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2019-2020年小學信息技術第一冊 輸入漢字教案 北京版 教學目標 1. 知道常用的漢字輸入方法，學會在寫字板中輸入單個漢字。 2. 學會輸入漢字和修改輸入漢字時的錯誤。 3. 進一步加強鍵盤指法的訓練。 教學重點 輸入單個漢字的方法。 教學難點 準確地給漢字加注拼音并輸入。 技術準備 屏幕廣播系統(tǒng)、教學用課件。 教 學 過 程 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖 一、引入 使用鍵盤不僅可以輸入英文也可以輸入漢字，要想輸入漢字首先要進入漢字輸入狀態(tài)。 復習 二、教學過程 三、歸納小結 鞏固提高 進入漢字輸入狀態(tài)： 1．引導學生在任務欄右端的系統(tǒng)信息區(qū)找到“輸入法指示器”。 2．讓學生動手單擊，看到了什么？ 3．選擇“智能ABC輸入法”。 觀察：點擊后桌面出現(xiàn)了什么提示信息？ 輸入單個漢字： 1．學生動手操作：在寫字板中輸入“腦”。 引導學生邊看書邊操作嘗試。 引導學生歸納輸入方法。 2．輸入漢字“注”。 主要引導學生體會翻頁的方法。 練習：輸入漢字“煥”。 3．輸入漢字“女”。 先讓學生自己動手嘗試，再介紹用“V”代替的方法。 讓學生動手試一試：當鍵盤輸入大寫字母時，能否輸出漢字，該怎樣做呢？ 引導學生修改拼音輸入中的錯誤。 4．讓大家仔細閱讀小竅門，你知道了什么？請告訴我。 你學會打字了嗎？有什么感受？ 師生互動 學生動手實踐 師生互動 學生動手實踐 師生互動 學生觀察 學生動手實踐 動手實踐并小結 操作實踐 培養(yǎng)學生觀察思考能力 四、板書設計 輸入漢字 打開輸入法指示器的方法： 輸入單個漢字的方法： 課后反思 學生的拼音基礎比較差，許多漢字都不知如何拼讀，直接影響了漢字的錄入速度 學生指法訓練還得加強，不少學生喜歡用單手指輸入漢字 上課時有幾個男生不太注意聽講，要注意方式方法。 附送： 2019-2020年小學信息技術第一冊 輸入詞語和中文標點教案 北京版 教學目標 1. 學會詞語和句子的輸入方法。 2. 學會輸入中文標點。 3. 增加學習計算機的興趣。 教學重點 掌握輸入詞句的方法。 學會輸入中文標點。 教學難點 對輸入法提示條上各工具按鈕作用的理解和應用。 隔音符的使用。 技術準備 屏幕廣播系統(tǒng)、教學用課件。 教 學 過 程 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖 一、引入 為了提高輸入的速度和正確率，智能ABC輸入法可以按詞語輸入。 復習 二、教學過程 三、歸納小結 鞏固提高 一、用全拼輸入詞語： 學生動手參照下面的練習，探索輸入詞語的方法。 1.順序輸入“信息”按空格鍵出現(xiàn)一個對話框； 2.按數(shù)字鍵，選中對應詞語的數(shù)字 教師演示，把“信息”打成“星系” 思考如何輸入需要的詞語。 3.學生進行演示。 4.總結發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。 二、輸入三字及三字以上的詞語 同學們能不能按照輸入雙字詞的方法輸入三字及三字以上的詞語呢？ 1.讓學生嘗試輸入“少先隊”。 2.學生操作練習。 3.總結有沒有簡便輸入方法。 4.練一練： 共青團 北京市 計算機 繁榮昌盛 天天向上 四、按聲母輸入詞語 學生動手按操作1進行輸入下面詞語，想一想，為什么這么快就完成了輸入？ 動手做：輸入“北京市” 1.嘗試：輸入BJSH 2.嘗試：輸入“全神貫注” 3.總結練習： 北極星 畫蛇添足 馬鈴薯 胸有成竹 想一想：輸入聲母的優(yōu)點。 五、讓學生動手嘗試輸入中文標點符號。 引導學生認識輸入法提示條各部分名稱 五、課堂小結 六、同桌出詞語，練習輸入 課后小結：學生邊嘗試邊操作練習，學習較有興趣。 你學會輸入詞語了嗎？有什么感受？ 師生互動 學生動手實踐 師生互動 學生動手實踐 師生互動 學生動手實踐 動手實踐并小結 動手嘗試 師生互動 操作實踐 培養(yǎng)學生觀察思考能力 四、板書設計 輸入詞語和中文標點 全拼輸入詞語 聲母輸入詞語 輸入中文標點