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2019-2020年蘇教版四年級(jí)上冊(cè)《一路花香》教學(xué)設(shè)計(jì)4 教學(xué)目標(biāo)： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，進(jìn)一步掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。 2、學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解由生字組成的詞語(yǔ)。 3、抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生體會(huì)挑水工與破水罐的兩次對(duì)話中的所蘊(yùn)含的道理。明白對(duì)話描寫(xiě)的作用，滲透寫(xiě)法指導(dǎo)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)；能正確流利有感情的讀文。 教學(xué)難點(diǎn)：感悟挑水工與破水罐的兩次對(duì)話，明白其中的道理。 一、抓住題眼，激情引趣。 1、師：板書(shū)“香”，看到這個(gè)字，你聯(lián)想到哪些詞語(yǔ)？今天學(xué)習(xí)的課文跟“花”有關(guān)。 2、再完整板書(shū)“一路花香”，小聲題目，說(shuō)說(shuō)有什么不同的感覺(jué)？齊讀課題。 二、復(fù)述課文，感受花香 1、（相信同學(xué)們?cè)谡n前已經(jīng)完成了預(yù)習(xí)卡上的任務(wù)。） 想要學(xué)好詞語(yǔ)，先要過(guò)詞語(yǔ)關(guān)。 挑水工 花種 利用 欣賞 完好的水罐滿滿地 不禁 驕傲 破損的水罐 滲漏慚愧 澆灌 2、根據(jù)這些詞語(yǔ)的提示，回憶課文講了一個(gè)什么故事？引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文。（我們班的學(xué)生真是很棒的，回答問(wèn)題既積極聲音又很洪亮。誰(shuí)能積極而又洪亮的聲音來(lái)把課文復(fù)述一遍呢？指名說(shuō)。） 3、教學(xué)生字：罐、灌：觀察特點(diǎn)（形聲字、同音字、形近字）。描紅。組詞。 4、這篇文章是一則寓言故事。（回憶寓言故事的特點(diǎn)：通過(guò)故事說(shuō)明道理。）課文講了什么故事，我們又會(huì)收獲怎樣的哲理呢？下面就讓我們一起進(jìn)故事中去探尋這“一路花香”。 三、全心品讀，尋探花香 （一）整體感知。 　　這只有裂縫的水罐能澆灌出一路花香，它可真了不起！可是讀了課文，我們知道它自己卻不這么認(rèn)為，它的情感在不斷地發(fā)生著變化，你能在文中找出表示它情感變化的詞語(yǔ)嗎？（快速瀏覽全文） 出示自讀要求：1、大聲自由朗讀課文。 2、邊讀邊思考：文中找出哪些詞語(yǔ)表示有裂縫水罐的情感變化？用“______”劃出來(lái)。 　　?。ㄏ鄼C(jī)板書(shū)：十分慚愧 一絲快樂(lè) 傷心 ） （預(yù)設(shè)：找的真準(zhǔn)，對(duì)破水罐的心情把握得很好?！靶牢俊笔呛髞?lái)破水罐得知自己的用處時(shí)的心理，需要深入學(xué)習(xí)后孩子才會(huì)體會(huì)到。） （二）體會(huì)“慚愧” 　　　1、“慚愧”是什么意思？（以為自己做錯(cuò)了事，沒(méi)有盡到責(zé)任而感到不安。）“十分慚愧”可見(jiàn)程度更深。 2自由朗讀讀一二兩小節(jié)，來(lái)體會(huì)破水罐的第一次情感——十分慚愧。邊讀邊思考：能從課文哪些詞語(yǔ)和句子中感到水罐因什么而慚愧？用“～～～”劃出來(lái)。 3填空練習(xí)說(shuō)話：破水罐因?yàn)開(kāi)_______________而慚愧。 　　　過(guò)渡：因?yàn)樽约旱牧芽p，使自己比不上好水罐的價(jià)值而慚愧；因?yàn)樽约旱牧芽p使挑水工白費(fèi)力氣而慚愧；因?yàn)樽约旱牧芽p使挑水工得不到應(yīng)有的回報(bào)而慚愧。 4于是他們之間有了第一次對(duì)話。誰(shuí)來(lái)讀讀這第一次對(duì)話。（分角色讀，老師讀旁白） 5從“你盡了自己的全力，卻沒(méi)有得到應(yīng)有的回報(bào)。”齊讀，從中讀出了什么？ （“盡了自己的全力”這說(shuō)明挑水工挑水的路程遠(yuǎn)，任務(wù)重?！皡s沒(méi)有得到應(yīng)有的回報(bào)”因?yàn)槠茡p的水罐每次只能運(yùn)半罐水給挑水工增加了工作量） 6這是破水罐的肺腑之言。男女生分角色感情朗讀它與挑水工的第一次對(duì)話。 （讀出破損的水罐的自責(zé)與歉意。） （三）體會(huì)“一絲快樂(lè)”？ 1、出示：當(dāng)他們上山時(shí)，那只破水罐看見(jiàn)太陽(yáng)正照著路旁美麗的鮮花，這美好的景象使它感到一絲快樂(lè)。 聽(tīng)了挑水工的話，破水罐看到了什么景象？破水罐的心情有什么變化？（指名讀當(dāng)他們上山時(shí)--------一絲快樂(lè)） 2、“太陽(yáng)正照著路旁美麗的鮮花” “美好的景象”是什么樣的呢？這是一幅怎樣的畫(huà)面??？請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)想象，用生動(dòng)的語(yǔ)言說(shuō)出來(lái)。學(xué)生說(shuō)。 3、讓我們一起來(lái)欣賞這路旁美好的景象。出示圖片。 　　描述：多美的花兒，姹紫嫣紅，千姿百態(tài)。一朵朵，一簇簇地怒放著。走在這條小路上，可以欣賞一路美麗，一路花香。 4、小游客，看到了這樣的景色你會(huì)有什么感受，會(huì)說(shuō)什么呢？帶著你的理解讀讀這段話。（破水罐和你們一樣被美麗吸引，它不禁有了那么一點(diǎn)快樂(lè)。） （四）體會(huì)“傷心” 1、引讀：但到了小路盡頭，…… 2、總結(jié)：它的快樂(lè)是那么少，是那么短暫，因?yàn)樗€在為自己的裂縫而自卑，為自己不能盡到責(zé)任而自責(zé)難過(guò)。誰(shuí)來(lái)讀好這段話？（當(dāng)他們上山時(shí)-----向挑水工道歉）（指導(dǎo)讀好“仍然”“又”“再一次”，把破水罐沒(méi)有從內(nèi)疚慚愧的情緒中擺脫出來(lái)的這種心情讀出來(lái)。） （這次他的內(nèi)疚程度更深了，歉意更重了。指導(dǎo)讀） 3、面對(duì)破水罐的道歉，挑水工是怎么說(shuō)的？（課件出示挑水工的話，學(xué)生默讀） 4、你認(rèn)為挑水工是一個(gè)怎樣的人？ 預(yù)設(shè)：他是個(gè)有智慧的人。（ “早”“利用”“撒下了花種”“插在我主人的花瓶里”能夠看出） 補(bǔ)充：他用事實(shí)來(lái)說(shuō)話，循循善誘，而不是泛泛講些大道理。 5、挑水工的話說(shuō)的多好??！慧心生慧根，挑水工是一個(gè)有慧根的人，使破水罐明白了自身的價(jià)值。從而使破水罐感受到了些許欣慰。（板書(shū)：欣慰） 6、課文是怎樣去塑造人物形象、講明道理的？（對(duì)話） 7、老師在這里假設(shè)了幾個(gè)如果……（小組討論，暢所欲言） 如果，他對(duì)破損的水罐充滿抱怨，那么-------。（它可能會(huì)一蹶不振） 如果，他將破損的水罐棄置角落，那么-------。（它可能會(huì)終身頹廢） 如今，他對(duì)破損的水罐巧妙利用，所以---- 你欣賞挑水工的哪一種做法？（你們都是有慧根的同學(xué)） 7、小結(jié)：是啊，獨(dú)具慧眼的挑水工明知道這只水罐有缺陷，但并沒(méi)有嫌棄它，而是妙用了它的缺陷，這才造就了這“一路花香。” 　　四、以讀促讀，收獲花香 1、體會(huì)本文題目的美： 　　　喜歡這個(gè)題目嗎？（引導(dǎo)學(xué)生在比較的過(guò)程中體會(huì)課文題目所蘊(yùn)涵的意思，體會(huì)題目的富有詩(shī)意。） （1）花美，花香。 （2）暗含著對(duì)澆灌鮮花的挑水工和破水罐的認(rèn)同，贊美了那些能為他人營(yíng)造良好生活環(huán)境的人。 這就叫“一語(yǔ)雙關(guān)”。 2、揭示道理。 師：在現(xiàn)實(shí)生活中，也許，你曾為沒(méi)有美麗的容貌而懊惱；也許，你曾為沒(méi)有出色的成績(jī)而傷心；也許……那么，讀了這個(gè)故事，你又有什么新的認(rèn)識(shí)呢？（小組內(nèi)交流，反饋） 師：同學(xué)們發(fā)自肺腑的語(yǔ)言，散發(fā)著哲理的花香。 老師愿這“一路花香”帶給我們的啟示永遠(yuǎn)留在你、我、他的心中…… 五、課堂小結(jié)，拓展延伸 1、抄寫(xiě)本課生字，并組詞； 2、分角色朗讀課文； 3、搜集與本文寓意相通的名言或諺語(yǔ)，讀讀記記。 附：板書(shū)設(shè)計(jì) 十分慚愧　　　 15．一路花香 一絲快樂(lè)　　　 對(duì)話 傷心　　　　一語(yǔ)雙關(guān) 欣慰 附送： 一路花香 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。 3、了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，幫助學(xué)生正確看 待自己，樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀。 二、教學(xué)重、難點(diǎn): 理解故事中所蘊(yùn)含的深刻寓意，體會(huì)借事述理的特點(diǎn)。 三、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)： 1.在檢查學(xué)生預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，通過(guò)查看預(yù)習(xí)單、自由讀、同位輪讀及指名讀等多種方式了解學(xué)生尤其是學(xué)困生識(shí)、寫(xiě)生字及正確、流利讀書(shū)情況。 2.在精讀感悟環(huán)節(jié)，采取默讀、圈畫(huà)、討論、交流、分角色讀、感情朗讀等方式推進(jìn)學(xué)生讀懂課文理解課文的寓意。 3.借助概括課文大意、復(fù)述課文培養(yǎng)學(xué)生整體把握文本的能力。 四、教與學(xué)的準(zhǔn)備： 學(xué)生：完成預(yù)習(xí)單。（見(jiàn)后附件） 教師： 1.教學(xué)課件 2.根據(jù)學(xué)生的預(yù)習(xí)單查看預(yù)習(xí)情況，使教學(xué)更有針對(duì)性、實(shí)效性。 五、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 六、教學(xué)設(shè)計(jì) 2019-2020年蘇教版四年級(jí)上冊(cè)《一路花香》教學(xué)設(shè)計(jì)5 環(huán)節(jié)一、整體感知——初讀感知，整體把握 （一）情境導(dǎo)入，走近花香 1．出示多媒體課件 師：同學(xué)們，你們看到了什么？（萬(wàn)物復(fù)蘇，柳枝吐綠、百花齊放） 　　2．是啊，春回大地，世間充滿了勃勃的生機(jī)。有這么一條小路，它的一邊開(kāi)滿了五顏六色的鮮花，讓踏上小路的人們滿懷欣喜地感受到這撲面而來(lái)的一路花香。 　　 板書(shū)：一路花香 　　一起美美地讀課題，讓花香溢滿我們的課堂。（預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)：你們的朗讀帶著茉莉的清香，有著玫瑰的芬芳，老師已經(jīng)陶醉其中了。） 　　3．讀了課題你想知道什么？ (二）借助預(yù)習(xí)單，檢查預(yù)習(xí)。 1.檢查生字識(shí)、寫(xiě)。 （1）出示學(xué)生預(yù)習(xí)單，組織學(xué)生看看寫(xiě)得是否正確、規(guī)范。 （2）學(xué)生練寫(xiě)自己寫(xiě)錯(cuò)的和寫(xiě)得不滿意的生字。 2.檢查朗讀課文。 指讀，開(kāi)火車(chē)讀，一邊聽(tīng)讀，一邊看書(shū)，想一想在這條芳香四溢的小路上曾發(fā)生過(guò)一件什么事？（解決剛才的問(wèn)題）師隨機(jī)正音。 　 板書(shū)：完好的水罐 破損的水罐 挑水工 3．整體感知課文內(nèi)容。 （1）簡(jiǎn)單交流：課文主要寫(xiě)了什么？ （挑水工兩只水罐中有裂縫的水罐能澆灌出一路花香） （2）這只有裂縫的水罐能澆灌出一路花香，它可真了不起！可是讀了課文，我們知道它自己卻不這么認(rèn)為，它的情感在不斷地發(fā)生著變化，你能在文中找出表示它情感變化的詞語(yǔ)嗎？（快速瀏覽全文，并圈出來(lái)） （相機(jī)板書(shū)：十分慚愧、一絲快樂(lè)、仍然傷心） 第二課時(shí) 環(huán)節(jié)二、部分理解——精讀感悟，重點(diǎn)突破 （三）全心品讀，尋探花香　 　　1.體會(huì)“十分慚愧” 　?。?）導(dǎo)入：那只完好的水罐總能把水滿滿地送到主人的家，每天如此，因而它不禁——（為自己的成就感到驕傲）。而那只有裂縫的水罐卻感到——（十分慚愧） （2）體會(huì)：我們來(lái)體會(huì)破水罐的第一次情感。（十分慚愧） ①“慚愧”是什么意思？ 　　 ②（課件出示）填空練習(xí)說(shuō)話：破水罐因?yàn)槎鴳M愧。 　　 ③“十分慚愧”可見(jiàn)程度更深。于是他們之間有了第一次對(duì)話。誰(shuí)來(lái)讀讀這第一次對(duì)話。（分角色讀，老師讀旁白） 　　　“你盡了自己的全力，卻沒(méi)有得到應(yīng)有的回報(bào)。” 　　 ④“盡了自己的全力”具體是指什么？ 　　　（這說(shuō)明挑水工挑水的路程遠(yuǎn)，任務(wù)重。） 　　 ⑤“卻沒(méi)有得到應(yīng)有的回報(bào)”具體是指什么？ 　　　（因?yàn)槠茡p的水罐每次只能運(yùn)半罐水給挑水工增加了工作量） 　 （3）指導(dǎo)朗讀： 　　 ①文中破水罐與挑水工有兩次對(duì)話，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹姓页鰜?lái)用“——“畫(huà)出來(lái)細(xì)細(xì)小組合作體會(huì)他們的心情。（指讀第一次對(duì)話） 　　 ②是啊，跟完好的水罐比起來(lái)，破水罐怎能不感到自卑呢？日復(fù)一日，兩年后的一天，破水罐終于忍不住內(nèi)心的愧疚，向挑水工道歉，讓我們?cè)偃ヱ雎?tīng)破水罐與挑水工的第一次對(duì)話，出示破水罐與挑水工的對(duì)話（男女生分角色讀讀出破損的水罐的自責(zé)與歉意） 　　2.體會(huì)“一絲快樂(lè)” 　 （1）導(dǎo)入：聽(tīng)了挑水工的話，破水罐看到了什么景象？破水罐的心情有什么變化？（指名讀當(dāng)他們上山時(shí)--------一絲快樂(lè)） 　?。?）讓我們也一起來(lái)欣賞這路旁美好的景象。出示圖片。“太陽(yáng)正照著路旁美麗的鮮花”如果你就是路人，看到了這樣的景色你會(huì)有什么感受，會(huì)說(shuō)什么呢？ 　　（3）多美的花兒呀，然而破水罐看了它們僅僅帶來(lái)了（一絲快樂(lè)），你感受到了什么？（因?yàn)槠扑拗笆謶M愧、自責(zé)，一直沉浸于之前的情緒中。） 　　（4）輕輕地讀讀第一句話，誰(shuí)能讀出這一路鮮花的美和破損水罐的一絲快樂(lè)來(lái)？ 　　3.體會(huì)“仍然傷心” 　?。?）（出示）“這美好的景象使它感到一絲快樂(lè)。但到了小路的盡頭，它仍然感到傷心，因?yàn)樗致┑袅艘话氲乃?。于是，它再一次向挑水工道歉。”它為什么仍然傷心呢? 　?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生體會(huì)，這美麗的景色只是給破損的水罐帶來(lái)一絲快樂(lè)，它沉浸在深深的自責(zé)與傷心之中，只顧盯著自己的缺陷，沒(méi)有理解挑水工的良苦用心，難以發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值所在。） 　　（2）總結(jié)：它的快樂(lè)是那么少，是那么短暫，因?yàn)樗€在為自己的裂縫而自卑，為自己不能盡到責(zé)任而自責(zé)難過(guò)。誰(shuí)來(lái)讀好這段話？（當(dāng)他們上山時(shí)-----向挑水工道歉）（指導(dǎo)讀好“仍然”“又”“再一次”，把破水罐沒(méi)有從內(nèi)疚慚愧的情緒中擺脫出來(lái)的這種心情讀出來(lái)。） 　?。ㄟ@次他的內(nèi)疚程度更深了，歉意更重了。指導(dǎo)讀） 　　4.體會(huì)“欣慰” （1）是啊，破水罐的慚愧沒(méi)有因?yàn)槁愤吤谰岸麥p，它仍然十分傷心。破水罐的心情僅僅只有這三次變化嗎？老師也和你們一樣認(rèn)為破水罐的心情一定會(huì)發(fā)生第四次變化。默讀課文，想一想，還會(huì)發(fā)生怎樣的變化？幫老師完成這個(gè)填空。 （2）你們?yōu)槭裁凑J(rèn)為它會(huì)有這樣的心情。結(jié)合跳水工說(shuō)的話說(shuō)一說(shuō)。 （3）請(qǐng)你再次讀讀挑水工的話，從哪些詞中體現(xiàn)出了他的智慧？指名讀完后，小組內(nèi)交流討論。（“早”“利用”“撒下了花種”“插在我主人的花瓶里”） （4）挑水工的話說(shuō)的多好啊，使破水罐明白了自身的價(jià)值。請(qǐng)有感情朗讀。 　 （5）小結(jié)：是啊，獨(dú)具慧眼的挑水工明知道這只水罐有缺陷，但并沒(méi)有嫌棄它，而是妙用了它的缺陷，這才造就了這“一路花香?！? 　　（四）以讀促讀，收獲花香 　　 1、指導(dǎo)分角色朗讀表演。 　　（1）讓我們?cè)僖淮蔚男蕾p這美麗的收獲，讓學(xué)生自選自己喜歡的角色，三人一組練習(xí)分角色朗讀課文，再分組匯報(bào)朗讀表演。。 　　（2）你覺(jué)得帶來(lái)一路花香的僅僅是破水罐嗎？（不是）那你認(rèn)為還有誰(shuí)？為什么？你覺(jué)得他是一個(gè)怎樣的挑水工？（智慧）多么智慧的挑水工呀，面對(duì)破損的水罐不離不棄，恰到好處地合理運(yùn)用，還教給了破水罐一個(gè)道理，真是慧眼識(shí)人，循循善誘（板書(shū)）真了不起，讓我們?cè)俅卫首x他說(shuō)的話。（課件出示） 　　2、揭示道理。 　?。?）課文以擬人的手法向我們介紹了哪三個(gè)角色？你最欣賞誰(shuí)？為什么欣賞他？此時(shí)，你最想對(duì)他們說(shuō)些什么呢？請(qǐng)用“我想對(duì)說(shuō)：“”句式說(shuō)話。（小組內(nèi)交流，反饋） 　?。?）同學(xué)們發(fā)自肺腑的語(yǔ)言，散發(fā)著哲理的花香。“世上每一件東西、每一個(gè)人都有自身存在的價(jià)值，我們不能自卑，只要恰到好處地利用自身的特點(diǎn)，就能充分發(fā)揮作用。”這正是我們從這則寓言故事中獲得的美麗收獲，也正是“一路花香”的豐富內(nèi)涵。 　?。?）在現(xiàn)實(shí)生活中，也許，你曾為沒(méi)有美麗的容貌而懊惱；也許，你曾為沒(méi)有出色的成績(jī)而傷心；也許那么，讀了這個(gè)故事，你又有什么新的認(rèn)識(shí)呢？ 　　3、讓我們?cè)俅文暋耙宦坊ㄏ恪?。齊讀課題：《一路花香》 　　老師愿這“一路花香”帶給我們的啟示永遠(yuǎn)留在你、我、他的心中 環(huán)節(jié)三、回歸整體——積累拓展，讀寫(xiě)訓(xùn)練 4、師生共同配樂(lè)朗誦《欣賞自我》。（課件出示） 　?。?）過(guò)渡：是啊，世界上每一件東西，每一個(gè)人都不是十全十美的，但是他們都有自身存在的價(jià)值。我們要學(xué)會(huì)欣賞自我 　?。?）師生共同配樂(lè)朗誦 欣賞自我 　　　　也許你想成為太陽(yáng)，可你卻是一顆星辰； 　　　　也許你想成為大樹(shù)，可你卻是一株小草； 　　　　也許你想成為大河，可你卻是一條小溪； 　　　　于是你徘徊，你憂郁，你自卑。 　　　　和別人一樣，你也是一片風(fēng)景。 　　　　也有陽(yáng)光，也有空氣，也有寒來(lái)暑往， 　　　　甚至也有別人未曾見(jiàn)過(guò)的一顆青草， 　　　　甚至也有別人未曾聽(tīng)過(guò)的一陣蟲(chóng)鳴...... 　　　　做不了太陽(yáng)就做星辰，在自己的星座發(fā)熱發(fā)光； 　　　　做不了大樹(shù)，就做小草，以自己的綠色裝點(diǎn)希望； 　　　　做不了偉人，就做實(shí)在的自我， 　　　　平凡并不可悲，關(guān)鍵的是做最好的自己。 　　　　不必總是欣賞別人，也欣賞一下自己吧！ 　　　　多給自已一點(diǎn)信心，送別過(guò)去的歲月， 　　　　只要明天還在，只要熱愛(ài)生命， 　　　　即使有云的日子，你也能夠真正地跨越自已！ ?。ㄎ澹┱n堂小結(jié)，花香四溢　 　　1．同學(xué)們，我們每個(gè)人都是獨(dú)立的自我，我們要學(xué)會(huì)欣賞自己，多給自已一點(diǎn)信心，送別過(guò)去的歲月，只要明天還在，只要熱愛(ài)生命，即使有云的日子，你也能夠真正的跨越自已！ 　　2．課后作業(yè)：（課件出示） 　?。?）搜集一些與本文寓意相通的名言警句，讀一讀，背一背，并選擇一條做成書(shū)簽送給自己。 （2）續(xù)寫(xiě)故事：聽(tīng)了挑水工的話，破水罐會(huì)怎么做，展開(kāi)合理想象，續(xù)寫(xiě)故事。 　　 板書(shū)設(shè)計(jì)： 　　　　　　　　　　 　15．一路花香 　　　　　完好的水罐（圖）　　　　驕傲自大 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 正確看待 　　　　 破損的水罐（圖）　　　　慚愧自卑　 自己、別人 　　　　　 挑水工　　　　　　　　　循循善誘 附《一路花香》預(yù)習(xí)單 班級(jí)： 姓名： 認(rèn)真完成預(yù)習(xí)任務(wù)，并自我評(píng)價(jià)。完成以后，可以在相應(yīng)的評(píng)價(jià)欄里打“√”。 一、我會(huì)識(shí) 正確 規(guī)范 認(rèn)讀生字并描紅仿寫(xiě)。在教材上描紅，然后在下面的田字格里仿寫(xiě)一個(gè)，看誰(shuí)能做到正確、規(guī)范。 糾正寫(xiě)錯(cuò)的字： 把不滿意的字再寫(xiě)一個(gè)： 二、我會(huì)讀 1.自由朗讀課文，爭(zhēng)取讀正確，讀流利。讀不好的地方可要多讀幾遍喲。 我讀了 遍；我能夠做到：正確 流利 如果課文中有不理解的詞語(yǔ)要聯(lián)系課文或查字（詞）典嘗試?yán)斫猓蛔约翰荒芙鉀Q的還可以和同伴交流。 三、我會(huì)思考 一邊讀課文一邊思考：課文主要寫(xiě)了哪些內(nèi)容？從這個(gè)故事中 你做到了嗎？ 你明白了什么道理？想一想，還可以和同學(xué)交流。 這里還可以記下你讀書(shū)時(shí)的疑問(wèn)。 教學(xué)反思 成功之處：《一路花香》是一則寓言故事 。這個(gè)故事的題目就很美，一語(yǔ)雙關(guān)，既寫(xiě)了花美、花香，還暗含著對(duì)澆灌鮮花的挑水工和破水罐的認(rèn)同。這一課的寓意是：世上任何一件東西一個(gè)人，都有其自身存在的價(jià)值，只要恰到好處地利用其本身的特點(diǎn)，就能充分發(fā)揮作用。這樣的寓意學(xué)生是可接受的，也是可以基本理解的，但對(duì)于四年級(jí)的孩子，感悟其蘊(yùn)涵的人生哲理體驗(yàn)其中的思想感情，有一定的難度，我采用以下三種方法幫助學(xué)生感悟課文。 一、讀中感悟，體驗(yàn)情感。 在品讀課文的時(shí)候，我應(yīng)積極引導(dǎo)孩子們抓住重點(diǎn)詞句，交流自己的感受，體會(huì)人物說(shuō)話時(shí)的心情。從“十分慚愧”、“一絲快樂(lè)”“仍然傷心”這三個(gè)詞語(yǔ)中去體會(huì)破水罐因漏水而產(chǎn)生的自責(zé)，帶著慚愧、自卑的心情自由讀，分角色讀，展示表演讀，讓更多的孩子得到訓(xùn)練和提高，讀出了自己獨(dú)特的感悟。 二、填補(bǔ)空白，展開(kāi)想象。 如何讓孩子們真正體會(huì)到破水罐的價(jià)值呢？為此，我引導(dǎo)孩子們對(duì)文本中的一處進(jìn)行想象說(shuō)話。在課文的最后一部分，挑水工說(shuō)了一番勸說(shuō)破水罐的話后，課文就結(jié)束了。此處就是一個(gè)非常好的想象說(shuō)話的地方。于是我就設(shè)計(jì)了這樣的問(wèn)題：如果你就是那只自卑的破水罐，聽(tīng)了挑水工的話后，又會(huì)有怎樣的想法呢？ 通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)此處進(jìn)空白點(diǎn)行說(shuō)話，從而幫助學(xué)生對(duì)課文寓意的理解。這種說(shuō)話練習(xí)鍛煉了學(xué)生的說(shuō)話能力，也突破了課文的難點(diǎn)。 三、欣賞詩(shī)歌，揭示啟示。 課文最后，我采用欣賞配樂(lè)詩(shī)歌《欣賞自己》 揭示一路花香的啟示。我想：孩子們長(zhǎng)大后，會(huì)更好的理解，只有恰到好處的利用自身特點(diǎn)，就能充分發(fā)揮作用，每一位孩子都是美好生活的締造者，我愿意當(dāng)一位“挑水工”去發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的特點(diǎn)，巧妙利用，使每位孩子在以后的人生道路上能夠一路花香！ 不足之處：感悟這篇課文蘊(yùn)涵的人生哲理并體驗(yàn)其中的思想感情程度不深。 教學(xué)建議：注重學(xué)生讀中悟，如果教師示范讀，或放錄音，學(xué)生在練讀，讀中悟的效果可能會(huì)更好。