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2019-2020年一年級數(shù)學(xué)上冊 5以內(nèi)的加法教案 北京版 教學(xué)目的： 1. 知道圖意，初步理解加法的意義，會口算5以內(nèi)的加法。 2. 強調(diào)把兩部分合起來用加法。 3. 學(xué)習(xí)加號和等號。 教學(xué)重點： 強調(diào)把兩部分合起來用加法。 教學(xué)難點： 熟練地口算5以內(nèi)加法,掌握方法,加強訓(xùn)練。 教學(xué)過程: 進入情景： （1）今天是小剛的生日，爸爸帶小剛到魚市去買金魚，看圖，圖上告訴了我們什么和什么？讓我們求什么？ 生：觀察——討論——匯報，圖上告訴我們爸爸手里拿了一條黑魚，小剛手里拿了兩條紅魚，求合起來是多少條魚？ （2）把兩條金魚和一條金魚合并起來，看一共有幾條魚，要用加法算。 （3）說算式，師板書：2＋1=3 “＋”是什么號？（加號） “＝”是什么號？（等號） 你知道怎么讀算式嗎？ （2加1等于3） 加法算式應(yīng)該怎么寫呢？（幾 ＋ 幾 ＝ 幾） 　　　　　　　　　　　　↓　 ↓ ↓ 　　　　　　　　　　　 加數(shù) 加數(shù) 和 說一說： 1. 看圖說圖意（房上窩里有3只鴿子，又飛來2只鴿子，一共有幾只鴿子？） 2. 求合并起來用什么方法？怎樣列算式？ （求合并起來用加法， 3　 ＋　 2　　 ＝　　 5） 　　　　　　　 ↓　　 ↓　 ↓　 ↓　 　　　　　　 加數(shù)　　 加數(shù) 等號 和 擺一擺： 用圓片代表花，自己在桌上擺一擺，你知道圖意嗎？ 生：一朵黃花和四朵合并起來是多少？二朵紅花和二朵紅花合并起來是多少? 師：誰會列式？ 生：1＋4＝5　　2＋2＝4 試一試： 看圖意、說圖意、列算式。 （教室里有3人掃地，1人打水，合起來有幾人？ 3＋1＝4 1＋3＝4教室里有2個女生，2個男生在做值日，合起來有幾人？ 2＋2＝4） 練一練： 1. 先看圖意，說圖意，列式計算。 （2＋2＝4　2＋3＝5　3＋2＝5　　1＋4＝5　　4＋1＝5） 注意按順序加，別丟。 2. 填空，觀察數(shù)、寫、找規(guī)律擴展想象。 生：看、數(shù)、寫、找規(guī)律，每次多2朵，如果后邊還有花瓶按同樣的規(guī)律應(yīng)是多少？ 10、12…… 1＋4＝　 2＋3＝　 1＋1＝　 1＋2＝　 1＋3＝　 4＋1＝　 3＋2＝　 2＋1＝　 3＋1＝　 2＋2＝　 3. 口算練習(xí)：說方法，看誰快。 4. 寫一寫算式，注意占格，各占一個田字格。 附送： 2019-2020年一年級數(shù)學(xué)上冊 5以內(nèi)的加法教案 蘇教版 教學(xué)內(nèi)容 書本P44～45例題、試一試及“想想做做”第1～6題。 共幾課時 課型 新授 第幾課時 教學(xué) 目標(biāo) 1．在具體情境中初步理解加法的含義，并能正確計算5以內(nèi)的加法。 2．發(fā)展初步的觀察，理解和語言表達能力。 3．初步學(xué)習(xí)用加法計算解決問題，樹立數(shù)學(xué)意識，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。 教學(xué) 重難點 重點：初步認識和理解加法的含義，并能正確計算5以內(nèi)的加法。 難點：發(fā)展初步的觀察，理解和語言表達能力。 教學(xué) 資源 學(xué)生經(jīng)驗：本課教學(xué)之前，學(xué)生已經(jīng)比較熟練地掌握了5以內(nèi)的分與合，這是理解加法含義的前提，為學(xué)生自主探索加法的計算思路作了必要的鋪墊。 教學(xué)準(zhǔn)備：主題情境圖。學(xué)生準(zhǔn)備：每人5根小棒。 預(yù)習(xí) 設(shè)計 準(zhǔn)備5根小棒，練習(xí)將這5根小棒分一分，注意要有次序地分，并說說幾和幾可以合成5。 學(xué) 程 預(yù) 設(shè) 導(dǎo) 學(xué) 策 略 調(diào)整與反思 一、提示課題，明確目標(biāo) （預(yù)設(shè)2分鐘） 1. 觀察圖畫，用自己的話說說你看到了什么？ 2.揭示課題，明確本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。 二、目標(biāo)驅(qū)動，自主學(xué)習(xí) （預(yù)設(shè)10分鐘） 1．教學(xué)例題 （1）根據(jù)例題情境圖以4人為 （2）說說現(xiàn)在一共有幾個小朋友，是怎么想的。 （3）集體交流 圖中一共有幾個小朋友？可以怎樣算？怎樣想3+2等于幾？ 2．根據(jù)學(xué)習(xí)菜單快樂嘗試練習(xí)。 《得數(shù)在5以內(nèi)的加法》學(xué)習(xí)菜單 （1）試一試的情境圖 □+□=□ （2）完成書上想想做做1。 三、全班交流，提煉建模 （預(yù)設(shè)8分鐘） 1．交流試一試中算式表示的意思。 2．怎樣計算出這幾道算式的結(jié)果。 3．想想做做1 學(xué)生依次說圖意、填算式。 交流每道算式各表示什么意思？ 四、分層練習(xí)，內(nèi)化提升 （預(yù)設(shè)10分鐘） 必做題： 完成“想想做做” 1．基礎(chǔ)練習(xí)，想想做做2 先讀題，再獨立完成 說說先畫了幾個圓圈，再畫了幾個，得數(shù)是多少。 2．專項練習(xí)，想想做做3 讓學(xué)生想一想，算出得數(shù)。 交流想法。 3．讀一讀黑板上的算式，討論怎樣可以記住這些算式。 4．綜合練習(xí)，想想做做5 學(xué)生看圖，依次說出每幅圖的意思。 按照每幅圖的意思，在下面填算式、算得數(shù)。 說說這幾道算式有什么相同的地方，得數(shù)是怎樣變化的。 5．綜合練習(xí)，想想做做5 學(xué)生先連一連 指名說說是怎樣想的。 6．專項練習(xí)，想想做做6 課堂小結(jié) 學(xué)生總結(jié)本堂課的收獲與體會。 【板塊一】 1．談話： 清晨，我們學(xué)校“護綠小隊”的小朋友來到了花園里澆水。 教師出示主題情境圖 從圖上我們看到了3個小朋友正在澆花，后來又來了2個小朋友，現(xiàn)在一共有幾個小朋友？ 2．揭示課題。 【板塊二】 1．出示主題情境圖，你能說說這幅圖的意思嗎？先在小組里說一說。 你能說說現(xiàn)在一共有幾個小朋友？ （1）一共有幾個小朋友，可以怎樣算？（板書：3+2=□，3+5=□） （2）怎樣想3+2等于幾？ 2．剛才的算式都求到了一共有多少人，用加法計算。下面請小朋友仔細看接下來的兩幅圖，你能列出怎樣的加法算式，怎樣計算？ 學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)菜單獨立完成。 【板塊三】 1．集體訂正，說說算式和結(jié)果 結(jié)合圖說說為什么用加法計算，你是怎樣算的。 2．小結(jié)：3+2表示把幾和幾合起來？1+2呢？可以怎樣計算它們的得數(shù)？ 3．學(xué)生獨立完成，交流算式的意義。 結(jié)合學(xué)生的交流板書算式，注意每題板書位置，使全部算式有規(guī)律排列。 【板塊四】 1．先讀題，幫助學(xué)生弄清題目意思。 學(xué)生完成時教師巡視指導(dǎo) 集體交流時重點說清楚合起來是多少，體驗加法的含義。 2．交流過程中重點引導(dǎo)學(xué)生說說是怎樣想的，得數(shù)是多少，教師板書算式。 3．讓學(xué)生看一看黑板上有規(guī)律排列的算式，一起讀一遍。 4．學(xué)生做題過程中引導(dǎo)學(xué)生看清每幅圖的意思，不要出現(xiàn)相互干擾。 交流過程中引導(dǎo)學(xué)生體會三道算式的聯(lián)系。 5．說明，些算式時要從左往右按順序依次寫，加號要先寫橫，再寫豎，要求橫平豎直，寫在格子中間，得數(shù)寫在等號的右邊。 課堂小結(jié) 通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？ 作業(yè) 設(shè)計 五、課堂檢測反饋（預(yù)設(shè)10分鐘） 1．課堂作業(yè)： 必做題：《補充練習(xí)》P23第1～4題。 選做題：《一課一練》p34智力沖浪。 2．每日一題： 【板塊五】 整體練習(xí)，全班校對，反饋錯題，細致分析，追問錯因，及時糾正，即時鞏固。學(xué)生獨立完成，教師巡視，給予差生適當(dāng)?shù)膸椭?