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2019-2020年五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 奇異的琥珀 1 第一課時(shí)教案 北京版 一、教學(xué)要求 1．理解課文內(nèi)容，激發(fā)探索大自然奧秘的興趣。 2．體會(huì)科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的。 3．有感情地朗讀課文。 二、教學(xué)重點(diǎn) 1．理解琥珀形成的過(guò)程和必須具備的條件 2．體會(huì)科學(xué)家想象的合理。 三、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。 第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、 出示課題 今天我們學(xué)習(xí)的一篇新課文，是講科學(xué)家根據(jù)一個(gè)實(shí)物展開(kāi)想象的，題目叫《琥珀》，板書(shū)課題。 二、檢查預(yù)習(xí) 1．你們知道什么是琥珀嗎？（琥珀是古代松怕樹(shù)脂的化石，可以做裝飾品，這幾塊都是琥珀。）（出示琥珀實(shí)物，讓學(xué)生傳看。） 2．課文中講的一塊琥珀和剛才傳看的琥珀有什么不同？（課文中講的那塊琥珀，里面裹著一“個(gè)蒼蠅，…“個(gè)蜘蛛。） 三、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，理解課文內(nèi)容 1．提出自學(xué)要求：”認(rèn)真閱讀課文，想一想，這塊琥珀是什么樣子的，它是怎么形成的，它有什么價(jià)值。 2．學(xué)生按要求自學(xué)。 3．討論交流。 （1）這塊琥珀是什么樣子的？（這塊琥珀是透明的，一個(gè)蒼蠅一個(gè)蜘蛛好好地躺在里面，可以看見(jiàn)它們身上的每根毫毛。）這塊琥珀有什么價(jià)值？（從這塊玻璃，可以推測(cè)發(fā)生在一萬(wàn)年前的故事的詳細(xì)情形；從這塊琥珀還可以知道，在遠(yuǎn)古時(shí)代就已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛了。） （2）課文中從哪兒到哪幾是講這塊琥珀的形成經(jīng)過(guò)的？（從“一個(gè)夏天”到“那些松脂球成了化石”是講這塊琥珀的形成經(jīng)過(guò)的。） （3）請(qǐng)學(xué)生把講這塊琥珀形成經(jīng)過(guò)的部分讀一讀，再用自己的話把形成經(jīng)過(guò)說(shuō)一說(shuō)。 （4）課文的其他部分是講什么的？（第一自然段講故事發(fā)生的時(shí)間；從“海風(fēng)猛烈地吹”到“這是很少見(jiàn)的”，講這塊琥珀怎么被發(fā)現(xiàn)的；最后一個(gè)自然段，講這塊琥珀的樣子和它的價(jià)值。） （5）請(qǐng)四個(gè)學(xué)生分段朗讀課文。 四、練習(xí)有感情地朗讀課文 五、布置作業(yè) 練習(xí)朗讀課文。 附送： 2019-2020年五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 奇異的琥珀 1 第二課時(shí)教案 北京版 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)： 1．學(xué)會(huì)10個(gè)生字和新詞，認(rèn)讀一個(gè)字。 2.了解這塊企業(yè)的琥珀是怎樣形成的，理解作者科學(xué)、合理的推測(cè)、想象，并能夠舉例說(shuō)明。 能力目標(biāo)： 1.能夠抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)展開(kāi)合理的想象，并體會(huì)這樣表達(dá)的好處。 2.有感情地朗讀課文。 思品目標(biāo) 理解課文內(nèi)容，感受作者科學(xué)合理的想象，產(chǎn)生探索大自然奧秘的興趣和愿望。 教學(xué)重點(diǎn)： 了解這塊奇異的琥珀是怎樣形成的，理解作者科學(xué)、合理的推測(cè)、想象，并能夠舉例說(shuō)明。 教學(xué)難點(diǎn)： 抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)展開(kāi)合理的想象，并體會(huì)這樣表達(dá)的好處。 查閱資料： 教參、關(guān)于琥珀的資料。 教、學(xué)具準(zhǔn)備： 課件 教學(xué)課時(shí)數(shù)： 2課時(shí) 第二課時(shí) 教學(xué)要求 1.了解這塊奇異的琥珀是怎樣形成的，理解作者科學(xué)、合理的推測(cè)、想象，并能夠舉例說(shuō)明。 2.能夠抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)展開(kāi)合理的想象，并體會(huì)這樣表達(dá)的好處。 3.有感情地朗讀課文。 4.理解課文內(nèi)容，感受作者科學(xué)合理的想象，產(chǎn)生探索大自然奧秘的興趣和愿望。 學(xué)生活動(dòng)時(shí)間（約）30分鐘 教師活動(dòng)時(shí)間（約）10分鐘 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 師：這節(jié)課咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)25課，師板書(shū)課題。 師：讀課題，（引導(dǎo)學(xué)生重讀奇異）什么是奇異？琥珀奇異在哪兒? 師：讀文，從文中找出哪一段寫(xiě)出了琥珀的奇異？ 生：讀書(shū)、討論。 師：指名回答。（這塊琥珀是一塊少見(jiàn)的，特殊的琥珀，因?yàn)樵谶@塊透明的琥珀里面有兩只小蟲(chóng)仍舊完好地趴著，而且可以清楚地看見(jiàn)它們身上的每一根毫毛。） 師：根據(jù)這塊奇異的琥珀，作者作了怎樣的推測(cè)？（“從那塊琥珀，我們可以推測(cè)發(fā)生在一萬(wàn)年前的故事的詳細(xì)情形?！闭n文的哪部分寫(xiě)了這個(gè)內(nèi)容？由此過(guò)渡到課文的第一段。） 二、學(xué)習(xí)課文，了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)寫(xiě)法。 （一）理解松脂球形成的各種條件，體會(huì)作者推測(cè)的合理性。 1．同學(xué)們默讀課文，分析一下松脂球的形成需要哪幾個(gè)條件，并說(shuō)說(shuō)理由。 ①第一個(gè)條件必須是夏天，只有夏天的天熱。 ②夏季也有陰天、雨天，因此要有陽(yáng)光，而且強(qiáng)烈。 ③陽(yáng)光不強(qiáng)，松脂可能滲出但不可能大滴大滴地掉呀！ 板書(shū)：陽(yáng)光強(qiáng)烈 2．請(qǐng)同學(xué)們找找看，文中有幾處是描寫(xiě)太陽(yáng)的，各是怎樣寫(xiě)的，氣溫的變化集中體現(xiàn)在哪幾個(gè)詞上。（有三處：①太陽(yáng)暖暖地照著，②太陽(yáng)照得火熱，③晌午的太陽(yáng)光熱辣辣地照射著整個(gè)樹(shù)林。氣溫的變化通過(guò)“暖暖”“火熱”“熱辣辣”可以看出來(lái)。） 3．師問(wèn)：陽(yáng)光熱度的變化點(diǎn)明了當(dāng)天的炎熱，為兩只小蟲(chóng)遭遇不幸作了鋪墊。那么還需要什么條件呢？（①蒼蠅必須飛在松樹(shù)上，只有松樹(shù)才有松脂。②必須發(fā)生在松樹(shù)林，而且必須落在一棵老松樹(shù)上，因?yàn)闃?shù)多，才會(huì)有多年生的老樹(shù)，只有老樹(shù)才會(huì)掉大滴大滴的松脂。③不湊巧也不行。必須是蜘蛛剛撲到蒼蠅身上，吧嗒，松脂滴下來(lái)了。） 板書(shū)：蠅、蛛、巧遇、松脂滴 4．由此可見(jiàn)，作者在推測(cè)過(guò)程中已經(jīng)把各種可能都考慮到了。還有必需條件嗎？ （“松脂繼續(xù)滴下來(lái)”也是一個(gè)必不可少的條件。必須有，如果就那么一滴，倆家伙目標(biāo)一致，沒(méi)準(zhǔn)兒還能掙扎出來(lái)。如果不重重包裹也許無(wú)法形成球，球太小了，也許經(jīng)不起幾千年幾萬(wàn)年時(shí)間的腐化、風(fēng)化。） 板書(shū)：松脂繼續(xù)滴 （二）指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)語(yǔ)句去理解課文內(nèi)容。 大家把形成松脂球的四個(gè)必需條件都找到了。作者對(duì)它們的交叉描述，使得故事情節(jié)不但合情合理，而且生動(dòng)有趣。 現(xiàn)在請(qǐng)大家再有感情地朗讀這一層，找找看，哪些地方寫(xiě)得好，好在哪里。要點(diǎn)： ①“展開(kāi)”“飛舞”“穿過(guò)”“飛進(jìn)”這幾個(gè)詞，把小蒼蠅的快樂(lè)勁兒寫(xiě)出來(lái)了。 ②作者把蜘蛛寫(xiě)活了，“慢慢地”“小心地”，簡(jiǎn)直是鬼鬼祟祟，偷偷摸摸。 ③前三個(gè)小節(jié)銜接得非常緊，太陽(yáng)暖，蒼蠅才會(huì)出來(lái)飛，聞到香，才會(huì)飛進(jìn)松樹(shù)林，飛累了想歇會(huì)兒，它歇了，蜘蛛乘機(jī)想吃掉它。 ④“樂(lè)極生悲”也許有點(diǎn)道理，這兩個(gè)家伙，一個(gè)想美美地歇歇，一個(gè)想飽餐一頓，哪能想到大禍就要臨頭！ ⑤“剛好”這個(gè)詞用得好，說(shuō)明事情發(fā)生得太巧了。 ⑥“小蒼蠅不能撣翅膀了，蜘蛛也不再想什么美餐了”，這句話很幽默，這兩個(gè)家伙太可憐了。 （三）了解化石形成所需的條件，了解科學(xué)家合理想象的依據(jù)。 1．現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，看看松脂球變成化石要有什么條件。 （松脂球變成化石需要4個(gè)條件，“幾十年，幾百年，幾千年，時(shí)間一轉(zhuǎn)眼過(guò)去了”“又是幾千年過(guò)去了”，這說(shuō)明時(shí)間長(zhǎng)；“陸地漸漸沉下去，海水漸漸漫上來(lái)”說(shuō)明地殼發(fā)生過(guò)變化，水把森林淹沒(méi)了，樹(shù)腐爛了，松脂球被淹沒(méi)了，這又是2個(gè)條件。） 板書(shū)：松樹(shù)林松脂球 2. 科學(xué)家根據(jù)這塊奇異的琥珀推測(cè)出發(fā)生在一萬(wàn)年前的故事的詳細(xì)情況，科學(xué)家這樣想象的依據(jù)是什么呢? 3.出示思考按照這題下面的提綱，說(shuō)說(shuō)科學(xué)家這樣想象的根據(jù)。 （1）約摸算來(lái)，總有一萬(wàn)年了。 （2）夏天，晌午的太陽(yáng)光火辣辣地照射著整個(gè)森林。 （3）海在很遠(yuǎn)的地方翻騰怒吼。 （4）蜘蛛剛撲上來(lái)，一大滴松脂從樹(shù)上滴下來(lái)，剛好落在樹(shù)干上，把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭。 （四）小組討論，互相說(shuō)說(shuō)。 （五）老師組織全班討論，可以先讓學(xué)生從簡(jiǎn)單的說(shuō)起。琥珀的樣子就是提綱. 1.想象的依據(jù)；在炎熱的夏天，中午的太陽(yáng)最毒，氣溫最高，松樹(shù)才能滲出松脂，并且不斷地往下滴，這是提綱。 2.然后，再引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么這故事發(fā)生在一萬(wàn)年前？“總有一萬(wàn)年了”的意思是至少有一萬(wàn)年了，不會(huì)少于一萬(wàn)年?！凹s摸”就是大概估計(jì)。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)間是推測(cè)、估算的，所以說(shuō)“約摸算來(lái)”。但這個(gè)推測(cè)、估算又是有根據(jù)的，比較準(zhǔn)確。 從下文看，這個(gè)松脂球掛在一棵老松樹(shù)上過(guò)了幾千年；后來(lái)地殼發(fā)生變動(dòng)，松樹(shù)腐爛，松脂球淹沒(méi)在泥沙下面又過(guò)了幾千年，合起來(lái)時(shí)間約摸有一萬(wàn)年了。 作者為什么想象離森林很遠(yuǎn)的地方有海在翻騰怒吼呢？ 因?yàn)橛伤芍蜃兂苫鸵?jīng)過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間，而且要埋在地層里面，所以科學(xué)家想象，海在很遠(yuǎn)的翻騰怒吼，后來(lái)發(fā)生地殼的變動(dòng)，“陸地漸漸沉下去，海水漸漸漫上來(lái)，逼近那古老的森林”，最后森林被海水淹沒(méi)，松脂球淹沒(méi)在泥沙下面，過(guò)了幾千年變成了化石。 三、談收獲 通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們了解了一個(gè)有趣的故事，又初步體會(huì)到了作者推理的嚴(yán)密，真是收獲不小哇！ 四、總結(jié)課文