2019-2020年三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 認(rèn)識(shí)周長(zhǎng) 2教案 西師大版.doc
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2019-2020年三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 認(rèn)識(shí)周長(zhǎng) 2教案 西師大版 教學(xué)目標(biāo): 1.通過操作、交流活動(dòng),進(jìn)一步認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)的意義。 2.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。 3.通過交流,初步認(rèn)識(shí)求長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)的方法。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備: 教具:實(shí)物投影儀。 學(xué)具:每人準(zhǔn)備一支彩色筆。 教學(xué)過程: 一、基礎(chǔ)練習(xí) 什么是周長(zhǎng)?請(qǐng)舉例說明。 指名回答,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí):圍圖形一周的長(zhǎng)度,就是這個(gè)圖形的周長(zhǎng)。 二、指導(dǎo)練習(xí) 指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)十七中的1,2,3,4題。 1.第1題 (1)理解題意。 (2)讓學(xué)生用彩色筆畫一畫,畫完后,同桌的同學(xué)互相看一看。 (3)全班交流展示時(shí),教師用實(shí)物投影儀展示部分學(xué)生畫的各圖的邊線。 2.第2題 (1)理解題意。 (2)讓學(xué)生用小棒擺一擺,擺完后思考,三個(gè)圖形的周長(zhǎng)一樣長(zhǎng)嗎? (3)全班交流展示時(shí),指名回答,三個(gè)圖形的周長(zhǎng)一樣長(zhǎng)嗎?說出你的理由。 3.第3題 (1)學(xué)生先測(cè)量,再獨(dú)立計(jì)算出每個(gè)圖形的周長(zhǎng)。(按整厘米數(shù)計(jì)算) (2)全班交流時(shí),教師指名學(xué)生匯報(bào)測(cè)量結(jié)果。指名回答時(shí),教師讓學(xué)生說一說自己是怎樣測(cè)量的,怎樣計(jì)算的。如果學(xué)生能用簡(jiǎn)便的方法測(cè)量,教師要給予肯定。 4.第4題 (1)學(xué)生先獨(dú)立測(cè)量出作業(yè)本封面的周長(zhǎng),然后同桌之間互相交流測(cè)量結(jié)果。(按整厘米數(shù)計(jì)算) (2)同桌合作測(cè)量課桌的周長(zhǎng),然后再進(jìn)行全班交流,交流時(shí),指名回答測(cè)量結(jié)果以及測(cè)量方法。 5思考題 先讓學(xué)生思考,再在小組內(nèi)交流想法,最后教師組織學(xué)生進(jìn)行全班交流。 交流時(shí),教師應(yīng)允許學(xué)生有不同的想法,學(xué)生說的只要合理,教師都要給予肯定和鼓勵(lì)。 三、拓展練習(xí) 教師用課件出示習(xí)題。 A、B分別是兩邊的中點(diǎn),甲、乙兩部分的周長(zhǎng)相比,結(jié)果如何? 學(xué)生獨(dú)立思考后,先在小組內(nèi)交流,然后教師組織學(xué)生進(jìn)行全班交流。 通過全班交流,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)甲、乙兩個(gè)部分圖形的周長(zhǎng)是一樣長(zhǎng)。 四、全課小結(jié) 通過本節(jié)課的練習(xí),你有什么收獲? [點(diǎn)評(píng):練習(xí)的設(shè)計(jì)有一定的層次性,有基礎(chǔ)練習(xí),又有拓展練習(xí);練習(xí)活動(dòng)形式多樣,既考慮到學(xué)生獨(dú)立思考來鞏固概念,又考慮到通過合作學(xué)習(xí)來進(jìn)行互補(bǔ),對(duì)達(dá)成練習(xí)目標(biāo)的策略較合理。] 附送: 2019-2020年三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 認(rèn)識(shí)周長(zhǎng) 3教案 西師大版 教學(xué)目標(biāo): 1. 知識(shí)目標(biāo): 使學(xué)生在操作中感受、體驗(yàn)、探索圖形的周長(zhǎng),理解周長(zhǎng)的意義。 2. 能力目標(biāo): 在實(shí)際活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。 3. 情感目標(biāo): 在學(xué)習(xí)活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生探索問題的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)。 教學(xué)重難點(diǎn): 探索圖形的周長(zhǎng),理解周長(zhǎng)的意義。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備:課件 學(xué)生準(zhǔn)備:直尺、線、軟尺等。 教學(xué)方法: 引導(dǎo)自學(xué) 教學(xué)過程 一、巧用引入 1. 師:(先在黑板上板書“周” 字)通達(dá)預(yù)習(xí),大家知道 “周”字是什么意思嗎? 2. 師:這節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)就與 “周”字密切相關(guān)——“周長(zhǎng)” (補(bǔ)充板書:“長(zhǎng)”,完善課題:認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)) 二、感知周長(zhǎng)(例1) 師:誰(shuí)能用自己的話說一說桌布的周長(zhǎng)指什么? (教師請(qǐng)多個(gè)學(xué)生回答,不斷豐富) 師:什么是樹狀面的周長(zhǎng)?(在這里應(yīng)重點(diǎn)撥“面”的理解) 學(xué)生質(zhì)疑。 三、觸摸周長(zhǎng)(例2) 1. 師:同學(xué)們理解的真好,現(xiàn)在我們一起來動(dòng)手摸一摸數(shù)學(xué)課本封面的周長(zhǎng)。說一說你是怎么摸的? ( 課件出示例2)讓學(xué)生說出他們的周長(zhǎng),同時(shí)閃現(xiàn)邊線,讓學(xué)生再次從視覺上認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)。 2. 師:現(xiàn)在我們同桌一起摸摸課桌面的的周長(zhǎng)。 (要求:一個(gè)同學(xué)摸,另一個(gè)同學(xué)觀察看是否摸的正確) 誰(shuí)愿意將你摸的方法說給大家聽一聽。并說出你的摸法。 生:我摸的是桌子的周長(zhǎng)。我是從…… 師:你說的很詳細(xì),真是個(gè)好老師。 師:評(píng)價(jià)你的同桌摸的怎么樣? 師:你們的評(píng)價(jià)很到位?,F(xiàn)在根據(jù)你們的摸說說桌子的周長(zhǎng)是什么? 師:誰(shuí)來評(píng)價(jià)他說的怎么樣?你還有別的補(bǔ)充嗎? 3. 讓學(xué)生舉例說出生活中物體的周長(zhǎng)。 (由于學(xué)生已有預(yù)習(xí),教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的語(yǔ)句完整。) 4. 師:今天我們通過說、摸,認(rèn)識(shí)了周長(zhǎng)。周長(zhǎng)的意義是什么?請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)說一說。(生匯報(bào)) 5. 師點(diǎn)撥:同學(xué)們說的真好,我們一起看看書上是怎樣說的?把重點(diǎn)字詞用你喜歡的方法勾畫出來讀一讀。理解書中的意義。 四、動(dòng)手測(cè)量(例3) 1. 師:同學(xué)們都認(rèn)識(shí)了周長(zhǎng),那如果我要知道數(shù)學(xué)書封面的周長(zhǎng)到底有多長(zhǎng)怎么辦?生:量一量 2. 師:對(duì)呀,量一量就行了。問題是該怎么量,請(qǐng)同學(xué)們四人小組討論完成,方法越多越好,工具都在籃子里,現(xiàn)在開始。 3. 師:時(shí)間差不多了,哪個(gè)小組先來匯報(bào)答案? 生…… 師:封面的周長(zhǎng)肯定只有一個(gè),不可能有這么多。不過這幾個(gè)答案都很接近,會(huì)不會(huì)是方法上有問題?第一小組,你們是怎么量的? 生:我們是先用繩子沿著書邊繞一圈,然后再量出繩子的長(zhǎng)就得到封面的周長(zhǎng)。 師:這方法不錯(cuò),先不用尺子,用繩子。還有其他方法嗎? 生1:用軟尺繞一圈。 生2:數(shù)學(xué)書先像車輪一樣滾一圈,再量滾過的距離。 生3(第三小組):我們是先量出封面的長(zhǎng),再量出寬,然后再根據(jù)(長(zhǎng)+寬)2算出周長(zhǎng)。 師點(diǎn)撥:你們?yōu)槭裁纯梢赃@樣來算周長(zhǎng)呢? 生:因?yàn)闀姆饷嬗羞@樣兩條長(zhǎng)、兩條寬……。 師:有多少小組也是通過這種方法來算的? 生:…… 師:你們的分析非常合理,不過其他方法也都不錯(cuò)。 五、課堂練習(xí) 1. 課堂活動(dòng)1.議一議:哪條繩子的長(zhǎng)度是獎(jiǎng)狀框的的周長(zhǎng)? 2. 練習(xí)十七2題 沿著下列圖形的周長(zhǎng)畫一畫。 3. 在方格紙中畫出周長(zhǎng)是8cm的圖形。 4. 量一量:你的頭圍、胸圍、腰圍各是多少cm? 六、全課總結(jié) 今天的這節(jié)課,你有什么收獲?課下,我們可以以小組為單位,用今天學(xué)過的周長(zhǎng)知識(shí),測(cè)一測(cè),算一算,我們學(xué)?;▔闹荛L(zhǎng)。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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