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2019-2020年四年級音樂上冊 山童 教案 人音版 教學(xué)目標(biāo)： 1. 感受歌曲歡快活潑的情緒。 2. 聽出歌曲是由三部分組成的。 教學(xué)重點： 感受歌曲歡快活潑的情緒。 教學(xué)難點： 聽出歌曲是由三部分組成的。 教學(xué)過程： 一、引入 復(fù)習(xí)《童心是小鳥》。 師：上節(jié)課我們用我們的歌聲，歌唱了我們歡樂的童年生活，今天我們就來看看農(nóng)村孩子的生活是什么樣子的。 二、新授 初聽全曲： 思考：歌曲的演唱形式是什么？ 歌曲的速度。 歌曲的情緒。 復(fù)聽：（分段欣賞）播放第一部分錄音 第一部分是齊唱與合唱交替出現(xiàn)的，情緒歡快活潑。 播放第二部分錄音，它是合唱部分。 它在節(jié)奏以及演唱形式上與第一部分形成鮮明對比。 播放第三部分錄音 讓學(xué)生說出它的演唱形式是什么？它與第幾部分相似？為什么？（合唱、它由第一部分的襯詞演唱部分） 再次聆聽全曲，感受歌曲活潑歡快的情緒。 三、總結(jié) 師：剛才我們一起欣賞了這首好聽的合唱歌曲《山童》，它通過簡單的語言敘述了山區(qū)兒童美好的童年生活的情景。 這首合唱歌曲，也是許許多多的合唱隊最愛演唱的一首聲樂作品，下面我們一起欣賞由其它童聲合唱隊演唱的這首《山童》。 附送： 2019-2020年四年級音樂上冊 山童教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)內(nèi)容：欣賞歌曲《山童》。創(chuàng)編《山林的歌謠》活動 教學(xué)目標(biāo)： 1.繼續(xù)學(xué)習(xí)歌曲《牧童》，在教師的指導(dǎo)下，豐富學(xué)生的情感體驗，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲。 2、能靜心、專注地欣賞歌曲《山童》，了解、感受中外不同風(fēng)格的同一題材和體裁的藝術(shù)作品。感受合唱歌曲帶給人們的美妙和聲以及不同國家的音樂風(fēng)格。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。 1.匯報課后搜集的有關(guān)捷克斯洛伐克的資料。 2.欣賞《牧童》。這是一首捷克斯洛伐克的民歌，我們仔細(xì)聽音樂，一起來感受一下捷克的小牧童他們是怎么樣來放牧的？放牧的時候是怎樣的心情？ 《牧童》像一幅田園風(fēng)景畫，表現(xiàn)了作者對大自然、生活的熱愛，這種發(fā)自內(nèi)心的情感被大多數(shù)人所接受，成為人們喜愛的外國歌曲之一。 3、放聲歌唱《牧童》。 二、欣賞合唱歌曲《山童》。 1.介紹歌曲：這是一首中國歌曲，它是一首描寫山里孩子的歌。 2.這首歌曲的情緒是怎樣的？它和《牧童》在演唱形式上有什么不同？ （《牧童》音樂規(guī)整，《山童》具有民歌風(fēng)味。） 3.再次欣賞歌曲，要求學(xué)生閉上眼睛，展開想象。 4.剛才你閉上眼睛聽音樂的時候，你都想到了什么？你想象到的牧童的心情是怎么樣的？ 5.小牧童最愉快的事情就是一天跟著他可愛的牛兒羊兒們在一起，藍(lán)藍(lán)的天，白白的云，綠綠的水，青青的草，小牧童唱著歡快的歌悠閑的在草地上放牧，你們想他們得多高興啊！ 三、創(chuàng)編《山林的歌謠》活動。 1.歌曲《山童》描寫了哪些林間的聲音？ 2.山風(fēng)：呼呼呼呼；小草：習(xí)嗦習(xí)嗦； 3.羊跳：蹦達(dá)蹦達(dá)；小鳥：嘰嘰喳喳； 泉水：叮咚叮咚；羊鞭：劈啪劈啪； 魚尾：吧嗒吧嗒。 4.展示學(xué)生自己收集的聲音。 馬蹄、小貓、啄木鳥、小雞、小鴨等。 歌曲《山童》是怎樣描寫了哪些聲音的？再聽歌曲《山童》。 以小組為單位，選一種形象創(chuàng)編旋律。 可選用書上的節(jié)奏型，在旋律寫作上可只用12356。 5.小組展示。 四、總結(jié)評價。