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2019年(秋季版)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 全冊(cè)導(dǎo)學(xué)案北師大版 第1周第2課時(shí)，本周共5課時(shí)，機(jī)動(dòng)0課時(shí)。 2019年(秋季版)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 全冊(cè)導(dǎo)學(xué)案北師大版 學(xué)習(xí)內(nèi)容 可愛(ài)的校園 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．在學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上體會(huì)數(shù)的意義． 2．初步形成良好的觀察習(xí)慣． 3．使學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的，獲得良好的情感體驗(yàn)． 學(xué)習(xí) 重點(diǎn) 使學(xué)生初步體會(huì)到數(shù)具有表示物體個(gè)數(shù)的含義和作用． 學(xué)習(xí) 難點(diǎn) 初步形成良好的觀察習(xí)慣——有序化。 教具 掛圖 一、創(chuàng)設(shè)情境，引入教學(xué)． 談話引入：小朋友們，從今天開(kāi)始你們就是小學(xué)生了．我們要和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，一起游戲．你們喜歡我們的學(xué)校嗎？ 二、探究新課。 　　活動(dòng)一：我們的校園 1．在我們的校園里你都看到了什么？ 2．你能用一句帶有數(shù)字的話說(shuō)一說(shuō)你都看到了什么嗎？ 　　活動(dòng)二：動(dòng)物王國(guó)的校園 　　教師：動(dòng)物王國(guó)的動(dòng)物學(xué)校也開(kāi)學(xué)了，小動(dòng)物們都高興地來(lái)到學(xué)校，你們想到它們的學(xué)?？纯磫?？（想） 1．出示主題圖： 2．觀察小動(dòng)物 （1）你們都看到有哪些小動(dòng)物來(lái)上學(xué)了？ （2）你們能數(shù)一數(shù)這些小動(dòng)物都有幾只嗎？ （3）我們一起數(shù)一數(shù)，看看是6只小熊嗎？（師生共同數(shù)） （4）有幾只小松鼠呢？　　 （5）小兔子呢？ （6）它們的老師是誰(shuí)呀？ （7）有幾位老師呀？ 3．用帶有數(shù)量的話說(shuō)一說(shuō) 　　在動(dòng)物王國(guó)的學(xué)校里你還看到了什么？能用帶有數(shù)量的話說(shuō)說(shuō)嗎？ 　　教師：數(shù)一數(shù)有幾只小鳥(niǎo)？ 　　你們是怎么數(shù)的？ 　　哪個(gè)小朋友愿意到前面帶著大家數(shù)一數(shù)？ 　　還有蝴蝶． 教師：蝴蝶真多呀！有幾只你們知道嗎？怎么數(shù)能不丟不落？　 4．觀察靜物 　教師：你還看到校園里有哪些東西可以用數(shù)量來(lái)表示？ 　教師：你們知道寫(xiě)的是什么嗎？　　 　教師：我們一起數(shù)一數(shù)．　 　教師：一共有幾朵花呢？（7朵） 　活動(dòng)三：有序觀察 1．由門口開(kāi)始參觀 2．從上到下看 3．從左到右或從右到左 4．按照數(shù)量從小到大 　活動(dòng)四：找數(shù)字 我們參觀了動(dòng)物王國(guó)的學(xué)校，其實(shí)這里頭藏著10個(gè)數(shù)字，你們找到了嗎？數(shù)字就藏在我們的身邊，你能找到我們的教室或你的身邊藏著的數(shù)字嗎 導(dǎo) 學(xué) 流 程 導(dǎo) 學(xué) 流 程 板書(shū) 設(shè)計(jì) 可愛(ài)的校園 6只小熊 4只小松鼠 2只小兔子 課后感悟 學(xué)習(xí)內(nèi)容 快樂(lè)的家園 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．對(duì)“1”進(jìn)行認(rèn)識(shí)，并且從1引申到2、3、4的學(xué)習(xí)． 2．進(jìn)一步體會(huì)數(shù)與生活的密切聯(lián)系． 3．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力． 學(xué)習(xí) 重點(diǎn) 1．認(rèn)識(shí)1、2、3、4體會(huì)數(shù)與生活的密切聯(lián)系． 2．了解1、2、3、4代表什么． 學(xué)習(xí) 難點(diǎn) 了解1、2、3、4代表什么． 教具 掛圖 導(dǎo) 學(xué) 流 程 導(dǎo) 學(xué) 流 程 活動(dòng)（一） 1．你知道古代人是怎么數(shù)數(shù)的嗎 2．你們有什么好辦法幫助他嗎？ 活動(dòng)（二） 1．今天老師帶大家到一座美麗的小山村去旅游（板書(shū)“1”），你們想去嗎？鄉(xiāng)村的早晨非常美，讓我們一起去看一看 2．請(qǐng)你們仔細(xì)觀察，1可以表示什么？　 3．集體交流： 4．平時(shí)，你還在什么時(shí)候會(huì)說(shuō)到或用到“1”? 5、誰(shuí)能總結(jié)一下，“1”都可以表示什么？ 活動(dòng)（三） 在生活中，我們還經(jīng)常用到2、3、4等數(shù)字，這些又可以表示什么呢？ 活動(dòng)（四） 1．建小足球隊(duì)：學(xué)校的操場(chǎng)多寬敞啊，你們想不想去活動(dòng)活動(dòng)？我們就來(lái)組建一支小足球隊(duì)． 2．你們看，老師這里有很多的數(shù)字，（數(shù)字朝下）誰(shuí)愿意參加足球隊(duì)，請(qǐng)你抽取一張數(shù)字紙片，把它貼在胸前．　 3．同學(xué)們，臺(tái)上有幾名運(yùn)動(dòng)員？他們衣服上的數(shù)表示什么？ 4．如果讓他們排成一隊(duì)，怎么排？ 5．老師扮演記者采訪：請(qǐng)問(wèn)，你是幾號(hào)運(yùn)動(dòng)員？你排在第幾個(gè)？ 6．請(qǐng)同學(xué)扮演小記者，向運(yùn)動(dòng)員提問(wèn)． 7．除了這種方法，你還有別的辦法幫他們排隊(duì)嗎？8．小組代表匯報(bào)你們組是怎么排隊(duì)的？其它小組可以當(dāng)小記者提問(wèn)． 活動(dòng)五 1．這節(jié)課你學(xué)到了什么？ 2．你打算向誰(shuí)學(xué)習(xí)他的什么優(yōu)點(diǎn)？ 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 快樂(lè)的家園 1、2、3、4、 課后感悟 第2周第1課時(shí)，本周共5課時(shí)，機(jī)動(dòng)2課時(shí)。 學(xué)習(xí)內(nèi)容 玩 具 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、能正確數(shù)出5以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)，能運(yùn)用數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進(jìn)行交流，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)1~~5的數(shù)字。 2、培養(yǎng)正確的握筆姿勢(shì)和寫(xiě)字姿勢(shì)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 學(xué)習(xí) 重點(diǎn) 數(shù)出5以內(nèi)物體的個(gè)數(shù) 學(xué)習(xí) 難點(diǎn) 會(huì)寫(xiě)1~~5的數(shù)字 教具 一些玩具 導(dǎo) 學(xué) 流 程 導(dǎo) 學(xué) 流 程 一． 導(dǎo)入新課： 這節(jié)課我要考考同學(xué)們的眼力，看誰(shuí)數(shù)得準(zhǔn)確。 拿出課前準(zhǔn)備好的玩具。 二、 學(xué)習(xí)新課： 打開(kāi)課本，數(shù)一數(shù)書(shū)中的玩具。 在數(shù)數(shù)字的基礎(chǔ)上，引出寫(xiě)數(shù)的要求。 數(shù)的書(shū)寫(xiě)要與實(shí)物和圖像結(jié)合起來(lái)。 反向提問(wèn)：寫(xiě)完一個(gè)數(shù)字后，詢問(wèn)這個(gè)數(shù)字表示什么？ 向?qū)W生滲透序數(shù)的意義。 學(xué)生理解后，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)平時(shí)生活中的一些現(xiàn)象，加深理解。 三、 練一練： 1. 看圖寫(xiě)數(shù)。 讓學(xué)生根據(jù)圖示獨(dú)立完成。 2. 看圖畫(huà)線。 溝通數(shù)和形的聯(lián)系，教師要引導(dǎo)學(xué)生理解題意. 3. 數(shù)一數(shù)，填一填。 通過(guò)動(dòng)物小火車的情境，幫助學(xué)生體會(huì)序數(shù)的概念。 四、 鞏固練習(xí)： 練習(xí)寫(xiě)1~~5幾個(gè)數(shù)字。 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 玩 具 1 2 3 4 5 課后反思 第2周第2課時(shí)，本周共5課時(shí)，機(jī)動(dòng)2課時(shí)。 學(xué)習(xí)內(nèi)容 小貓釣魚(yú) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1. 通過(guò)觀察和實(shí)踐活動(dòng)，形象地體會(huì)從有到無(wú)的變化過(guò)程。 2. 知道在生活中“0”所表示的幾種常見(jiàn)的含義，知道“0”和1，2，3，一樣也是一個(gè)數(shù)，“0”比1，2，3小。 3. 會(huì)正確寫(xiě)“0”。 學(xué)習(xí) 重點(diǎn) 知道“0”所表示的幾種常見(jiàn)的含義。 學(xué)習(xí) 難點(diǎn) 會(huì)正確書(shū)寫(xiě)“0” 教具 幻燈片 導(dǎo) 學(xué) 流 程 導(dǎo) 學(xué) 流 程 一、 課前復(fù)習(xí)： 出示投影片：看圖寫(xiě)數(shù) 二、 導(dǎo)入新課： 同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了5個(gè) 數(shù)字了，今天，老師又給大家?guī)?lái)了一個(gè)新朋友。想不想認(rèn)識(shí)一下？ 三、 學(xué)習(xí)新課： 出示投影片：四只小貓扛著釣來(lái)的小魚(yú)依次出現(xiàn)。 要求學(xué)生用數(shù)字寫(xiě)出小貓釣到的小魚(yú)數(shù)。讓學(xué)生直觀形象地體會(huì)物體個(gè)數(shù)從有到無(wú)的變化過(guò)程。 在學(xué)生認(rèn)識(shí)“0”后，需要與1，2，3這3個(gè)數(shù)進(jìn)行比較，讓學(xué)生知道“0”比它們都小。 引出“0”的書(shū)寫(xiě)。掌握“0”在田字格中所占的位置。 了解“0”的其它作用。 1. 表示溫度：0攝氏度。 2. 表示從0開(kāi)始。 （課堂律動(dòng)） 四、 鞏固練習(xí)： 1. 數(shù)一數(shù)有幾朵花？ 2. 讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。 鞏固“0”的書(shū)寫(xiě)。 3. 一筆畫(huà)。（從0出發(fā)） 感受到數(shù)字的大小順序。 4. 怎樣數(shù)得快？引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)數(shù)數(shù)方法的多樣性。 五．課堂小結(jié)。 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 小 貓 釣 魚(yú) 1、 認(rèn)識(shí)“0”。 2、 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“0”。 課后感悟 第2周第3課時(shí)，本周共5課時(shí)，機(jī)動(dòng)2課時(shí)。 學(xué)習(xí)內(nèi)容 文 具 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、能夠正確地?cái)?shù)出數(shù)量是6——10的物體個(gè)數(shù)。 2、學(xué)會(huì)6——10個(gè)數(shù)的讀寫(xiě)方法。 學(xué)習(xí) 重點(diǎn) 正確地?cái)?shù)出數(shù)量是6——10的物體個(gè)數(shù)。 學(xué)習(xí) 難點(diǎn) 掌握讀寫(xiě)方法。 教具 幻燈片 導(dǎo) 學(xué) 流 程 導(dǎo) 學(xué) 流 程 一、 課前復(fù)習(xí)： （出示幻燈片） 1、 數(shù)數(shù)練習(xí)。 2、 找朋友。（進(jìn)行連一連的練習(xí)） 二、 導(dǎo)入新課： 這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)6——10的數(shù)字。 三、 學(xué)習(xí)新課： （出示幻燈片） 1、 文具找朋友。 2、 觀察6，7，8，9，10這幾個(gè)數(shù)的形狀。 3、 比較這幾個(gè)數(shù)的大小。 與“0“比較呢？ 4、 寫(xiě)一寫(xiě)。 在書(shū)中田字格里先描，然后再寫(xiě)。 討論：6，7，8，9，10分別可以表示什么，與同伴說(shuō)一說(shuō)。 四、 鞏固練習(xí)： 1、 看圖畫(huà)線。 幫助學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)熟的實(shí)際意義。 2、數(shù)一數(shù)，畫(huà) ，再寫(xiě)出數(shù)。 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)這幅圖理解題目的要求。然后獨(dú)立完成。 3、 填數(shù)。可以順著數(shù)，也可以倒著數(shù)。本題是發(fā)射火箭倒計(jì)時(shí)情境。 五、課堂小結(jié)。 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 文 具 6 7 8 9 10 課后感悟 第3周第1課時(shí)，本周共5課時(shí)，機(jī)動(dòng)2課時(shí)。 學(xué)習(xí)內(nèi)容 動(dòng)物樂(lè)園 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、通過(guò)數(shù)數(shù)、比較活動(dòng)，體驗(yàn)多少的比較方法。 2、認(rèn)識(shí)符號(hào)“〉”、“〈”、“=”，知道它們的含義、讀法和作用，并能用符號(hào)來(lái)表示比較的結(jié)果，建立符號(hào)感。 學(xué)習(xí) 重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)符號(hào)“〉”、“〈”、“=”，知道它們的含義；掌握比較多少的方法。 學(xué)習(xí) 難點(diǎn) 會(huì)用“〉”、“〈”表示比較的結(jié)果 教具 課件、動(dòng)物頭像學(xué)具、﹤、﹥和1—5數(shù)字卡片 導(dǎo) 學(xué) 流 程 導(dǎo) 學(xué) 流 程 一、創(chuàng)設(shè)情景，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 　　1、課件演示：動(dòng)物樂(lè)園場(chǎng)景 　　師：今天，動(dòng)物樂(lè)園要舉行盛大的慶典活動(dòng)，小動(dòng)物們都到動(dòng)物樂(lè)園幫忙，熱鬧極了。我們看看都有哪些動(dòng)物？它們各有幾只？ 2、動(dòng)手操作。 （1） 師：誰(shuí)愿意用動(dòng)物頭像來(lái)表示你觀察到的動(dòng)物？ （2）匯報(bào)。根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，可能出現(xiàn)的三種情況： 和 同樣多； 比 多； 比 少。 二、，探究新知，解決問(wèn)題 1、認(rèn)識(shí)等號(hào)。（研究第一種情況） （1）師：那么這兩種動(dòng)物，誰(shuí)多？誰(shuí)少？你是怎么知道的？ 學(xué)生A：我用數(shù)的方法來(lái)比較。鹿有4只，熊有4只，所以鹿和熊一樣多。 學(xué)生B：我用擺的方法進(jìn)行比較，熊擺了4只，鹿也擺了4只，所以熊和鹿一樣多。 …… （2）、認(rèn)識(shí)“=” 　　熊有4只，鹿也有4只，我們就說(shuō)熊和鹿的只數(shù)同樣多，4和4同樣多，要用什么符號(hào)來(lái)表示呢？（大部分學(xué)生都能說(shuō)出“等號(hào)”）　課件出示 4=4讀作：4等于4 2、認(rèn)識(shí)“>”、“<”（兔和猴比、猴和鳥(niǎo)比……） 　（1）認(rèn)識(shí)“>”。 　引出大于號(hào)。 這個(gè)式子5>3怎么讀？（5大于3）。 （2）認(rèn)識(shí)小于號(hào)。師：5比3多，用“>”表示，那么3比5少，應(yīng)用什么符號(hào)表示？5 三、練習(xí)與拓展。 課件出示書(shū)P18“做一做”第1題。 四、總結(jié)： 今天我們學(xué)了什么知識(shí)？有什么收獲？ 五、作業(yè)： “剛才我們學(xué)習(xí)了比大小，下課后大家觀察一下我們的教室，或者回家看一看哪些東西和哪些東西可以比的？誰(shuí)和誰(shuí)比？幾大于幾？幾小于幾？幾等于幾？” 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 動(dòng)物樂(lè)園 4=4讀作：4等于4 5 > 3 課后感悟 第3周第2課時(shí)，本周共5課時(shí)，機(jī)動(dòng)2課時(shí)。 學(xué)習(xí) 內(nèi)容 高 矮 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1、讓學(xué)生感知兩個(gè)或兩個(gè)動(dòng)物之間的高矮關(guān)系，體會(huì)高矮的相對(duì)性。 2、在比較過(guò)程中體會(huì)高矮的正確方法。 3、滲透幫助他人的思想教育 學(xué)習(xí) 重點(diǎn) 掌握比較高、矮；長(zhǎng)、短；厚、薄等的方法 學(xué)習(xí) 難點(diǎn) 課堂紀(jì)律的組織，學(xué)生的合作精神。 教具 繩子、課件 導(dǎo) 學(xué) 流 程 一 、 復(fù)習(xí)（比較“多”“少”） 請(qǐng)小朋友們數(shù)一數(shù)，咱們班是女生多還是男生多？ 二、導(dǎo)入： 請(qǐng)一名同學(xué)出來(lái)，看一看，他和老師誰(shuí)高誰(shuí)矮？如果高矮很接近時(shí) ，怎么比較呢？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)高矮的比較。（板書(shū)課題） 三、新課 1、請(qǐng)出兩名高矮差不多的學(xué)生，提問(wèn)：他倆誰(shuí)高誰(shuí)矮？ 2、這樣站不容易看出高矮，你有什么好的辦法嗎？出示課件讓學(xué)生觀察。 3、看他們背對(duì)背站著很容易比較了，但還需要注意什么呢？ 4、老師小結(jié)比較高矮的方法：背對(duì)背、把背挺直、鞋子一樣高、都不穿鞋子。 5、小組內(nèi)互比身高。 6、學(xué)生反饋活動(dòng)結(jié)果。 四、練一練。 1、同桌比較鉛筆的長(zhǎng)短。 2、比較自己的書(shū)本和鉛筆盒的厚薄。 3、同桌比較繩子。 4、 指導(dǎo)學(xué)生完成第 17 頁(yè)練一練 5、讓學(xué)生觀察并判斷，最后出示結(jié)果。 五、小結(jié)。 六、作業(yè) 板書(shū) 設(shè)計(jì) 高 矮 背對(duì)背 ：不穿鞋、不踮腳 課后 反思 第3周第3課時(shí)，本周共5課時(shí)，機(jī)動(dòng)2課時(shí)。 學(xué)習(xí)內(nèi)容 輕 重 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.通過(guò)比較，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，逐步養(yǎng)成仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考的良好習(xí)慣。 2.經(jīng)歷比較事物的輕重過(guò)程，體驗(yàn)比較方法。 3.經(jīng)歷簡(jiǎn)單的推理活動(dòng)，發(fā)展初步的推理能力。 學(xué)習(xí) 重點(diǎn) 經(jīng)歷比較事物的輕重過(guò)程 學(xué)習(xí) 難點(diǎn) 養(yǎng)成仔細(xì)觀察習(xí)慣 教具 課件 導(dǎo) 學(xué) 流 程 1、 看一看 1. 教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境 同學(xué)們，你們喜歡到游樂(lè)園嗎？小動(dòng)物也很喜歡。（課件）都來(lái)了那些小動(dòng)物？它們?cè)谕嫘┦裁?？你發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？ 2. 思考： （1） 小猴為什么會(huì)翹得老高？這一現(xiàn)象說(shuō)明了什么？ （2） 你們是怎么知道的？ 3. 游樂(lè)園中的其他小動(dòng)物，誰(shuí)比較輕，誰(shuí)比較重？ 2、 掂一掂 1、 剛才我們用看的方法比較動(dòng)物的輕重，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看老師這里兩個(gè)盒子。猜一猜誰(shuí)輕誰(shuí)重。 2、 指名學(xué)生上來(lái)“掂一掂”，看看誰(shuí)的猜想是對(duì)的，從而得出結(jié)論。 3、 學(xué)生實(shí)驗(yàn)，用手“掂一掂”的方法比書(shū)本和文具盒誰(shuí)輕誰(shuí)重。 3、 稱一稱 1. 請(qǐng)同桌的兩個(gè)學(xué)生掂一掂兩人的文具盒，比一比誰(shuí)的文具盒重。 2. 出示“天平”，正確使用天平。 4、 鞏固練習(xí) 21頁(yè)1、2、3、4題 五、總結(jié) 板書(shū) 設(shè)計(jì) 輕 重 課后感悟 第4周第1課時(shí)，本周共5課時(shí)，機(jī)動(dòng)2課時(shí)。 學(xué)習(xí)內(nèi)容 有幾枝鉛筆 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)加法的含義。 2、會(huì)正確計(jì)算5以內(nèi)的加法。 3、能根據(jù)提供的情境，提出簡(jiǎn)單的加法問(wèn)題并進(jìn)行解答。 學(xué)習(xí) 重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)加法的含義． 學(xué)習(xí) 難點(diǎn) 正確計(jì)算 教具 掛圖 導(dǎo) 學(xué) 流 程 一、創(chuàng)設(shè)情境 問(wèn)：一共有幾枝鉛筆？ 問(wèn)：你們是怎樣算出有5 枝鉛筆的？ 小結(jié)：這合起來(lái)的過(guò)程我們可以用一個(gè)算式表示。2+3=5 師：把兩部分合起來(lái)就可以用一個(gè)加法算式表示，同學(xué)們想一想，這2+3=5還可以表示什么？ 擺圓片。 書(shū)上擺的是桃子，我們可以用圓片代替桃子，先擺1 個(gè)，再擺3 個(gè)，同學(xué)們依照依照老師的樣子擺一擺。一共有幾個(gè)？ 這1，3，4分別表示什么？ 根據(jù)身邊事物提問(wèn)題，加深對(duì)加法的含義的理解。 師：在我們身邊，能不能找到加法問(wèn)題呢？ （4）試一試，用加法計(jì)算。 引導(dǎo)學(xué)生看圖，要把車子合起來(lái)，與警察沒(méi)關(guān)系。 學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算。 組織學(xué)生結(jié)合圖與同桌說(shuō)說(shuō)算式表示的意義。 板書(shū) 設(shè)計(jì) 有幾枝鉛筆 2 + 3 = 5 課后反思 第4周第2課時(shí)，本周共5課時(shí)，機(jī)動(dòng)2課時(shí)。 學(xué)習(xí) 內(nèi)容 有幾輛車 課時(shí) 共15課時(shí) 第2課時(shí) 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1．通過(guò)觀察、動(dòng)手操作，使學(xué)生進(jìn)一步理解加法交換律的含義． 2．使學(xué)生從不同的角度去觀察、思考問(wèn)題，看圖能列出兩個(gè)不同的算式． 3．正確、熟練地口算5以內(nèi)的加法． 學(xué)習(xí) 重點(diǎn) 通過(guò)仔細(xì)觀察，動(dòng)手操作，進(jìn)一步理解加法交換律的含義． 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 使學(xué)生能夠從不同的角度去觀察思考問(wèn)題． 教具 掛圖 導(dǎo) 學(xué) 流 程 導(dǎo) 學(xué) 流 程 一、聯(lián)系實(shí)際，激趣導(dǎo)入 　 在日常生活中，你遇到了哪些加法問(wèn)題，給大家說(shuō)一說(shuō)？今天，小蘭和小明要去調(diào)查生活中的加法問(wèn)題，你們?cè)敢夂退麄円粔K去嗎？ 二、進(jìn)入情境，探求知識(shí) （一）出示圖片：主題圖1 　　教師：兩個(gè)算式中交換3和2的位置，得數(shù)不變，也就是3+2=2+3 ?。ǘ┏鍪緢D片：擺一擺1 1．他們乘車來(lái)到了公園，看到一些美麗的鮮花，你們知道他們又發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題嗎？ 2．我們先用小圓片代表花來(lái)擺一擺． （三）出示圖片：小鳥(niǎo)圖 他們來(lái)到了大樹(shù)下，發(fā)現(xiàn)了幾只可愛(ài)的小鳥(niǎo)，你能寫(xiě)出兩個(gè)不同的加法算式嗎？ （四）出示圖片：小兔子拔蘿卜 1．在返回的路上，他們看到路邊的地里，幾只小白兔正在拔蘿卜，你能給大家提一個(gè)加法問(wèn)題嗎？ 2．教師：你們提的問(wèn)題真好，現(xiàn)在我們?cè)谛〗M內(nèi)繼續(xù)提問(wèn)，并討論解決所提的問(wèn)題，一會(huì)兒匯報(bào)給大家． （五）出示圖片：蠟筆圖 （六）出示圖片：排隊(duì)圖 三、游戲：我擺你說(shuō)． 四、全課總結(jié)． 板書(shū) 設(shè)計(jì) 有幾輛車 2 + 3 = 3 + 2 課后 感悟 第4周第3課時(shí)，本周共5課時(shí)，機(jī)動(dòng)2課時(shí)。 學(xué)習(xí)內(nèi)容 摘 果 子 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．通過(guò)自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠在經(jīng)驗(yàn)積累和親身體驗(yàn)的基礎(chǔ)上體會(huì)減法的含義并且能夠應(yīng)用． 2．使學(xué)生能夠在交流合作中理解知識(shí)的形成過(guò)程． 3．在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣． 學(xué)習(xí) 重點(diǎn) 初步理解減法的含義是本小節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)． 學(xué)習(xí) 難點(diǎn) 初步理解減法的含義是本小節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)． 教具 掛圖 導(dǎo) 學(xué) 流 程 導(dǎo) 學(xué) 流 程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 （一）出示圖片：金魚(yú)圖和綿羊圖 1．請(qǐng)你根據(jù)圖意列式 2．教師總結(jié) （1）我們可以從不同角度觀察同一個(gè)問(wèn)題； （2）當(dāng)我們需要把兩部分合并在一起的時(shí)候，我們需要用加法計(jì)算； （3）兩個(gè)數(shù)相加，交換兩個(gè)加數(shù)的位置，他們的和不變． （二）教師設(shè)疑 二、學(xué)習(xí)減法 （一）看圖自主理解減法含義 1．出示圖片：主題圖 （1）請(qǐng)你自己想一想，這幅圖什么意思？ 2．全班討論 3．教師小結(jié) 三、練習(xí) （一）出示圖片：手指圖 （二）出示圖片：小鳥(niǎo)摘果子 （三）出示圖片：老鼠做數(shù)學(xué) 　 四、小結(jié) 板書(shū) 設(shè)計(jì) 摘果子 5 2 = 3 課后反思 第5周第1課時(shí)，本周共5課時(shí)，機(jī)動(dòng)1課時(shí)。 學(xué)習(xí)內(nèi)容 小 貓 吃 魚(yú) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、 通過(guò)觀察情境活動(dòng)，進(jìn)一步鞏固對(duì)減法的認(rèn)識(shí)。 2、 理解得數(shù)是0的減法算式的實(shí)際意義。 3、 初步體驗(yàn)加減法互逆關(guān)系的思想。 學(xué)習(xí) 重點(diǎn) 加強(qiáng)對(duì)減法的認(rèn)識(shí)。 學(xué)習(xí) 難點(diǎn) 理解得數(shù)是0的減法算式的實(shí)際意義。 教具 幻燈片 導(dǎo) 學(xué) 流 程 導(dǎo) 學(xué) 流 程 一． 課前復(fù)習(xí)：（出示投影） 看圖填數(shù)。 口算：3+1= 2+3= 4+（ ）=4 0+4= 3+（ ）=5 1+3= 5-1= 5-2= 5-3= 二、獲得新知： 動(dòng)態(tài)課件演示——小貓吃魚(yú) 一只漂亮的小花貓，看見(jiàn)盤(pán)子里放了小魚(yú)，高高興興地走上前，…… 小花貓把盤(pán)子里的魚(yú)都吃沒(méi)了，才高高興興地跑了。 組織學(xué)生解答問(wèn)題。并進(jìn)行整理排序。 引導(dǎo)學(xué)生從動(dòng)態(tài)角度體會(huì)到得數(shù)0與前面幾道題得數(shù)的關(guān)系 問(wèn)：如根據(jù)第一幅圖與第四幅圖的情境，可以提出哪些問(wèn)題？第二幅圖與第四幅圖呢？ 三、鞏固練習(xí)。 1、試一試 2、完成練一練。 （1）獨(dú)立完成。 （2）指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 （3）開(kāi)放題。根據(jù)圖意展開(kāi)想象，獨(dú)立完成。 （4）故事題。 四、課題小結(jié)。 板書(shū) 設(shè)計(jì) 小貓吃魚(yú) 3-1=2 3-3=0 2-1=1 2-2=0 1-1=0 課后感悟 第5周第2課時(shí)，本周共5課時(shí)，機(jī)動(dòng)1課時(shí)。 學(xué)習(xí)內(nèi)容 練習(xí)一 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、進(jìn)一步熟練10以內(nèi)數(shù)的加減法的計(jì)算。 2、學(xué)會(huì)讀題和審題，培養(yǎng)解答試題的能力。 3、有提出和解決有關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。 學(xué)習(xí) 重點(diǎn) 準(zhǔn)確，熟練計(jì)算10以內(nèi)數(shù)的加減法。 學(xué)習(xí) 難點(diǎn) 會(huì)讀題，能審清題意，會(huì)解答。 教具 口算題卡 導(dǎo) 學(xué) 流 程 導(dǎo) 學(xué) 流 程 一、課前準(zhǔn)備 出示口算題卡： 3+4= 7-6= 6-3= 4+5= 10-7= 7+2= 二、課堂練習(xí)。 第五題、找家。 能看懂的盡量自己解決。 第六題、 第七題、拿出課前準(zhǔn)備的卡片，和小房子。 三、補(bǔ)充練習(xí)。 1. 看圖列式計(jì)算． □ + □=□ □ + □=□ 2. 看圖列式計(jì)算． □○□=□ 三、課堂小結(jié)。 板書(shū) 設(shè)計(jì) 練習(xí)一 5- =3 3=1+ + =5 + 2 =4 2= -0 +3=4 2+ =5 5- =0 - =1 課后感悟 第5周第3課時(shí)，本周共5課時(shí)，機(jī)動(dòng)1課時(shí)。 學(xué)習(xí)內(nèi)容 猜數(shù)游戲 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.通過(guò)觀察和操作等學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)一步理解加減法的意義。 2.能正確計(jì)算得數(shù)是“6”“7”的加法以及相應(yīng)的減法。 3.能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 學(xué)習(xí) 重點(diǎn) 正確計(jì)算得數(shù)是“6、7”的加減法。 學(xué)習(xí) 難點(diǎn) 解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 教具 卡片 導(dǎo) 學(xué) 流 程 導(dǎo) 學(xué) 流 程 一、 課前復(fù)習(xí)。 （ 出示口算題卡 ） 2+3= 5-4= 5-2= 4+1= 3+1= 2+1= 4-2= 3-3= 1-0= 二、 學(xué)習(xí)新課。 1、 猜數(shù)游戲。 （1） 單手猜數(shù)游戲：復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)。 （2）雙手猜數(shù)引出得數(shù)是6加法。 （3）單手猜數(shù)引出相應(yīng)的減法。 2、組織同桌或同組學(xué)生開(kāi)展7的互相猜一猜的活動(dòng)。以擴(kuò)大活動(dòng)范圍。 三、 鞏固練習(xí)。 作書(shū)后練一練。 1、讓學(xué)生根據(jù)圖示獨(dú)立完成。 2、在學(xué)生獨(dú)立看圖，完成題目的基礎(chǔ)上組織交流。 3、口算訓(xùn)練。 對(duì)計(jì)算不易提出過(guò)高的要求，每小題6分。 4、數(shù)學(xué)游戲： 四、課堂小結(jié)。 板書(shū) 設(shè)計(jì) 猜數(shù)游戲 3+4= 2+1= 5+2= 7-2= 8-3= 4+3+ 課后感悟 第5周第4課時(shí)，本周共5課時(shí)，機(jī)動(dòng)1課時(shí)。 學(xué)習(xí)內(nèi)容 跳 繩 教學(xué)目標(biāo) 1．探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減的計(jì)算方法，體會(huì)計(jì)算方法的多樣化，初步發(fā)展估算意識(shí)。 2．鍛煉學(xué)生的觀察比較、口頭表達(dá)、交流參與和應(yīng)變能力。 3．培養(yǎng)學(xué)生的自信心、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)及團(tuán)結(jié)合作精神。 學(xué)習(xí) 重點(diǎn) 掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減的計(jì)算方法 學(xué)習(xí) 難點(diǎn) 發(fā)展估算意識(shí)和計(jì)算的多樣化。 教具 主題情景圖。 導(dǎo) 學(xué) 流 程 導(dǎo) 學(xué) 流 程 （一)激趣導(dǎo)入 師：同學(xué)們，你們喜歡跳繩嗎？那么我們這節(jié)課就到室外去舉行一次跳繩比賽好嗎？ (二)探索新知 師：剛才同學(xué)們都顯示了自己跳繩的本領(lǐng)，都很棒，下面請(qǐng)同學(xué)們報(bào)數(shù)說(shuō)出“多多少”或“少多少”。 師：請(qǐng)一位同學(xué)說(shuō)說(shuō)小東比小紅多跳多少下？ 你算得真快，能說(shuō)說(shuō)算法嗎？ 你能說(shuō)說(shuō)算法嗎？ 你有更簡(jiǎn)單的方法嗎？ 師適時(shí)點(diǎn)播什么是“湊十法”。 板書(shū)62-48的豎式 怎樣減？請(qǐng)同學(xué)們分組討論一下。 (三)鞏固練習(xí) 賣商品 ． 師：利用今天學(xué)習(xí)的知識(shí)可以解決很多生活中的問(wèn)題。今天小白兔想請(qǐng)大家?guī)蛡€(gè)忙，小兔媽媽出遠(yuǎn)門了，小白兔照看商店，幾位客人來(lái)買東西（電腦演示收的錢數(shù)及商品價(jià)格，輪換出示任一種商品)，應(yīng)找多少錢？ (四)總結(jié)延伸　　 板書(shū) 設(shè)計(jì) 跳 繩 湊十法 62—48=（?。? 　　　　　　　　　　?。叮? 　　　　　　　　?。。矗? 　　　　　　　　　—————— 課后 感悟 第7周第1課時(shí)，本周共5課時(shí)，機(jī)動(dòng)1課時(shí)。 學(xué)習(xí)內(nèi)容 可愛(ài)的企鵝 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．鞏固8和9的加減法，能夠正確迅速地計(jì)算；會(huì)用學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 2．培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。 3．引導(dǎo)學(xué)生感受學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。 學(xué)習(xí) 重點(diǎn) 鞏固8和9的加減法，能夠正確迅速地計(jì)算；會(huì)用學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 學(xué)習(xí) 難點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和解決問(wèn)題的能力 教具 插圖 導(dǎo) 學(xué) 流 程 導(dǎo) 學(xué) 流 程 (一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 　　師：（出示掛圖“美麗的南極”）今天，可愛(ài)的企鵝來(lái)到了我們的身邊，想請(qǐng)你們?nèi)兔鉀Q一些數(shù)學(xué)問(wèn)題，誰(shuí)愿意去呢? (二)合作探究，自主學(xué)習(xí) 　　1．師：比一比，看誰(shuí)今天幫小企鵝解決的問(wèn)題多。 　　(掛圖上左邊原來(lái)有6只企鵝，師在冰山上又貼了3只企鵝，演示是從冰山后面走來(lái)的。) 　　師：你們看到了什么? 　　生：我看到雪地上原來(lái)有6只小企鵝在玩耍，后來(lái)又從冰山后面走來(lái)3只。 　　師：那么誰(shuí)能幫助小企鵝提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題呢? 　　生：請(qǐng)問(wèn)冰山上現(xiàn)在一共有幾只企鵝? 　　師：在圖上怎樣表示剛才提的問(wèn)題呢?(師畫(huà)大括號(hào)和問(wèn)號(hào)。) 　　現(xiàn)在圖上多了什么符號(hào)，知道它們叫什么名字嗎? 　　在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生答出：＂大括號(hào)”的樣子好像要把上面的這些企鵝怎么樣?(合起來(lái)。)“問(wèn)號(hào)”的作用是什么?(生：要求的問(wèn)題。) 　　師：誰(shuí)能用學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決這個(gè)問(wèn)題呢? 　　同桌兩人討論，把算式寫(xiě)在作業(yè)本上，并匯報(bào)。 2．出示第2幅圖。 　　師：請(qǐng)看這一幅畫(huà)面，仔細(xì)觀察小“問(wèn)號(hào)”跑到哪里去了(生：跑到冰山上去了)。那么“大括號(hào)”和下面的9只表示什么意思?(生：雪地和冰山上合起來(lái)一共有9只。)誰(shuí)能把這幅圖表示的意思完整地說(shuō)一說(shuō)? 　　生：雪地上有9只企鵝，左邊有6只，冰山上有幾只呢? 　　師：誰(shuí)能解決這個(gè)問(wèn)題呢? 　　生：9-6＝3(只)。 　　3．出示第3幅圖。 　　師：大家認(rèn)真看一看小“問(wèn)號(hào)”又跑到哪里去了?(生：跑到左邊上去了。)這幅圖表示一個(gè)怎樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題呢?怎樣解答小“問(wèn)號(hào)”提出的問(wèn)題呢? 　　學(xué)生解答，教師板書(shū)：9-3＝6(只)。 　　4．觀察3幅圖，比一比，找規(guī)律。 　　師：看來(lái)生活中有些問(wèn)題需要用加法解決，有些問(wèn)題需要用減法解決。那么什么時(shí)候用加法，什么時(shí)候用減法呢?請(qǐng)小組討論一下，匯報(bào)。 (三)應(yīng)用拓展 　　師：首先進(jìn)入第一關(guān)。 　　1．看圖列算式： 　 師：同學(xué)們，很高興我們闖過(guò)第一關(guān)，請(qǐng)看第二關(guān)。 　　2．企鵝過(guò)河。 板書(shū) 設(shè)計(jì) 可愛(ài)的企鵝 1．一共的只數(shù) 6+3=9 只 2 冰山上只數(shù) 9-6=3 只 課后感悟 第7周第2課時(shí)，本周共5課時(shí)，機(jī)動(dòng)1課時(shí)。 學(xué)習(xí)內(nèi)容 練習(xí)二 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、復(fù)習(xí)鞏固8、9的加減法，通過(guò)各種練習(xí)形式鞏固新知 2、提高學(xué)生計(jì)算能力 學(xué)習(xí) 重點(diǎn) 復(fù)習(xí)鞏固8、9的加減法 學(xué)習(xí) 難點(diǎn) 正確完成練習(xí)內(nèi)容 教具 小黑板 導(dǎo) 學(xué) 流 程 一、 交代練習(xí)內(nèi)容 同學(xué)們，這節(jié)課我們要完成練習(xí)二 二、 練習(xí) 1、完成第2題 先讓學(xué)生畫(huà)一畫(huà)，再填空，注意畫(huà)圖要與填算式相對(duì)應(yīng)進(jìn)行。 2、完成第3題 在學(xué)生獨(dú)立看圖、完成題目的基礎(chǔ)上組織交流。學(xué)生能列出“一加一減”兩道算式即可 3、完成第4題 讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖意，進(jìn)一步體會(huì)大括號(hào)、問(wèn)號(hào)的含義，并獨(dú)立完成題目。 如果學(xué)生用加法解決問(wèn)題，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)明想法。 教師也可進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考：如果船上總數(shù)是8人呢？捉迷藏的小朋友是4人呢？...... 完成第5題 把得數(shù)相等的算式用線連起來(lái) 4、完成第6題小動(dòng)物找家 三、數(shù)學(xué)游戲 兩人一組，一人說(shuō)一個(gè)數(shù)字另一人對(duì)一個(gè)數(shù)字組成得數(shù)是6、7、8、9的算式。 板書(shū) 設(shè)計(jì) 練習(xí)二 3+（）=8 2+（）=6 5+（）=9 9-（）=3 課后感悟 第7周第3課時(shí)，本周共5課時(shí)，機(jī)動(dòng)1課時(shí)。 學(xué)習(xí)內(nèi)容 分蘋(píng)果 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1. 在具體的情景和教學(xué)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)“10”的組成，并初步理解10的加法和相應(yīng)的減法算式，進(jìn)一步體驗(yàn)加減法的含義和加減法之間的關(guān)系； 2. 初步培養(yǎng)學(xué)生有條理地思考問(wèn)題的能力及善于交流合作學(xué)習(xí)的能力 學(xué)習(xí) 重點(diǎn) 能正確熟練地口算10的加法； 學(xué)習(xí) 難點(diǎn) 經(jīng)歷從實(shí)際問(wèn)題抽象并整理10的加法和相應(yīng)的減法。 教具 卡片 導(dǎo) 學(xué) 流 程 導(dǎo) 學(xué) 流 程 一、 激趣引入 師：同學(xué)們喜歡吃蘋(píng)果嗎？今年蘋(píng)果大豐收，老師也摘了些回來(lái)。瞧！ 學(xué)生估計(jì)蘋(píng)果數(shù)量。1個(gè)、2個(gè)……10個(gè)。 二、實(shí)踐操作： 三、匯報(bào)分蘋(píng)果情況： 10個(gè)蘋(píng)果被分成兩部分，一部分是（），另一部分是（）；…… 四、理解10的加減法 師：蘋(píng)果分成1和9，你想到了什么算式？ 1+9=10 9+1=10 10-1=9 10-9=1…… 五、練習(xí)口算10的加減法： （1）師：數(shù)一數(shù)、連一連。 哪兩盤(pán)合起來(lái)是10個(gè)？ 想要兩盤(pán)合起來(lái)是10個(gè)，還需要一盤(pán)有幾個(gè)的？ （2）找規(guī)律填空。（附題目） 學(xué)生連線，發(fā)現(xiàn)其中有一盤(pán)是5個(gè)的沒(méi)的連。 還需要一盤(pán)有5個(gè)的。 找規(guī)律，口算填空。 師：把今天數(shù)學(xué)課上有趣的事告訴爸爸媽媽或同學(xué)。 板書(shū) 設(shè)計(jì) 分蘋(píng)果 ∕1 2 3 4 5 10 ﹨9 8 7 6 5 課后感悟 第7周第4課時(shí)，本周共5課時(shí)，機(jī)動(dòng)1課時(shí)。 學(xué)習(xí)內(nèi)容 操場(chǎng)上 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、在愉快的情境中學(xué)會(huì)比多少，會(huì)用完整的語(yǔ)言表達(dá)兩者之間多幾、少幾的關(guān)系 2、培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)、獨(dú)立觀察、邏輯推理能力。 學(xué)習(xí) 重點(diǎn) 讓學(xué)生學(xué)會(huì)與他人交流合作，體會(huì)樂(lè)趣。 學(xué)習(xí) 難點(diǎn) 幾的關(guān)系。用正確完整的語(yǔ)言敘述。 教具 課件、圓形卡片10張、三角形卡片10張 導(dǎo) 學(xué) 流 程 導(dǎo) 學(xué) 流 程 一、激趣引入： 師：小朋友們，下課的時(shí)候你們都喜歡做什么活動(dòng)呢？看一看他們?cè)诓賵?chǎng)上玩什么游戲？（課件展示畫(huà)面：操場(chǎng)上）板書(shū)：操場(chǎng)上 二、探究新知： 1、收集數(shù)學(xué)信息： 師：從這個(gè)畫(huà)面上你能找到哪些數(shù)學(xué)信息呢？ 2、提問(wèn)題： 師：你能根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息提哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？ 3、引出“比多少”的問(wèn)題： 師：老師也來(lái)提一個(gè)問(wèn)題：學(xué)生比老師多多少人？（板書(shū)） 4、列式計(jì)算： 師：學(xué)生比老師多多少人？怎么用算式列出來(lái)呢？ 8-2=6（人） 8、2、6分別表示什么呢？ 5、用另一種方法表達(dá)： 師：學(xué)生比老師多多少人？還可以怎么說(shuō)呢？ 師：怎么列式計(jì)算呢？ 6、總結(jié)方法： 無(wú)論求誰(shuí)比誰(shuí)多，還是求誰(shuí)比誰(shuí)少。 三、鞏固練習(xí)，拓展延伸： 1、解決主題圖的問(wèn)題： 女同學(xué)比男同學(xué)多多少人？ 2、練一練 43頁(yè) 第1題 3、拍手游戲： 如：老師先拍5下，請(qǐng)你們拍的比我多3下。 4、聽(tīng)口令擺卡片： 先擺8個(gè)圓形，再擺4個(gè)三角形，說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)比誰(shuí)多、誰(shuí)比誰(shuí)少?！? 四、總結(jié)。 板書(shū) 設(shè)計(jì) 操場(chǎng)上 ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ● ● 8 - 2 = 6 課后感悟 第8周第1課時(shí)，本周共5課時(shí)，機(jī)動(dòng)1課時(shí)。 學(xué)習(xí)內(nèi)容 乘車 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．使學(xué)生在與同伴的游戲中學(xué)會(huì)合作． 2．通過(guò)觀察、比較，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察判斷能力． 3．使學(xué)生理解連加、連減、加減混合的含義，掌握其運(yùn)算順序和計(jì)算方法． 學(xué)習(xí) 重點(diǎn) 掌握連加、連減混合的運(yùn)算順序并且能夠應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。 學(xué)習(xí) 難點(diǎn) 1．體會(huì)連加、連減混合的含義． 2．掌握連加、連減混合的運(yùn)算順序并且能夠解決實(shí)際問(wèn)題。 教具 圖片 導(dǎo) 學(xué) 流 程 導(dǎo) 學(xué) 流 程 一、活動(dòng)一：導(dǎo)入 1．同學(xué)們都乘坐過(guò)公共汽車，乘車時(shí)有什么規(guī)則嗎？ 2．乘車時(shí)要按順序排隊(duì)，要先下后上，要遵守乘車秩序．乘車時(shí)也有關(guān)于數(shù)學(xué)的問(wèn)題． 這節(jié)課，我們就一同研究。 板書(shū)課題：乘車 二、活動(dòng)二：乘車 （一）教學(xué)主題圖1 1．出示圖片：乘車圖1 教師說(shuō)明：2路公共汽車駛來(lái)了，駛向東關(guān)市場(chǎng)站． 2．教師提問(wèn)． （1）從圖上你都看到了什么？ （2）你們能提出哪些問(wèn)題？ （3）你們準(zhǔn)備怎么解決這個(gè)問(wèn)題？ 3．小組討論． 2＋1＋4＝7 你先算的是什么？ （二）教學(xué)主題圖2 1．出示圖片：乘車圖2 說(shuō)明：2路公共電車上現(xiàn)在有7人． 2．出示圖片：乘車圖2 說(shuō)明：車?yán)^續(xù)向前開(kāi)，到東關(guān)市場(chǎng)站．后門下去3人，前門上去2人． 3．小組討論：看了剛才的演示，你知道了什么？可以提出什么問(wèn)題？你們準(zhǔn)備怎么解決？ 4．集體反饋 7－3＋2＝6 你先算的是什么？ （三）教學(xué)主題圖3 1．出示圖片：乘車圖4 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 乘車 2＋1＋4＝7 7－3＋2＝6 課后感悟 第8周第2課時(shí)，本周共5課時(shí)，機(jī)動(dòng)1課時(shí)。 學(xué)習(xí) 內(nèi)容 練習(xí)三 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1.使學(xué)生鞏固10以內(nèi)加減法的口算方法。 2.通過(guò)多種形式練習(xí)，使學(xué)生能正確、迅速地口算10以內(nèi)加減法，提高計(jì)算能力。 3.培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣。 學(xué)習(xí) 重點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生正確、迅速的口算能力。 學(xué)習(xí) 難點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生正確、迅速的口算力。 教具 口算卡片、圖片 導(dǎo) 學(xué) 流 程 導(dǎo) 學(xué) 流 程 1.練組成： 口算要算得又對(duì)又快，必須記熟數(shù)的組成，齊練2—10各數(shù)的組成。 （1）對(duì)口令： 練習(xí)2～5各數(shù)的組成。 （2）口答： ①7的組成有哪幾組？ ②9的組成有哪幾組？ （3）打手勢(shì)： 練習(xí)6和8的組成。 （4）打手勢(shì)說(shuō)組成： 邊打手勢(shì)邊說(shuō)10的組成。 2.板演： 3.讀題計(jì)算：要求讀準(zhǔn)題、算對(duì)數(shù)。（投影） 10以內(nèi)加減法題10道。 4.悄悄算：（投影） 10以內(nèi)加減法題10道。 5.訂正板演，并提問(wèn)： （1）第一組題3、 4、 7各叫什么？ 8、 2、 6各叫什么？ （2）第二組題為什么6+4等于10，而4+6也等于10呢？10-6=4是怎么算的？ 10-4=6是怎么算的？ （3）第三組題“+”表示什么意思？7+3=10表示什么意思？ “-”表示什么意思？7-3=4表示什么意思？ 6.打手勢(shì)算：（投影） 老師說(shuō)出10以內(nèi)加減法題共10道。學(xué)生打手勢(shì)表示口算的結(jié)果。 總結(jié) 板書(shū) 設(shè)計(jì) 練習(xí)三 10－5－7＝ 10－6－2＝ 課后 感悟 第8周第2課時(shí)，本周共5課時(shí)，機(jī)動(dòng)1課時(shí)。 學(xué)習(xí) 內(nèi)容 整理與復(fù)習(xí) 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1、讓學(xué)生對(duì)10以內(nèi)加減法進(jìn)行歸納，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，體驗(yàn)探索樂(lè)趣。 2、加深對(duì)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，并能正確計(jì)算。 學(xué)習(xí) 重點(diǎn) 歸納總結(jié) 發(fā)現(xiàn)規(guī)律 學(xué)習(xí) 難點(diǎn) 總結(jié)規(guī)律 合作交流 教具 口算卡片 導(dǎo) 學(xué) 流 程 導(dǎo) 學(xué) 流 程 一、 切入舉偶 1、 口算、出示卡片 4-2= 8-7= 10-9= 2+6= 7+3= 6-4= 二、 對(duì)話平臺(tái) （一） 玩中學(xué) 1、 將加法算式按一定順序排一排。 2、 各組匯報(bào)，將匯報(bào)結(jié)果按規(guī)律排列。 3、 小組討論，發(fā)現(xiàn)了什么？ （二） 學(xué)中做 1、 出示減法表，小組討論應(yīng)怎樣整理減法算式。 2、 每組派代表排一排。 3、 你從中發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？ 4、 誰(shuí)能快速說(shuō)出得數(shù)是6的減法算式？ （三） 做中得 1、 綜合練習(xí) （1） 看誰(shuí)算的又對(duì)又快 9+1= 8+2= 7+3= 6+4= 5+5= 9-1= 8-2= 7-3= 6-4= 5-5= 5+4= 6+3= （2）按順序排列 1、10、0、7、3、2、9、6、4 （3）實(shí)踐應(yīng)用，連一連 10-8= 5 10-4= 7-7= 2 0+0= 0+6= 0 2+3= 三、 課堂總結(jié) 針對(duì)學(xué)生課堂活動(dòng)情況，有目的的進(jìn)行總結(jié) 板書(shū) 設(shè)計(jì) 整理與復(fù)習(xí)（一） 按順序排列 1、10、0、7、3、2、9、6、4 課后 感悟 第8周第3課時(shí)，本周共5課時(shí)，機(jī)動(dòng)1課時(shí)。 學(xué)習(xí) 內(nèi)容 大家來(lái)鍛煉 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1、體會(huì)到自己的生活中蘊(yùn)涵著豐富的數(shù)學(xué)問(wèn)題。 2、引導(dǎo)學(xué)生能提出有趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題,并運(yùn)用己有的數(shù)學(xué)知識(shí)加以解決。 3、培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)及小組合作意識(shí)。 學(xué)習(xí) 重點(diǎn) 學(xué)生能提出有趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題,并運(yùn)用己有的數(shù)學(xué)知識(shí)加以解決。 學(xué)習(xí) 難點(diǎn) 運(yùn)用己有的數(shù)學(xué)知識(shí)加以解決。 教具 掛圖 導(dǎo) 學(xué) 流 程 導(dǎo) 學(xué) 流 程 一、情境引入 這個(gè)地方你們熟悉嗎？ 請(qǐng)大家認(rèn)真觀察這幅圖，老師和小朋友們?cè)诟墒裁矗? 二、新課教學(xué) 　　1.觀察主題圖，找出問(wèn)題。 你們有信心解決機(jī)靈狗的問(wèn)題嗎？我們先找一找問(wèn)題在哪兒？都是什么什么問(wèn)題？ 請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察這幅圖。 2、解決問(wèn)題 （引導(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)把話說(shuō)的完整，學(xué)會(huì)有條理地表達(dá)自己的思想。如：我想解決……的問(wèn)題。） 方塊一：爬高的問(wèn)題。 爬得最高的畫(huà)√，最低的畫(huà)○。 請(qǐng)同學(xué)們觀察一下，誰(shuí)爬的最高？誰(shuí)爬的最低？說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的？ （有的學(xué)生通過(guò)直觀的看圖說(shuō)出誰(shuí)爬的最高誰(shuí)爬的最低，還有的學(xué)生借助桿數(shù)來(lái)比較。如學(xué)生可能回答：“戴帽子的小男孩爬的最高，爬了6桿。小女孩爬的最低，因?yàn)樗慌郎搅藘蓷U?！保? 方塊二：跳繩的問(wèn)題□○□＝□。 你是怎么計(jì)算的？能列出哪些加法算式？說(shuō)一說(shuō)分別表示什么意思？ 方塊三：跑步的問(wèn)題。 你能為跑步的學(xué)生排排名次嗎？ （學(xué)生根據(jù)前后的順序來(lái)填數(shù)。） 方塊四：踢足球的問(wèn)題。 有（?。┟?duì)員參加足球比賽。你是怎么算出來(lái)的？ （學(xué)生有的通過(guò)計(jì)算，列出加法算式5+5=10，或者2+8=10等等，都給予鼓勵(lì)；還有的同學(xué)通過(guò)數(shù)一數(shù)的方法也給予肯定。） 方塊五：幾棵樹(shù)的問(wèn)題。 請(qǐng)你用自己的方法算一算這里有（　）棵樹(shù)？ （學(xué)生可以通過(guò)計(jì)算列出算式，也可以通過(guò)數(shù)一數(shù)的方法。） 方塊六：幾只鳥(niǎo)的問(wèn)題。 這里有（?。B(niǎo)？ 學(xué)生可能會(huì)提出以下問(wèn)題： 跑步的比爬鐵架子的多幾人？ 10-3=7 圖中一共有幾棵樹(shù)？ 5+10=15 跳繩的比做操的少幾人？ 4-3=1 圖上一共有幾盆花？ 3+4+3=10 跳繩的和跑步的一共有幾人？ 3+10=13 三、課堂的延伸拓展 你能用數(shù)學(xué)的眼光來(lái)介紹我們美麗的校園嗎？ 你能在這兩副圖中提出一些數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？請(qǐng)同桌兩個(gè)相互說(shuō)一說(shuō)。 校園中間的雕塑上有一個(gè)老師兩個(gè)學(xué)生，1+2=3。 北教學(xué)樓前有5棵樹(shù)；2+3=5或1+4=5等。 學(xué)校門口有兩盆花，1+1=2 大教室里一共有3扇門，前面有一個(gè)，后面有兩個(gè)，1+2＝3。 有同學(xué)的衣服上有兩排扣子，一排有5個(gè)，兩排總共10個(gè)。 教室后面的座位比前面的座位高。 四、 課堂小結(jié)： 板書(shū) 設(shè)計(jì) 大家來(lái)鍛煉 1.爬高的問(wèn)題2.跳繩的問(wèn)題 3.跑步的問(wèn)題4.踢足球的問(wèn)題 5.幾棵樹(shù)的問(wèn)題6.幾只鳥(niǎo)的問(wèn)題 課后 感悟 第9周第1課時(shí)，本周共5課時(shí)，機(jī)動(dòng)1課時(shí)。 教學(xué)內(nèi)容 整理房間 教學(xué)目標(biāo) 1、通過(guò)活動(dòng)，初步體會(huì)分類的含義和方法，感受分類在生活中的作用。 2、能按一定的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)物體進(jìn)行整理分類。 3、培養(yǎng)學(xué)生有條理地思考問(wèn)題與良好的生活習(xí)慣。 教學(xué) 重點(diǎn) 能按一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行整理分類。 教學(xué) 難點(diǎn) 對(duì)物體進(jìn)行整理分類。 教具 圖片 教 學(xué) 過(guò) 程 一、 課前復(fù)習(xí)： 說(shuō)一說(shuō)，你在家里看到媽媽是怎樣整理房間的呢？ 二、 導(dǎo)入新課。 今天，我們學(xué)習(xí)整理房間，回到家后幫媽媽整理房間好嗎？ 三、 學(xué)習(xí)新課： 拿出事先準(zhǔn)備的圖片，隨意擺放在黑板上。請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行分類。 學(xué)生說(shuō)出自己分類的理由后，教師采用追問(wèn)性的提問(wèn)：“你為什么這樣分？”為引出分類的“標(biāo)準(zhǔn)”打下基礎(chǔ)。 四、 鞏固練習(xí)。 （出示圖片） 1、把會(huì)飛的動(dòng)物涂上顏色。 2、 在水果下面畫(huà)√，蔬菜下面畫(huà)○。 分一分。 提問(wèn)學(xué)生：“這些物品是按什么標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類的？”從而使學(xué)生明白分類的含義。 五、 作業(yè)： 整理一下自己住的房間，并向同伴說(shuō)一說(shuō)你是怎樣整理的。 板書(shū) 設(shè)計(jì) 整理房間 分類： 同一類物體放在一起。 課后感悟 第9周第2課時(shí)，本周共5課時(shí)，機(jī)動(dòng)1課時(shí)。 學(xué)習(xí)內(nèi)容 整理書(shū)包 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、 通過(guò)活動(dòng)，初步體會(huì)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣化。 2、 能按不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物品進(jìn)行分類。 學(xué)習(xí) 重點(diǎn) 體會(huì)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣化 學(xué)習(xí) 難點(diǎn) 能按不同標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物品分類。 教具 圖片 導(dǎo) 學(xué) 流 程 導(dǎo) 學(xué) 流 程 一、課前談話： 二、布置任務(wù)： 這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)整理書(shū)包。能按不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。 三、新課： 1、 課堂實(shí)踐活動(dòng)。 讓學(xué)生整理自己的書(shū)包，并說(shuō)一說(shuō)是怎樣整理的。從中體驗(yàn)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣化。 2、 2、組織學(xué)生進(jìn)行交流，在交流中組織學(xué)生討論“為什么同樣的物品，會(huì)分出不同的結(jié)果？” 四、練習(xí)活動(dòng)： 1、 分一分說(shuō)一說(shuō)。 1題①可以按“大人”、“小孩” 來(lái)分，也可以按“男”“女”來(lái)分。 1題②學(xué)生在對(duì)這些動(dòng)物進(jìn)行分類時(shí)，可以按兩條腿與四條腿進(jìn)行分類；可以按會(huì)飛的與不會(huì)飛的進(jìn)行分類；也可以按能在水里游的與不能在水里游的進(jìn)行分類。 2、 看一看可以怎樣分？ 3、 實(shí)踐活動(dòng)： 六、 課堂小結(jié)： 板書(shū) 設(shè)計(jì) 整 理 書(shū) 包 把特點(diǎn)相同的物品放在一起。 課后感悟 第9周第3課時(shí)，本周共5課時(shí)，機(jī)動(dòng)1課時(shí)。 學(xué)習(xí)內(nèi)容 前后 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1、在對(duì)實(shí)際情況的觀察中，認(rèn)識(shí)物體“前后”的相對(duì)位置與順序，初步培養(yǎng)空間觀念。 2、能用語(yǔ)言表達(dá)實(shí)際情況中物體間的“前后”關(guān)系。 學(xué)習(xí) 重點(diǎn) 會(huì)用前后描述物體的相對(duì)位置與順序。 學(xué)習(xí) 難點(diǎn) 明確前后位置的相對(duì)性 教具 掛圖 導(dǎo) 學(xué) 流 程 一、導(dǎo)入 森林王國(guó)召開(kāi)森林運(yùn)動(dòng)會(huì)，許多運(yùn)動(dòng)員紛紛報(bào)名參加，讓我們一起來(lái)瞧一瞧。示出掛圖。 二、森林運(yùn)動(dòng)會(huì)教學(xué) 1.請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看圖。說(shuō)說(shuō)你們看到了什么， 1、 鹿在最前面，誰(shuí)在它的后面？松鼠跑第幾？小白兔跑第幾？ 2.你還想知道什么？ 跑步比賽的時(shí)候，動(dòng)物賽車比賽開(kāi)始了?？纯此麄儽荣愒趺礃?？ 3.出示： 在圖中，1號(hào)車是第 名，5號(hào)車在 號(hào)車的后面，在 號(hào)車的前面。 你還能提出哪些問(wèn)題？ 三、鞏固練習(xí)，練一練 你座位前面是誰(shuí)？后面是誰(shuí)？讓學(xué)生自己觀察，說(shuō)給大家聽(tīng)；交換位置再觀察前后變化。 五、 教學(xué)故事 看圖，明題意?？磧煞?