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2019-2020年三年級(jí)英語上冊(cè) Unit 1(4)教案 廣東版開心 一、Objectives and Requirements (目標(biāo)與要求) (一)Language (語言) Target(目標(biāo)): What’s your name? I’m Jenny (Gogo/Tony). Additional(附加)：Nice to meet you. Alphabet(字母): A a, B b , C c (二)Vocabulary(詞匯) Key(重點(diǎn)): hello , hi , goodbye , bye Additional(附加)：Gogo , Tony , Jenny , Boomer , Bonnie Alphabet(字母): apple , ant , banana , bear , cat , carrot 二、Materials (教學(xué)資源): 單詞卡片，人物頭飾，錄音帶。 三、Program(教學(xué)過程): (一)Conversation(對(duì)話): 1．教師先介紹自己的名字：Hello! I’m Engel. 然后再在黑板上寫出，最后鼓勵(lì)學(xué)生介紹自己。 2．教師出示Gogo and Tony 的圖畫卡片，然后將Gogo的圖畫遮住自己的臉說：Hello! I am Gogo .同樣用Tony的圖片重復(fù)一遍。 3．讓學(xué)生先聽錄音，教師配合內(nèi)容做卡片表演。然后再讓學(xué)生打開課本看著對(duì)話內(nèi)容聽一次錄音，接著再跟讀一次。 4．教師板書: Hello ! I’m _______ . Hi ! I’m ________ .讓學(xué)生同桌之間互相交流。 5．完成活動(dòng)手冊(cè)P1、1 （二）Vocabulary(詞匯)： 1．讓學(xué)生合上課本，教師輕聲地說出每個(gè)單詞的同時(shí)讓學(xué)生大聲說出這單詞，并做出相應(yīng)的動(dòng)作。 2．教師出示圖片卡片，先以較慢的速度在空中劃過，讓全班學(xué)生說出該圖畫的對(duì)應(yīng)單詞，接著以很快的速度劃過，讓個(gè)別學(xué)生回答。 3．教師輕聲說出句型，讓全班學(xué)生跟著說，一旦學(xué)生明白后，教師就分組訓(xùn)練，組織對(duì)話練習(xí)。 4．完成活動(dòng)手冊(cè)P1、2 （三）Target(目標(biāo)語言)： 1．教師走到一學(xué)生面前對(duì)他說：Hello, I’m Engel. What’s your name ?并引導(dǎo)他回答（教其中文名的讀法），然后教師再找另外的學(xué)生重復(fù)讓述對(duì)話。 2．學(xué)生明白后，教師派Gogo , Tony and Jenny的圖片給學(xué)生，讓他們給全班同學(xué)生作示范表演對(duì)話的內(nèi)容。 3．最后播放錄音，讓學(xué)生分男、女跟錄音對(duì)話，反復(fù)操練多次后，交換角色再對(duì)話練習(xí)。 （四）Practice1\2(練習(xí)1和2)： 1．播放第一幅圖片的錄音，然后暫停，讓學(xué)生思考，哪一幅圖與所聽到的內(nèi)容相應(yīng)，然后教師就用手指著每一幅圖問學(xué)生：Yes or No.直至學(xué)生說對(duì)了，教師再板書黑板B：1 2．接著到第二、三、四幅圖用同樣的方法完成。 3．教師在黑板上寫上：What’s your name?并隨意叫幾個(gè)學(xué)生起來，問他們的名字，并引導(dǎo)他們回答，然后教師板書：I’m Jia Jie Chen. 4.教師讓學(xué)生在方框內(nèi)畫上自己的頭像，并寫上自己的姓名。 5．教師在班上巡查，挑選幾個(gè)畫得好又寫得對(duì)的同學(xué)生在班上展示，表揚(yáng)他們，并讓其他同學(xué)生作參考。 （五）Song(歌曲)： 1．先讓學(xué)生將歌詞讀兩遍，讓他們有了大概的了解。 2．播放錄音，讓學(xué)生聽?zhēng)状胃枨?，然后教師一邊唱，一邊指著圖中的人物。 3．教會(huì)學(xué)生唱，讓學(xué)生一邊唱一邊指著圖中的人名。 4．游戲：學(xué)生與教師一邊唱，一邊繞小組桌子走，教師突然大聲說Freeze!(站住)，全班學(xué)生要立即原地不動(dòng)，當(dāng)?shù)谝粋€(gè)動(dòng)的同學(xué)生，全班同學(xué)就問他：What’s your name?該同學(xué)就回答自己的名字，然后其他同學(xué)對(duì)他說：Nice to meet you.然后繼續(xù)游戲。 (六)Activity1/2(活動(dòng)1、2)： 1．教師在黑板上寫上：Gogo, Tony, Jenny , Boomer , Bonnie .并指著每個(gè)人名讀出來，讓學(xué)生跟讀，同時(shí)將其大寫字母圈起來。 2．教師指著黑板上的一個(gè)人名，讓學(xué)生說出其大寫字母是什么，如Gogo----G.并讓學(xué)生在書本上連線。用同樣的方法操練其余四個(gè)人名。 3．教師出示各種關(guān)于人物揮手、問候和告別的圖片，讓全班同學(xué)結(jié)對(duì)練習(xí)對(duì)話。 4．教師問學(xué)生：What’s are they saying?鼓勵(lì)學(xué)生猜猜圖中人物所說的話。注意引導(dǎo)學(xué)生看他們的表情及動(dòng)作。 （七）Alphabet(字母)： 1．復(fù)習(xí)所學(xué)過的ABC歌，讓學(xué)生唱一次字母歌。 2．教師將26個(gè)字母卡片貼在黑板上，讓學(xué)生看黑板，教師隨便指一個(gè)字母讓學(xué)生讀出來。 3．教學(xué)單詞，教師要張大嘴巴，做一個(gè)準(zhǔn)確的嘴型給學(xué)生看，讓學(xué)生模仿，教師再強(qiáng)調(diào)元音的音：//，/e/，/a:/等的發(fā)音。 4．教會(huì)全部單詞后，讓學(xué)生聽錄音跟讀。 5．教師拼讀出單詞，讓學(xué)生在課本上的字母表中指出相應(yīng)的字母。 6．教師與學(xué)生互動(dòng)游戲：教師大聲說出一個(gè)單詞，學(xué)生就相對(duì)輕聲重復(fù)這個(gè)單詞；當(dāng)教師輕聲說出一個(gè)單詞時(shí)，學(xué)生就大聲讀出這個(gè)單詞。 7．完成學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)：P2、2、3、4 （八）練習(xí)： 1．將你聽到的字母讀音在下列A、B、C、D四項(xiàng)中選出： （ ）(A) W (B) V (C) Y (D) I ( ) (A) H (B) A (C) K (D) R ( ) (A) G (B) T (C) B (D) J 2.將你聽到的單詞選出來： （ ）（A）Gogo (B) Tony (C) Jenny ( ) (A) your (B) name (C) meet ( ) (A) hello (B) nice (C) goodbye 3．按課文填空： Hello! What’s your _______? I’m Tony. Nice to _______ you, Gogo. ________ your name? I’m Gogo. 附送： 2019-2020年三年級(jí)英語上冊(cè) Unit 1(4)教案人教版PEP 　　教學(xué)目標(biāo)：詢問對(duì)方的姓名及回答的用語What’s your name? My name is… 的學(xué)習(xí)，以及另一種表達(dá)道別的表達(dá)法：See you. 　　教學(xué)重難點(diǎn)：What’s your name? My name is…中name 的發(fā)音和歡迎用語Wele! 的發(fā)音。 　　教具準(zhǔn)備： 　　1 教師應(yīng)準(zhǔn)備自己的名字卡及本課主要人物的頭飾； 　　2 要求學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)面具，并制作一個(gè)寫有本人姓名的頭飾。 　　教學(xué)過程： 　　1 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision) 　　(1) 唱“Hello”歌 　　(2) 師生互相問候Hello! /Hi! 　　(3) 學(xué)生將胸卡戴在胸前，分別起立做自我介紹。如： 　　a. Hello, I’m Mary. 　　b. Hi! I’m Peter. 　　2 呈現(xiàn)新課 (Presentation) 　　(1) 老師指著自己的英文名卡說Hello! I’m Miss/Mr…. 然后用My name’s…. 反復(fù)說三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接著教師對(duì)一名學(xué)生發(fā)問What’s your name? (用清晰、緩慢的語調(diào)問兩遍)邊問邊指他/她的名卡，并可以用夸張的口型提示他/她回答My name’s….教師對(duì)第一個(gè)應(yīng)答學(xué)生應(yīng)重點(diǎn)表揚(yáng)，并發(fā)給他/他小獎(jiǎng)品，以次鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真聽別人的問答，努力模仿教師說的新句型。用類似的方法在教室里與學(xué)生進(jìn)行問答練習(xí)，注意引導(dǎo)學(xué)生用My name’s….回答問題。 　　(2) 跟讀、模仿What’s your name? 注意學(xué)生對(duì)name一詞中 a 的發(fā)音。 　　(3) 教道別語See you.， 告訴學(xué)生其中意思是“再見”或“一會(huì)見”。教師同時(shí)可介紹一下英語中有許多單詞是一詞多意，在不同情景中表示的意義不同。Wele 還有不必表示感謝的意思，當(dāng)對(duì)方說Thank you. 謝謝的時(shí)候，通?？梢曰卮?You are wele. 表示“不用謝”或“不客氣”。學(xué)生在此簡(jiǎn)單了解一下即可，教師可在今后多說多用，起到引導(dǎo)、表率的作用。 　　(4) 聽錄音，放投影或通過錄像、VCD來展示B部分Let’s talk的內(nèi)容。 　　3 趣味操練 (Practice) 　　(1)Pair work: 可讓學(xué)生戴上頭飾，表演書上Let’s talk 的對(duì)話。 　　(2)Let’s play中的游戲，可請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生站在門外做迎賓先生或小姐，再請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)做嘉賓。每位迎賓者用Hello! What’s your name? 進(jìn)行發(fā)問后，嘉賓須用My name’s….答出自己的名字，方可入內(nèi)。教室里的其他同學(xué)鼓掌并用Wele! 向他(她)表示歡迎。教師注意提示學(xué)生區(qū)分發(fā)音的正、誤，培養(yǎng)學(xué)生練習(xí)聽力的能力，養(yǎng)成會(huì)聽的習(xí)慣。在糾正發(fā)音時(shí)要適度，切不可挫傷孩子的積極性。 　　(3)四人或六人為一個(gè)小組，先將學(xué)生自制的名卡頭飾收集在一起，再由每組的“小老師”通過問What’s your name? 其他同學(xué)回答My name’s… 的方式練習(xí)，答對(duì)的同學(xué)拿回自己的頭飾戴在頭上。 　　4 課堂評(píng)價(jià) (Assessment) 　　做活動(dòng)手冊(cè)本單元第4部分練習(xí)。具體教學(xué)步驟參考如下： 　　(1) 教師引導(dǎo)學(xué)生猜猜圖中人物所說的話。 　　(2) 教師講解題目的意思并指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)的方法。 　　(3) 學(xué)生聽錄音做練習(xí)。 　　(4) 再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并互相核對(duì)答案，再通過給花朵涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。 　　5 擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities) 　　猜猜我是誰的游戲 　　請(qǐng)一位學(xué)生到講臺(tái)前邊，用手蒙住眼睛。教師用手勢(shì)指定一男一女兩位學(xué)生，并告訴他們用(打招呼、自我介紹、詢問對(duì)方姓名及回答)的句型對(duì)話，然后由被蒙住眼睛的學(xué)生直接說出說話雙方人姓名，此時(shí)教師可根據(jù)學(xué)生情況擴(kuò)展到 His/Her name’s …的句型。 　　板書設(shè)計(jì)： Unit 1 Hello! 　　What’s your name? My name’s … (用學(xué)生或本冊(cè)教材主人公的人名卡表示姓名) 　　教案點(diǎn)評(píng)： 　　本課時(shí)學(xué)習(xí)如何用Whats your name?詢問對(duì)方的姓名并就詢問做相應(yīng)回答。對(duì)于剛開始學(xué)習(xí)英語的學(xué)生，彼此了解一下英文名字十分必要，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。另一種道別表達(dá)"See you!"是生活常用語，同Goodbye 用法相同，且運(yùn)用廣泛。整個(gè)語言點(diǎn)簡(jiǎn)單，且實(shí)用性強(qiáng)。教學(xué)過程中強(qiáng)調(diào)自然流暢，不要明知故問，使學(xué)生覺得是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，從而降低學(xué)習(xí)興趣。趣味操練部分可以發(fā)揮小學(xué)生好動(dòng)好玩的特點(diǎn)，在做迎賓先生或小姐的游戲中進(jìn)一步操練句型，鞏固所學(xué)。擴(kuò)展性活動(dòng)中猜猜我是誰的游戲?qū)ⅰ癕y names ...”擴(kuò)展到 His/Her name’s …的句型, 開拓學(xué)生英語思維，幫助學(xué)生靈活運(yùn)用語言。