2019-2020年六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 如果人類也有尾巴教案 鄂教版 知識(shí)教學(xué)點(diǎn)： 1.增進(jìn)對(duì)科幻作品的了解，體會(huì)想象在科幻作品中的表達(dá)作用。 2.培養(yǎng)學(xué)生打破常規(guī)思維模式，勇于提出新奇見(jiàn)解的科學(xué)精神。 能力訓(xùn)練點(diǎn)： 訓(xùn)練學(xué)生打破常規(guī)思維模式，變換角度思考。 學(xué)法引導(dǎo)： 放手讓學(xué)生自由想象，想象越新奇越好。 教學(xué)的重難點(diǎn)： 1.在學(xué)習(xí)的過(guò)程中訓(xùn)練學(xué)生的大膽想象力。 2.理解大膽而奇特的想象必須有合理的根據(jù)作導(dǎo)引。 教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí) 教學(xué)具準(zhǔn)備：若干圖片 教學(xué)步驟 一、激情導(dǎo)入課文 1.先和同學(xué)們講一段“關(guān)于尾巴的故事”，動(dòng)物最有用的工具之一是它的尾巴，每種動(dòng)物的尾巴都有它的特殊用途。鱷魚(yú)用它的強(qiáng)有力的尾巴擊退敵人；狐貍用它的尾巴保持溫暖；而松鼠如果從樹(shù)上掉下來(lái)，就把尾巴當(dāng)作降落傘使自己安全著陸；海貍用它的尾巴發(fā)警號(hào)，游泳時(shí)用尾巴劃水轉(zhuǎn)向，還用尾巴給窩里墊土，當(dāng)咬斷大樹(shù)時(shí)用尾巴來(lái)穩(wěn)住身體。有一天動(dòng)物進(jìn)行了一次交換尾巴的游戲，它們是這樣交換的。(印發(fā)有關(guān)資料，資料附后) 2.聽(tīng)完這個(gè)故事，同學(xué)們知道了每個(gè)動(dòng)物都有適合自己的尾巴，那么同學(xué)們有沒(méi)有想過(guò)：我們?nèi)祟惾绻灿形舶蜁?huì)是什么情況? 3.今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)美國(guó)作家坎斯彼勒的科學(xué)小品：“如果人類也有尾巴”(板書(shū)課題) 二、學(xué)習(xí)新課 (一)自由讀課文。 1.在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上鞏固對(duì)字詞的掌握 重點(diǎn)字詞：閑暇翹起蹭(ｃｎｇ) 2.同學(xué)們思考討論后明確： (1)作者是由什么而想到人類會(huì)有尾巴?(“被看的動(dòng)物都有尾巴”——“看動(dòng)物的動(dòng)物——人”都沒(méi)有尾巴這個(gè)客觀事實(shí)引發(fā)出來(lái)的) 作者通過(guò)奇特而有據(jù)的想象入題，提出“如果人類也有尾巴”的設(shè)想。 (2)如果人類有了尾巴，那么人類的尾巴該是什么樣的? (不會(huì)太長(zhǎng)，不會(huì)長(zhǎng)毛；男尾比女尾粗壯些，女尾巴會(huì)更柔美；尾巴外裹著一層薄薄的皮；尾巴都會(huì)露在外面。) (3)有尾巴的人們又會(huì)如何去珍視自己的尾巴? (會(huì)對(duì)尾巴加以裝點(diǎn)和保護(hù)，以使尾巴更美麗，更耐用) (4)人類的尾巴有哪些功能? A.生理上有表情達(dá)意的作用(表示歉意、表示贊同、表示友好、表示愛(ài)戀)； B.有保健的作用(更方便地感知外界的溫度、豐富的穴位可以用來(lái)治療凝難病癥)； C.尾巴可以帶來(lái)操作之便(木工用尾巴夾住木頭、女人用尾巴圈緊小孩，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上用尾巴拔河，使體操動(dòng)作更精彩)。 (5)最后作者得出一個(gè)什么樣的結(jié)論? 愿世上人人都有一條實(shí)用而健美的尾巴! (6)你們還有什么大膽的想象? (在學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)待機(jī)出示圖片) (二)學(xué)習(xí)課文的重點(diǎn)：大膽而奇特的想象是開(kāi)啟本文思路的鑰匙，更是展開(kāi)本文的翅膀。 同學(xué)們，剛才我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容，都源于作者大膽的想象，作者的想象雖然大膽而奇特，但都有著合理推導(dǎo)，現(xiàn)在我們一起來(lái)探討作者在文中是怎樣體現(xiàn)新奇和合理的? 1.人類有尾巴——“被看的動(dòng)物都有尾巴”，看動(dòng)物的動(dòng)物——人都沒(méi)有尾巴引發(fā)出來(lái)的。 2.想象人類尾巴的樣子——有尾巴的基礎(chǔ)上——根據(jù)人類身體發(fā)膚的特征及男人、女人體態(tài)差異上進(jìn)行的。 3.尾巴的生理功能，工作之便——是從尾巴與人類參加社會(huì)活動(dòng)的聯(lián)系想象出來(lái)的。 4.化妝品商店會(huì)有“尾巴專柜”，醫(yī)院開(kāi)設(shè)尾巴的專門(mén)門(mén)診，也都是從與人體相關(guān)的社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目誘導(dǎo)出來(lái)的想象。 5.文章最后說(shuō)：“人們之所以貧困，之所以壽命不長(zhǎng)，之所以行動(dòng)不便……都是因?yàn)槿藗儧](méi)有尾巴”——這驚世駭俗的想象，作者雖然難以將“貧困、短壽、行動(dòng)不便”同尾巴的關(guān)系一一說(shuō)明，但由于全文的想象都是有據(jù)的，所以讀者對(duì)最后的驚人之語(yǔ)，雖然感到奇異，都又不覺(jué)其荒唐。 (三)訓(xùn)練學(xué)生的想象能力 作者大膽地想象了“如果人類也有尾巴”的一片天地，同學(xué)們都具有豐富的想象力，現(xiàn)在我們來(lái)認(rèn)真地想一想，如果作者的這一愿望實(shí)現(xiàn)，那么我們?nèi)祟惾巳硕紩?huì)擁有一條美麗的尾巴，作者筆下尾巴有很多的用處和好處，現(xiàn)在我們一起來(lái)發(fā)揮想象：如果這一愿望真的成為現(xiàn)實(shí)，尾巴會(huì)給我們帶來(lái)些什么麻煩? 同學(xué)們自由發(fā)言：(1)人類有尾巴不美麗，甚至是丑；(2)露著尾巴是把個(gè)人隱私暴露出來(lái)；(3)有了尾巴坐車不方便；(4)會(huì)給別人帶來(lái)騷擾…… (開(kāi)一場(chǎng)現(xiàn)場(chǎng)討論會(huì)：如果人類長(zhǎng)尾巴是利大于弊還是弊大于利?) 通過(guò)發(fā)言培養(yǎng)學(xué)生大膽的想象，同時(shí)也讓學(xué)生明白，我們的祖先是有尾巴的，是因?yàn)樵谌祟惖倪M(jìn)化過(guò)程中，尾巴的功能被四肢和語(yǔ)言等代替，尾巴所要表達(dá)的信息，用其他都能表達(dá)，所以尾巴就漸漸消失了，應(yīng)該說(shuō)尾巴的消失是人類的進(jìn)化。 三、課堂小結(jié) 課文描述的是想象中的奇妙世界，想象在我們的日常生活中都起著非常重要的作用，是想象讓我們今天的生活變得如此豐富多彩。課文打破常規(guī)的思維模式，變換角度，對(duì)同一事物提出了不同于傳統(tǒng)的新的見(jiàn)解，學(xué)習(xí)了這篇課文后，同學(xué)們也不妨試著對(duì)周圍的事物，換個(gè)角度去思考，大膽地作出假設(shè)，提出不同于傳統(tǒng)的新見(jiàn)解，也許你會(huì)獲得一種別有洞天的喜悅，現(xiàn)在我們以“假如……”開(kāi)頭說(shuō)一段話，看誰(shuí)的想象豐富、奇特又合乎情理，想象越新奇越好。 例：假如人類仍能夠四肢自如地行走，就會(huì)帶來(lái)行動(dòng)快捷，減少車輛擁堵等效果，也會(huì)避免或者減少大腦缺血、脊椎彎曲、勞損、胃下垂、痔瘡等疾病的發(fā)生。 四、布置作業(yè) 以“假如……”為話題寫(xiě)一段話，看看誰(shuí)的想象豐富、奇特而合乎情理。 附送： 2019-2020年六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 妙語(yǔ)批試卷 1教案 長(zhǎng)春版 教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)會(huì)6個(gè)生字。 2.通過(guò)學(xué)習(xí)課文正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，分清事情的前因后果，感受漢語(yǔ)語(yǔ)言的妙趣和豐富內(nèi)涵。 3.引導(dǎo)學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行相關(guān)的拓展。 教學(xué)重點(diǎn) 1.理清文章層次，概括文章內(nèi)容。 2.理解康有為的批語(yǔ)妙在何處。 教學(xué)難點(diǎn) 課文中對(duì)文言文的理解。 教學(xué)準(zhǔn)備 課件 課時(shí)安排 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 二次備課 一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課 前面我們學(xué)過(guò)的每一冊(cè)書(shū)里都有《漢語(yǔ)家園》這一板塊，講的都是漢語(yǔ)的精妙之處，今天讓我們繼續(xù)來(lái)感受漢語(yǔ)的博大精深和豐富多彩，我們一起來(lái)要學(xué)習(xí)《妙語(yǔ)批試卷》（板書(shū)課題） 二、指名讀課文，并提出要求 1.注意字音是否讀正確。 2.注意讀通順。 3.糾正讀音，練習(xí)讀準(zhǔn)字音。注意下列詞語(yǔ)的讀音：表率、奏折、攝氏表、謬誤 三、學(xué)習(xí)生字、新詞 1.借助工具書(shū)和上下文對(duì)詞語(yǔ)加以理解。 重點(diǎn)詞語(yǔ)： 用人唯賢：用人只用賢才。 禮請(qǐng)： 聘請(qǐng)。 胸?zé)o點(diǎn)墨：形容讀書(shū)太少，文化水平極低。 舞文弄墨：玩弄文字技巧。 矣：用在句末，跟“了” 相同。 哉：語(yǔ)氣詞，表示感嘆。 不學(xué)無(wú)術(shù)：沒(méi)有學(xué)問(wèn)，沒(méi)有能力。 爾：你 妙趣橫生：洋溢著美妙意趣。（多指語(yǔ)言、文章、或美術(shù)品） 啼笑皆非：哭也不是，笑也不是，形容既令人難受又令人發(fā)笑。 無(wú)言以對(duì)：沒(méi)有話來(lái)應(yīng)對(duì)。 2.學(xué)會(huì)文中的生字新詞。做到會(huì)讀、會(huì)講、會(huì)用。 四、理清思路，概括主要內(nèi)容 1.練習(xí)朗讀課文，教師巡視，指導(dǎo)。 2.學(xué)生熟讀并感知課文內(nèi)容。 3.學(xué)會(huì)理清作者的表達(dá)思路，并能說(shuō)出課文的主要內(nèi)容，表達(dá)清楚，形成一定的概括能力。 五、布置作業(yè) 1.練寫(xiě)生字新詞，掌握基礎(chǔ)知識(shí)。 2.查找相關(guān)資料，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文作準(zhǔn)備。 第二課時(shí)　　 一、啟發(fā)談話 “妙語(yǔ)批試卷”， 妙語(yǔ)妙在何處呢？下面我么接著學(xué)習(xí)課文。 二、深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容 （一）講讀課文的第二段 1.指名讀課文的第二段 2.思考討論句子的含義。（出示幻燈片） 　 “廉者，民之表也，貪者，民之表也。” “盛矣哉，世界表之多也，有攝氏表、華氏表、如今又有廉吏民表……” 3．康有為看到試卷后后什么反應(yīng)？ 　　（二）講讀第三段 　　1.指名讀課文第三段 2.思考討論批語(yǔ)妙在何處？ 3.聯(lián)系上下文理解句子意思。 “以爾之文觀之，學(xué)不優(yōu)，無(wú)以仕，百里侯無(wú)望矣！” 點(diǎn)撥：百里侯代指縣令的官職，古代縣長(zhǎng)轄地為百里方圓。 三、總結(jié)全文，進(jìn)一步體會(huì)批語(yǔ)的妙處 1.齊讀最后一段。 2.結(jié)合書(shū)后思考題2，進(jìn)一步體會(huì)批語(yǔ)的妙處。（出示幻燈片） 比一比，說(shuō)一說(shuō)，批語(yǔ)的妙處。 （1）題為廉吏民表，爾卻扯及攝氏表、華氏表；今若題為“閻錫山論”，爾必曰：“盛矣哉，山西山之多也，有五臺(tái)山、中條山、而今又有閻錫山也?！? （2）題為廉吏民表，爾卻扯及攝氏表、華氏表，真是所問(wèn)非所答也。 四、拓展延伸 1.介紹辯論中的歸謬法 2.交流相關(guān)故事，進(jìn)一步感受漢語(yǔ)的博大精神。 板書(shū)設(shè)計(jì) 　　　　　　　　　　 起因 　　　　妙語(yǔ)批試卷　 經(jīng)過(guò) 　　　　　　　　　　 結(jié)果 教學(xué)反思：