣體、液體和固體。我們已經知道氣體可以傳聲，下面同學們可以提出什么問題？并對你的問題作出猜想。 學生會提出：“液體和固體能傳聲嗎？”和相關猜想。 請：設計實驗或說出生活中的現象：證明你的猜想。 讓學生匯報結果。 教師提出：真空可以傳聲么？ 『演示實驗』將正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內，逐漸抽出其中的空氣，最后再讓玻璃罩內進入空氣。讓學生聽聲音的變化。 （最后，后面的學生聽不到聲音，而第一排的學生卻能聽到微弱的聲音） 引導學生得出結論。真空不能傳聲。 航天員到達月球后，他們是如何相互交談的？（同學相互交流方法的可行性） （4）、聲音的傳播速度 請同學們看課本相關內容： 總結 聲速 聲速與什么有關 記住在15℃的空氣中，聲音的傳播速度。 3．人怎樣聽見聲音 多媒體展示人耳的構造圖：（由于學生在生物課中學過人耳的構 造，不需細講）， 出示視頻：我們是怎樣聽見聲音