2019-2020年二年級語文下冊　南轅北轍教案 北師大版 教學目標： 　　　1、認識13個生字，會寫10個漢字。 　　　2、正確流利有感情地朗讀課文。 　　　3、理解課文寓意，明白無論做什么事都必須先把方向搞正確，知道要聽眾朋友的提醒和忠告。 教學重點： 　　　1、認識13個生字，會寫10個生字。 　　　2、理解課文寓意。 教學準備：師生共同準備生字卡，寫字卡。 教學過程： 第一課時 一、導入 　　吸引學生，請一名學生向相反方向取一物品，學生們會立即發(fā)現(xiàn)老所指方向有誤，追問為什么取不到，由此引出本文，在古時候也有這樣的一個人，他要去的地方在南方，偏要往北走，現(xiàn)在我們就一起看看他，出示課題。 　　二、新課 　?。ㄒ唬┳詫W 　　1、自讀。輕聲讀課文，遇到不認識的字用你喜歡的方法記住他們。 　　2、正音，指名讀，注意聽準字音。 　　3、互檢，同桌互相讀，檢查字音。 　　（二）識字 　　1、把你認識的生字卡找出來，貼到黑板上，并讀給大家聽一聽。 　　2、一起給生字擴詞，看誰想出來的多。 　　3、在小組內(nèi)以游戲形式讀一讀，考一考。 　?。ㄈ懽? 　　1、觀察。仔細觀察字形及在田字格中的位置，指出你認為難寫的地方，提醒大家來注意。 　　2、指導，就小朋友們提出的難點，老師進行指導，其他字學生對照田字格自己寫。 　　3、評價，自評，互評想結(jié)合。 　?。ㄋ模┙涣? 　　1、解題。看圖解題，結(jié)合圖理解“轅”和“轍” 　　2、自學。自讀課文，提出不明白的問題，借助工具書找答案。 　　3、交流 　　（1）小組內(nèi)讀課文，提出不明白的問題 　?。?）組內(nèi)交流，解決問題。 　　4、匯報 　?。?）小組內(nèi)喜歡的形式匯報朗讀，可以分角色，加動作。 　?。?）交流不理解的詞語或句子。 　　5、練習 　　（1）故事中這個去南方卻住北走，他的朋友向他提出忠告，他卻不肯接受，這種頑固堅持自己的想法，不聽取別人意見的人，用一個四字成語形容應該叫什么？你還知道其他的四字成語嗎？ 　　（2）這個人這樣固執(zhí)，走錯了方向，能到達他要去的地方嗎，為什么呢，他的馬很好嗎，請試著用“雖然可”來解釋其他兩項優(yōu)勢，換成“盡管但是”讀讀看，意思有沒有改變。 　?。?）無論條件多么好，他的方向走錯了，也永遠不會到達他要去的地方，所以我們不管做什么都要先弄清方向，不然就不能到達目的地，就成了南轅北轍，你能舉出生活中這樣的例子嗎，（可以往后推，給學生機會去觀察發(fā)現(xiàn)然后再說） 第二課時 教學目標： 　　　1、知識目標： 　　　　A、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，并能聯(lián)系上下文及生活實際了解課文中的詞句，讀懂故事，體會成語的含義。 　　　　B、用“---雖然---，可---”說句話。 　　　2、能力目標 　　　　A、培養(yǎng)學生的質(zhì)疑，理解能力 　　　　B、能夠表演，再現(xiàn)課文情境 　　　3、情感目標 　　　　 做什么事必須把方向搞正確，要聽從朋友善意的勸告。 教學重點：能聯(lián)系上下文及生活實際了解課文中的詞句，讀懂故事。 教學難點：體會南轅北轍的寓意：做什么事情必須先把方向搞正確，還要聽從朋友善意的勸告。教學過程： 一、課本劇導入，激發(fā)興趣 　　　1、師：同學們，上節(jié)課，我們初步感知了《南轅北轍》這個故事，我們班有幾位同學對這個寓言故事很感興趣。他們想編了一個課本劇讓同學欣賞，同學們歡不歡迎呢？ 二、讀中生疑，讀中探究 　　　1、請同學們再默讀課文，說說你讀懂了些什么？或是有什么疑問也可以提出來交流交流。 　　　2、學生交流學習心得 　　　3、師：這個人要去南方，卻往北行駛，有人告訴他方向錯了嗎？這個人是誰呢？季梁勸了他幾次呢？＂季梁是怎么勸，那個朋友又是怎么說的？你們能不能把它們找出來？ 　　　4、師：出示：------雖然------可是------- 　　　?。?）你們能不能仿照這個例子說說話？ 　　　5、師：板書：不解、告訴、誠懇 　　　6、能不能來說說“不解”、“誠懇”的意思？ 　　　7、季梁是一個什么樣的人呢？ 　　　8、季梁勸了車上的朋友三次，那么這個人接受了嗎？像這樣總是頑固地堅持自己的想法而不聽別人意見的人，我們用一個成語來形容他，叫做什么？ 　　　9、理解“固執(zhí)己見”的意思。 　　　10、師：你們能不能通過朗讀表現(xiàn)季梁的誠懇，車上朋友的“固執(zhí)”？請小組合作分角色朗讀課文。 　　　11、師：我們一起來聽聽錄音機小博士是怎么讀的。 　　　12、學生進行評議 　　　13、師生分角色朗讀 　　 三、放飛想象，體會寓意 　　　1、請同學們想象：楚國在南方，而那個去楚國卻往北走，結(jié)果會怎樣呢？ 　　　2、通過這篇課文你明白了什么道理 　　　　　師小結(jié)：通過這篇課文的學習，我們還知道一個人如果走的方向不對，是實現(xiàn)不了目標的。 　　 四、表演故事，深化寓意 　　　　下面讓我們跨越時空，飛到古時候去感受一下南轅北轍的故事。 　　　1、小組合作演一演故事 　　　2、反饋交流 　　　3、如果你是車上的朋友，發(fā)現(xiàn)自己方向錯了，你會怎么說、怎么做？ 　　 五、拓展升華，感悟明理 　　　1、你有什么事情也是先前做錯了，聽了別人的勸告才改正了，能說說看嗎？ 　　　　（1）小組合作交流（2）反饋交流 　　　2、師小結(jié)：是呀，我們無論做什么事情都要認準方向，還要接受朋友善意的勸告。作為朋友看到自己的朋友發(fā)生了南轅北轍的行為，我們也應該要提出善意的勸告。 　　　3、師：你們還知道道哪些成語故事呢？能不能講一講。 　 附送： 2019-2020年二年級語文下冊　女媧補天教案 北師大版 教學目標： 1、認識“隆、燃”等5個生字，會寫“隆、塌”等13個字，正確讀寫“冶煉、轟隆隆”等詞語。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、了解文章主要內(nèi)容，體會女媧的獻身精神。 4、培養(yǎng)想象力，感受神話故事的魅力。 5、積累課文中優(yōu)美的詞句，能有條理地講這個故事。 教學重點：引導學生了解女媧補天的故事內(nèi)容，激發(fā)他們閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力,練習想象說話。 教學難點：引導學生在理解課文基礎(chǔ)上,加上合理的想象，再現(xiàn)神奇、美好的畫面。 教學過程: 一、故事導入，揭題激趣 同學們，大家都喜歡聽故事。那你都聽過哪些神話故事？（學生交流）今天，老師又給大家準備了一個神話故事，聽。（故事鋪墊：女媧造人） 可是，突然有一天夜里，女媧被一聲巨響震醒了，一件可怕的事情發(fā)生了。（課件：天塌的畫面）天塌下一個大窟窿，這可怎么辦呢？（學生交流）今天我們一起來學習29課《女媧補天》。（板書課題） 二、初讀課文，讀準讀通 １、自讀課文 下面，先請同學們自己讀故事，不過老師有一個小要求，那就是讀書時，把生字讀準，把句子讀通順，難讀的地方多讀幾遍。 ２、展示朗讀 老師聽同學讀得都很認真，現(xiàn)在誰想把這個故事讀給大家聽聽？（抽生讀課文）其他同學當小評委。聽他們哪里讀得好，哪里還不夠好，記下來。 ３、朗讀評價 誰來交流一下他們讀得怎么樣？（重點讀準本課的生字隆、燃、冶煉、塌）同學們，‘塌’在課文中組什么詞？ 三、讀中感悟，想象說話 １、朗讀感悟災難的可怕 天塌了，那是一種怎樣的景象呢？請同學們自己從課文中找出相關(guān)的句子讀一讀。 太可怕了！那個大窟窿好像一張大嘴要把人間的一切都吞掉。誰想站起來讀讀這段話。 放眼望去，山上是熊熊大火，地上是一道道深溝，田野里到處是洪水，人們妻離子散，家破人亡，多么凄慘的景象！誰還想來讀讀。 人們在水火中叫喊著、掙扎著、呻吟著，災難面前的人們是多么無助?。∽屛覀円黄饋碜x讀這段話。 ２、換位思考，感受人們的無助，體會女媧的奉獻精神 同學們，如果你正承受著這樣的災難，你現(xiàn)在最大的愿望是什么？（生交流）此時，人類的母親——女媧，看到眼前的情景女媧難過極了。她都做了什么？（學生朗讀第二自然段，交流）（板書：求雨滅火，造船救人） 天火熄滅了，洪水中的人們得救了?？墒?，天上的大窟窿還在噴火。女媧又做出了什么決定？這又是一個怎樣的決定呢？（學生交流，體會女媧冒著生命危險補天的奉獻精神）接下來，女媧都做了哪些事？（板書：找石） ３、朗讀女媧找石的部分，感悟女媧經(jīng)歷的艱難 請同學們再用心地讀讀女媧找石的部分，看看從這些詞語和句子中你能體會出什么？可以用筆畫下來。（學生交流，重點引導從‘幾天幾夜’‘找啊找啊’‘終于’等詞語中來體會找石的艱難） ４、想象女媧找石的艱難畫面，練習說話。 同學們，雖然課文中沒有寫女媧在找石的過程中經(jīng)歷的艱難，但是我們可以想象的到。請同學們展開豐富的想象，把你想到的畫面說給同學聽聽。（學生交流想象的畫面） 出示：她忙了幾天幾夜，——?！∷齺淼健瑏淼健?，又來到——……　　她找得好辛苦呀！ 誰能把這幾個同學說得綜合起來，完整地說一說。（學生完整地描述一段話） ５、朗讀升華 望著天邊還在不停噴火的大窟窿，想到自己的兒女還在承受的苦難，女媧是怎樣的心情？誰想站來讀一讀。（生朗讀） 在經(jīng)歷了幾天幾夜的辛苦后，女媧終于找到了純青石。我們一起讀讀這句話。 ６、體會女媧補天的神奇 五彩石找齊了，而這僅僅是補天的第一步。接下來，女媧又做了什么呢？請同學們自己讀一讀課文最后兩段。（交流，板書：煉石 補天） 天上那個黑黑的大窟窿，此時，還在噴著熊熊大火。就是這樣的一個大窟窿。女媧是怎樣補上的呢？（學生朗讀） 女媧把煉石的液體就這么一裝、一端、一潑，就把天補好了。女媧真了不起！多么神奇啊！用神奇的想像來實現(xiàn)美好的愿望，這也正是神話故事的魅力所在。 四、回歸整體，主題升華 同學們，天補好了，處在水深火熱中的人類得救了。（課件）望著天邊五彩的云霞，作為被女媧拯救的人們，你想對女媧說點什么？（生交流） 是呀，懷著一顆感恩的心，感謝女媧，感謝大自然。珍惜這藍藍的天，珍惜這清清的水，珍惜我們生存的每一片土地！ 五、課堂總結(jié)，布置作業(yè) 同學們，我國古代的勞動人民創(chuàng)作了很多美麗的神話故事，你像后羿射日、精衛(wèi)填海，嫦娥奔月等等，故事中運用了大膽的想象，寄托了人們美好的愿望。然而今天，神州5號、6號、載人遨游太空，嫦娥一號已實現(xiàn)成功繞月，百年飛天的夢想已不再是夢。事實證明，有夢想就會有希望。老師希望同學們也能插上想象的翅膀，創(chuàng)作出更加美麗神奇的故事。也許有一天，你的夢想也會變成現(xiàn)實呢！課后，同學們可以把《女媧補天》的故事講給弟弟妹妹聽，也可以搜集更多的神話故事讀一讀，講給身邊的人聽。