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2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 解決問(wèn)題1教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)內(nèi)容： 加減兩步計(jì)算(應(yīng)用題) (P2情境圖、例［1］及練習(xí)一的第1題) 教學(xué)目標(biāo)： 1.結(jié)合具體的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生自主地收集、理解數(shù)學(xué)信息，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，通過(guò)學(xué)生自主嘗試、討論、交流，學(xué)會(huì)用加減兩步或綜合算式解決問(wèn)題。 2.通過(guò)合作交流探究，使學(xué)生知道可以用不同方法解決問(wèn)題，初步體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣化，提高解決問(wèn)題的能力。 3.通過(guò)解決具體生活問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和熱愛(ài)數(shù)學(xué)的良好情感。 教學(xué)重點(diǎn)： 理解圖意的基礎(chǔ)上列式解答。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境 1．師：同學(xué)們，休息日的時(shí)候，你最喜歡做什么？ 2．出示游樂(lè)園情境圖，談話：“我們看看畫(huà)面中的小朋友們?cè)谧鍪裁矗俊卑褜W(xué)生的注意力吸引到畫(huà)面上來(lái)。 3．讓學(xué)生觀察畫(huà)面，提出問(wèn)題。 教師適當(dāng)啟發(fā)引導(dǎo)：有多少人在看木偶戲？學(xué)生自由發(fā)言，提出問(wèn)題。 二、探求新知 1．利用多媒體教學(xué)課件把畫(huà)面集中放大到木偶戲場(chǎng)景中（見(jiàn)課本圖）。 師：看到這個(gè)畫(huà)面，你想知道什么？學(xué)生自由發(fā)言。 教師有意識(shí)、有目的地板書(shū)：現(xiàn)在看戲的有多少人？ 2．明確畫(huà)面中所提供的信息。 師：從圖中你知道了什么？ 3．小組交流討論。 （1）應(yīng)該怎樣計(jì)算現(xiàn)在看戲的有多少人？ （2）獨(dú)立思考后，把自己的想法在組內(nèi)交流。 （3）選派組內(nèi)代表在班級(jí)交流解決問(wèn)題方法。 4．把學(xué)生解決問(wèn)題的方法記錄在黑板上。 （1）22+13=35（人） （2）22-6=16（人） 35-6=29（人） 16+13=29（人） 5．觀察比較兩種方法的聯(lián)系。 明確兩種方法的結(jié)果都是求現(xiàn)在看戲的有多少人，在解決問(wèn)題的思路上略有不同。 6．提問(wèn)：把分步解答的兩個(gè)算式合成一個(gè)算式該怎么辦？ 學(xué)生自己嘗試列綜合算式。 板書(shū)：（1）22+13-6 （2）22-6+13 交流：你是怎么想的？ 7．小結(jié)。 三、鞏固應(yīng)用 1．練習(xí)一的第1題，讓學(xué)生說(shuō)明圖意，明確計(jì)算的問(wèn)題后，讓學(xué)生獨(dú)立列式解答。然后請(qǐng)幾名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)解決問(wèn)題的方法，給有困難的學(xué)生以啟發(fā)。 2．練習(xí)一的第4題，選取了中國(guó)國(guó)家足球隊(duì)參加xx年世界杯預(yù)選賽亞洲區(qū)十強(qiáng)賽的內(nèi)容，通過(guò)計(jì)算總分，進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識(shí)。教師不必強(qiáng)求學(xué)生必須利用多種方法，只要解決問(wèn)題就可以了。讓學(xué)生自己獨(dú)立完成，解答后讓學(xué)生互相交流，在交流中互相啟發(fā)，加深理解。匯報(bào)解決問(wèn)題的思路時(shí)，教師結(jié)合題目的具體內(nèi)容，適當(dāng)滲透思想教育。 3．讓學(xué)生互相交流，在生活中還有哪些類(lèi)似的問(wèn)題可以用本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)來(lái)解答。學(xué)生自編題目，互相解答。 四、全課總結(jié) 1．請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，這節(jié)課有哪些收獲。 2．教師強(qiáng)調(diào)：請(qǐng)同學(xué)們嘗試用本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)去解決我們生活中的問(wèn)題。 五、課后練習(xí) 1．口算： 78-17 45+54 71-34 35+24 6l-45 29+56 29+41 91-45 2．補(bǔ)充問(wèn)題后，再列式計(jì)算。 (1)有20個(gè)乒乓球，17個(gè)小皮球，_____________? (2)飛機(jī)上有兒童和大人一共57名，其中大人38名，____________? (3)小明用了5張電腦磁盤(pán)，還剩下19張，____________? 3．?huà)寢屬I(mǎi)了一些蛋糕，上午小朋友吃了9根，下午來(lái)了8個(gè)客人，每人吃一根，冰箱里還有21根。媽媽一共買(mǎi)了多少根雪糕? 4．二年3班的小朋友為了迎接新年活動(dòng)，做了27個(gè)紅燈籠，18個(gè)黃燈籠，送給一年級(jí)的小朋友15個(gè)，還剩下多少個(gè)? 5．幼兒園第一次買(mǎi)來(lái)小象灑水壺12個(gè)，第二次又買(mǎi)來(lái)29個(gè)，現(xiàn)在分給17個(gè)小朋友去給花澆水，還剩多少個(gè)灑水壺沒(méi)有分? 6．圖書(shū)館有故事書(shū)54本，第一次借出16本，第二次借出28本，剩下的第三次全部借出。第三次借出多少本? 7．1996年和xx年我國(guó)運(yùn)動(dòng)健兒在奧運(yùn)會(huì)上獲獎(jiǎng)牌情況如下： 金牌 銀牌 銅牌 1996年 16 22 12 xx年 28 16 15 (1)1996年共獲獎(jiǎng)牌多少塊? (2)xx年共獲獎(jiǎng)牌多少塊? (3)請(qǐng)你自己提一個(gè)問(wèn)題，并解答。 附送： 2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 解決問(wèn)題5教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)內(nèi)容： 連減(應(yīng)用題)或帶括號(hào)的加減兩步(應(yīng)用題) (例［2］及練習(xí)一的第2—4題) 教學(xué)目標(biāo)： 1.在具體的活動(dòng)情境中，讓學(xué)生自主地收集、理解數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并通過(guò)交流與合作，學(xué)會(huì)用連減兩步計(jì)算來(lái)解決問(wèn)題。 2.通過(guò)觀察比較，使學(xué)生認(rèn)識(shí)小括號(hào)，體會(huì)小括號(hào)的作用，初步會(huì)用小括號(hào)改變運(yùn)算順序。 3.在學(xué)習(xí)活動(dòng)中進(jìn)一步提高學(xué)生的自主探究能力，小組合作能力。 教學(xué)重難點(diǎn)： 體會(huì)小括號(hào)的作用 教具準(zhǔn)備： 教科書(shū)第5頁(yè)的掛圖 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí) 1．教師出示下列口算卡片，讓學(xué)生快速口算。 15+6= 25-8= 30+7= 6+24= 27-9= 14+6= 20-7= 19-9= 2．一輛空調(diào)車(chē)上有42人，中途下車(chē)8人，又上來(lái)16人，現(xiàn)在車(chē)上有多少人? 要求學(xué)生自己分析題目的已知條件和問(wèn)題，列式計(jì)算并說(shuō)出每—步算式表示的意義。 二、新授課 我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)“兩步應(yīng)用題”(出示課題：兩步應(yīng)用題) 1．教學(xué)例2。 出示教科書(shū)第5頁(yè)的掛圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察畫(huà)面。 （1）提問(wèn)：用自己的話說(shuō)一說(shuō)畫(huà)面的內(nèi)容。根據(jù)畫(huà)面的內(nèi)容編一道應(yīng)用題。 可先讓學(xué)生自由編題，然后出示：面包房一共做了54個(gè)面包，第一隊(duì)小朋友買(mǎi)了8個(gè)，第二隊(duì)小朋友買(mǎi)了22個(gè)，現(xiàn)在剩下多少個(gè)? （2）全班同學(xué)讀題后提問(wèn)：題目的已知條件和問(wèn)題分別是什么?根據(jù)“一共做了54個(gè)面包，第一隊(duì)小朋友買(mǎi)了8個(gè)”這兩個(gè)條件可以求什么？ （第一隊(duì)買(mǎi)后還剩多少個(gè)）怎樣列式？[54—8＝46(個(gè))] 那要求還剩下多少個(gè)?又該怎樣列式?[(46—22＝24(個(gè))) 誰(shuí)能列一個(gè)綜合算式？[54—8—22＝24(個(gè))] (列好后，要求學(xué)生說(shuō)出每一步算式的意義) （3）教師：大家想一想還有沒(méi)有不同的想法？（鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度去思考問(wèn)題)根據(jù)“第一隊(duì)小朋友買(mǎi)了8個(gè)，第二隊(duì)小朋友買(mǎi)了22個(gè)”可以求什么問(wèn)題?(兩隊(duì)一共買(mǎi)了多少個(gè)面包)可以怎樣列式?[8+22＝30(個(gè))]那要求還剩下多少個(gè)?又該怎樣列式?[54—30=24(個(gè))]同桌的同學(xué)互相討論一下：如果寫(xiě)成一個(gè)算式，應(yīng)該怎樣列式? 教師：要先算8+22，列式就要加上一個(gè)小括號(hào)。54-(8+22)。計(jì)算時(shí)先算小括號(hào)里面的運(yùn)算. 列式： 54-(8+22) ＝54-30 ＝24(個(gè)) 答：還剩24個(gè)面包。 注意：應(yīng)用題解答完后，要記住寫(xiě)答案。 列出算式后，要求學(xué)生說(shuō)出每一步表示的意義。 2．教師小結(jié)：解答兩步計(jì)算的應(yīng)用題，關(guān)鍵是分析題里的數(shù)量關(guān)系，確定先算什么，再算什么。如果要改變運(yùn)算順序，可以使用小括號(hào)。 三、鞏固練習(xí) 1．教科書(shū)第6頁(yè)練習(xí)一的第2題。 (1)看圖口頭編題：3個(gè)組一共收集了94個(gè)易拉罐，其中第一組收集了34個(gè)易拉罐，第二紐收集了29個(gè)易拉罐。那第三小組收集了多少個(gè)易拉罐? (2)分析題目，找出題目的已知條件和問(wèn)題。 (3)想一想，第一步要先求什么?第二步要再求什么? (4)列式計(jì)算： 94—34=60(個(gè)) 60—29=31(個(gè)) 或34+29=63(個(gè)) 94-63＝31(個(gè)) 讓學(xué)生列出綜合算式，要他們正確的使用小括號(hào)。列好后要求學(xué)生說(shuō)出每一步表示的意義。 94-34-29或94-(34+29) 2．教科書(shū)第7頁(yè)練習(xí)一的第3題。 讓學(xué)生自己分析題目的已知條件和問(wèn)題，然后用兩種方法列式解答。 58-6-7或58-(6+7) [第2題和第3題是配合例2設(shè)計(jì)的。教學(xué)時(shí)先讓學(xué)生說(shuō)明圖意，然后思考要解決的問(wèn)題。著重練習(xí)如何正確使用小括號(hào)，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保意識(shí)的教育。] 3．新型電腦公司有87臺(tái)電腦，上午賣(mài)出19臺(tái)，下午賣(mài)出26臺(tái)，還剩下多少臺(tái)?(用兩種方法解答) 4．班級(jí)里有22張臘光紙，又買(mǎi)來(lái)27張。開(kāi)聯(lián)歡會(huì)時(shí)用去38張，還剩下多少?gòu)? 5．少年宮新購(gòu)進(jìn)小提琴52把，中提琴比小提琴少20把，兩種琴一共有多少把? 6．一輛公共汽車(chē)?yán)镉?6位乘客，到福州路下去8位，又上來(lái)12位，這時(shí)車(chē)上有多少位?