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2019-2020年六年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 鼓樂(lè)傳情10教案 蘇教版 教學(xué)內(nèi)容 1.唱《敲起我的小木鼓》，用“re、do、sol”三個(gè)音為歌曲伴唱 2.動(dòng)：露一手，我的創(chuàng)造 3.聽《滾核桃》、《非洲鼓魂》。 課時(shí) 3 教學(xué)目標(biāo) 1.唱《敲起我的小木鼓》，用“re、do、sol”三個(gè)音為歌曲伴唱，知道這三個(gè)音對(duì)歌曲的重要作用。 2.聽賞音樂(lè)《滾核桃》，說(shuō)說(shuō)演奏者運(yùn)用哪些擊鼓方式來(lái)表現(xiàn)“滾核桃”的形象的。發(fā)揮想像用擊鼓表現(xiàn)出《滾板粟》、《舞龍舟》。 3.聽賞《非洲鼓魂》，了解鼓在非洲人的生活中起著非常重要的作用，它以語(yǔ)言般的節(jié)奏，為人們傳遞著不同的信息。它通過(guò)變化豐富的節(jié)奏，表現(xiàn)出人們的喜怒哀樂(lè)。 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：用三個(gè)音為歌曲伴唱，加入了二聲部的訓(xùn)練；初步了解非洲音樂(lè)，感受多元、融合的非洲音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。 難點(diǎn)：發(fā)揮想像用擊鼓表現(xiàn)出《滾板粟》、《舞龍舟》。 教學(xué)準(zhǔn)備 鋼琴、磁帶、錄音機(jī)、電腦、鼓。 教 學(xué) 過(guò) 程 二次備課及設(shè)計(jì)理念 一、復(fù)習(xí)《敲起我的小木鼓》： 1.復(fù)習(xí)《敲起我的小木鼓》： 2.跟錄音復(fù)習(xí)唱：注意附點(diǎn)八分音符、裝飾音、前十六音符和后十六分音符的準(zhǔn)備把握。 3.變幻演唱形式唱，領(lǐng)唱和齊唱： 4.請(qǐng)一組同學(xué)以結(jié)束句的四小節(jié)為歌曲的前十六小節(jié)伴唱，感受“re、do、sol”三個(gè)音在歌曲中起的重要作用。 二、聽賞《滾核桃》： 1.第一遍聽賞音樂(lè)《滾核桃》，問(wèn)：什么樂(lè)器演奏的？什么形式？你覺得音樂(lè)描寫的是什么內(nèi)容？ 2.介紹鼓：鼓是我國(guó)傳統(tǒng)的打擊樂(lè)器，按《禮記-明堂位》的記載，在很早的傳說(shuō)中，“伊耆氏”之時(shí)就已有“士鼓”，即陶器的鼓。由于鼓有良好的共鳴作用，聲音機(jī)越雄壯而傳聲很遠(yuǎn)，所以很早就被華夏祖先作為軍隊(duì)上助威之用。相傳黃帝征服蚩尤的鹿之戰(zhàn)中，“黃帝殺夔，以其皮為鼓，聲聞五百”。 到了周代，據(jù)《周禮-地官司徒》之載，已專門設(shè)置了“鼓人”來(lái)管理鼓制、擊鼓等事。鼓人所管理的有各種用途的鼓，如寂祠用的雷鼓、靈鼓、樂(lè)隊(duì)中的晉鼓等。其中，專門用于軍事的叫“汾（音）鼓”，據(jù)《說(shuō)文》的解釋，這是一種長(zhǎng)八尺，鼓面四尺，兩面蒙革的大鼓。此外，路鼓、晉鼓、等也用于軍旅，這些鼓以后發(fā)展為各種規(guī)格的戰(zhàn)鼓，在軍事上得到普遍地運(yùn)用。 3.第二遍聽賞音樂(lè)，問(wèn)：你覺得他用了什么方法發(fā)出了這種聲音？咱們來(lái)試一試。 4.視頻鏈接 http://dv.ouou.com/play/v_e399e62dd8537.html 或http://www.tvix.cn/play.php?v=rUdKkeutOQY 5.了解鼓的重要作用，它以語(yǔ)言般的節(jié)奏，為人們傳遞著不同的信息。無(wú)論在亞洲還是非洲，人民通過(guò)變化豐富的節(jié)奏，表現(xiàn)出人們的喜怒哀樂(lè)。 6.擊鼓表現(xiàn)下列主題：滾板粟、舞龍舟 三、聽賞《非洲鼓魂》： 1.聽賞樂(lè)曲《非洲鼓魂》：介紹非洲人非常熱愛音樂(lè)，歌唱總是與身體的律動(dòng)緊密聯(lián)系在一起的，讓我們也以這種方式來(lái)演唱歌曲。 2.學(xué)唱哼唱的部分、節(jié)奏型的部分。 3.聽賞《非洲鼓魂》：看圖片 tonfri/art/music.htm#drum 珍貝鼓 說(shuō)話鼓 …… 4.第二遍聽賞，跟著音樂(lè)動(dòng)一動(dòng)： a.徒手：節(jié)奏準(zhǔn)確。 b.發(fā)出聲音：一組請(qǐng)一位領(lǐng)頭人。 四、整理下課： 教學(xué)反思 附送： 2019-2020年六年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 鼓樂(lè)傳情11教案 蘇教版 教學(xué)內(nèi)容 1.聽《黃河留下威風(fēng)鼓》2.認(rèn)識(shí)各類鼓 課時(shí) 4 教學(xué)目標(biāo) 1.聽賞《黃河留下威風(fēng)鼓》，知道鼓在人民的生活中起著非常重要的作用，它以語(yǔ)言般的節(jié)奏，為人們傳遞著不同的信息，它通過(guò)變化豐富的節(jié)奏，表現(xiàn)出人們的喜怒哀樂(lè)。 2.認(rèn)識(shí)各類鼓，了解各類鼓的特點(diǎn)，玩游戲“擊鼓接詞”。 教學(xué)重難點(diǎn) 1.重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族樂(lè)器的喜愛之情，提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。 2.難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)各類鼓，并了解各類鼓的特點(diǎn)。 教學(xué)準(zhǔn)備 鋼琴、磁帶、錄音機(jī)、電腦。 教 學(xué) 過(guò) 程 二次備課及設(shè)計(jì)理念 一、復(fù)習(xí)《咿唷嘞啦》： 1.復(fù)習(xí)《咿唷嘞啦》： 2.跟錄音復(fù)習(xí)唱：注意八分音符、后八音符和前八分休止符的準(zhǔn)備把握。 3.變幻演唱形式唱，領(lǐng)唱和齊唱： 二、認(rèn)識(shí)種類鼓： 1.威風(fēng)鑼鼓——流傳于山西臨汾地區(qū)的洪洞、霍縣、汾西等地。過(guò)去多在廟會(huì)，祈神、求雨等活動(dòng)中表演。演奏者在敲擊大鼓、鑼、鈸中傾情舞動(dòng)，把自己生命的律動(dòng)和祈求豐收的愿望都融會(huì)于表演之中。 2.太平鼓舞——以“太平鼓”命名的有兩種：一種是用扇形帶柄的單面鼓，另一種用筒形雙面大鼓，兩者的鼓型、舞法雖有極大區(qū)別，但都是用來(lái)寄寓人們對(duì)太平盛世、五谷豐登的向往。 3.安塞腰鼓:是陜北高原特有的地域文化現(xiàn)象,也是陜北人精神風(fēng)貌的象征和符號(hào)。在古代既是激勵(lì)邊關(guān)將士沖鋒陷陣,欲血奮戰(zhàn)的號(hào)角,也是將士凱旋的歡迎曲。如果說(shuō)“威風(fēng)鑼鼓”“蘭州太平鼓”是金鼓齊鳴、壯闊的陽(yáng)剛之美的話，那么“安塞腰鼓”則是人鼓合一，沖闖騰越，既顯示群體精神，又突出了個(gè)性之美。 三、欣賞《黃河留下威風(fēng)鼓》： 1.第一遍聽：注意樂(lè)曲給你什么樣的感覺？ 2.按節(jié)奏數(shù)板：p8 集體練習(xí)兩遍，自由練習(xí)兩遍，再集體練習(xí)兩遍。 3.第二遍聽：注意加入音樂(lè)數(shù)一數(shù)。 四、音樂(lè)游戲，擊鼓接詞： 鼓的歷史悠久、應(yīng)用廣泛，所以中國(guó)的文字中有很多帶“鼓”的詞，比如：鑼鼓、大鼓、鼓掌、鼓勵(lì)等等。先和你邊上的同學(xué)交流一下，你能說(shuō)出幾個(gè)？我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)“擊鼓接詞”的游戲，老師擊鼓，輪流讓每一組說(shuō)一個(gè)帶“鼓”的詞。 教學(xué)反思