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2019-2020年人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《金色的秋天》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材《數(shù)學(xué)》一年級(jí)上冊(cè)P47 教材分析：《金色的秋天》屬于“用數(shù)學(xué)”的內(nèi)容,包括兩道例題和一組“做一做”習(xí)題.都是用6、7的加減法解決生活中的計(jì)算問題.教材在這里出現(xiàn)了大括號(hào)和問號(hào),并用大括號(hào)表示把兩部分合起來,用問號(hào)表示要求的問題.是第一次出現(xiàn)這種形式,并用情景圖反映數(shù)學(xué)問題.有利于學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)同生活實(shí)際緊密結(jié)合起來,并在生活中去發(fā)現(xiàn)問題,解決問題.從而發(fā)展解決簡單實(shí)際問題的能力.教材畫面內(nèi)容還反映了良好的生活環(huán)境,具有熱愛自然生活的教育意義. 設(shè)計(jì)理念：由于學(xué)生在語文中學(xué)習(xí)了《四季》一文,我由此引出秋天美景,即注重了學(xué)科知識(shí)的整合,又為創(chuàng)設(shè)情景串作好了鋪墊.讓學(xué)生在輕松的氛圍中欣賞大自然的美麗.在生活實(shí)際中發(fā)現(xiàn)問題并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題,體現(xiàn)出“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)”這一基本理念. 教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)6和7的加減法,并能運(yùn)用6和7的加減法解決生活中的問題.。 2、經(jīng)歷解決問題的全過程,培養(yǎng)學(xué)生觀察及語言表達(dá)能力。 3、感受數(shù)學(xué)知識(shí)同生活的緊密聯(lián)系,滲透熱愛大自然的思想感情. 教學(xué)重點(diǎn)：看懂圖意,并能正確表達(dá).會(huì)用6和7的加減法解決問題。 教學(xué)過程： 一：創(chuàng)設(shè)情景 大家在語文課上學(xué)習(xí)了一篇課文《四季》，誰能說說一年有哪四季？ 現(xiàn)在是什么季節(jié)？ 文中是如何描寫秋季的？ 你認(rèn)為秋天的景色怎么樣呢？ 這節(jié)數(shù)學(xué)課讓我們一起去欣賞金色的秋天吧！ 二：探究新知 1、(課件出示“金色的秋天”整體畫面) 誰來說說金色的秋天里還有哪些美景？ (課件顯示小朋友圖景) 誰能用數(shù)學(xué)語言告訴我們最遠(yuǎn)處的小朋友們?cè)诟墒裁矗? (左邊4個(gè)小朋友在捉蝴蝶,右邊2個(gè)小朋友在捉蟲) 這就是兩個(gè)數(shù)學(xué)信息誰能再說一遍。 在圖下有“ ”的符號(hào)叫大括號(hào)，下面還有個(gè)問號(hào)，猜一 猜想讓我們干什么? 那誰能提個(gè)數(shù)學(xué)問題？ 能把看到的信息和問題合在一起嗎？ 要求“一共有多少個(gè)小朋友？”用什么方法計(jì)算？ 也就是用4個(gè)小朋友中的4和2個(gè)小朋友中的2合起來。那怎樣 寫算式呢？ 4、2、6分別表示什么呢? 2、(課件顯示“向日葵”畫面) 秋天里向日葵也熟了，我們也去看一看吧！ 這里“ ”下面寫有“7個(gè)”，表示什么意思？ 這是文字信息,從圖中你還看到了什么？(叔叔摘下了3個(gè)向日葵) 根據(jù)這兩個(gè)信息你能提出什么問題？ 把信息和問題連起來說說。 要求“還有多少個(gè)向日葵沒摘？”該用什么方法？為什么？ 也就是從7個(gè)向日葵里摘下3個(gè)，怎樣寫算式？ 誰能說說7表示什么？3、4呢？ 三、轉(zhuǎn)化應(yīng)用 在門前還有熟透的石榴，漂亮的蝴蝶。大家自己用剛才學(xué)到的知識(shí)去找一找問題并解決它們吧！ (課件顯示石榴圖、蝴蝶圖) 學(xué)生獨(dú)立完成“做一做”，然后全班集體訂正。 四、小結(jié) 這節(jié)課我們一起欣賞了金色的秋天，大家還運(yùn)用6、7的加減法 解決了一些生活問題。希望大家學(xué)會(huì)觀察,并能運(yùn)用這些收獲來解決生活問題！ 附送： 2019-2020年人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)《找規(guī)律》優(yōu)質(zhì)課教案 尹素君 【教學(xué)內(nèi)容】人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》一年級(jí)下冊(cè)第85-86頁。 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與技能：通過物品的有序排列，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡單的排列規(guī)律，會(huì)根據(jù)規(guī)律指出 下一個(gè)物體。 數(shù)學(xué)思考：通過涂色、擺學(xué)具等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。 解決問題：結(jié)合具體情境，尋找重復(fù)的那一組，找到排列的規(guī)律。 情感與態(tài)度：使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 【教學(xué)重點(diǎn)】 學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)能發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律。 【教學(xué)難點(diǎn)】 學(xué)生能自己創(chuàng)造出有規(guī)律的排列。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 課件、 【教學(xué)過程】 一、游戲?qū)?，感知?guī)律 師：同學(xué)們，咱們來做個(gè)游戲好嗎？ 師：老師發(fā)一串口令，你們用動(dòng)作來完成。 師：拍拍手，拍拍手，跺跺腳。 師：同學(xué)們，你們猜猜接下去應(yīng)該做什么呢？ 師：哇，你們真聰明，猜得很準(zhǔn)。誰來說說你們是怎么猜到的？ 師：同學(xué)們，你們觀察得真仔細(xì)，在我們的日常生活中也有好多像這樣按照一定方式來排列的事物，我們把這種排列方式叫做規(guī)律。今天，我們一起來學(xué)習(xí)找規(guī)律。 （板書：找規(guī)律） 二、探究新知 1.出示情景圖 師：同學(xué)們，“六一”兒童節(jié)快到了，大家開心嗎？老師準(zhǔn)備在那天開聯(lián)歡會(huì)慶祝自己的節(jié)日，想把教室打扮得漂漂亮亮，于是老師對(duì)教室做了以下布置，大家一起來看看。 （課件出示主題圖） 師：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，你喜歡哪種布置，為什么？ 生1：我認(rèn)為教室布置地很漂亮，因?yàn)檫@樣看起來很整齊。 生2：我認(rèn)為花和花，小旗和小旗分別放一起很漂亮。 生3：我認(rèn)為小旗是一紅一黃，燈籠是一紫一黃，很有順序。 師：剛才有人說到小旗是一紅一黃一紅一黃排列的，象小旗這樣一紅一黃一紅一黃的重復(fù)出現(xiàn)，我們就說小旗的排列是有規(guī)律的。你發(fā)現(xiàn)了那些東西都是重復(fù)出現(xiàn)的？ 生4：小旗是一紅一黃，燈籠是一紅兩藍(lán)，小花是一紅一紫，還有小朋友的隊(duì)伍也是一男一女間隔排列的。 師：他們的擺放都按照一定的順序，擺放都有規(guī)律的。其實(shí)規(guī)律在我們的日常生活中是會(huì)經(jīng)常遇到的，這節(jié)課，我們就要用數(shù)學(xué)的眼光來尋找生活中的規(guī)律。 2.課件出示彩旗圖。 師：我們先來找找彩旗排列的規(guī)律。 （彩旗按紅、黃交替出現(xiàn)，最后一面沒有顏色。） 師：猜一猜，這面旗會(huì)是什么顏色？ 生1：是黃色的。 生2：下一面是黃旗。 師：都猜是黃旗，看看對(duì)不對(duì) （點(diǎn)擊鼠標(biāo)，最后一面旗是變?yōu)辄S色。） 師：猜得真準(zhǔn)！你們是怎么想的？ 生：因?yàn)樾∑焓前凑占t色、黃色這樣的順序一直擺下去的，所以紅旗的后面是黃旗。 師：如果讓你給彩旗按你找到的規(guī)律分分組，好把彩旗排列的規(guī)律看得更清楚。你準(zhǔn)備怎樣分？誰來指指？為什么這樣分？（小旗就是這樣一組一組重復(fù)出現(xiàn)的，規(guī)律就看得特別清楚了。） 3.課件出示彩花圖、燈籠圖和小朋友的隊(duì)列圖 師：彩旗的規(guī)律我們已經(jīng)找到了，那么彩花的排列、燈籠的擺放和小朋友的隊(duì)伍又有什么規(guī)律呢？下一朵花下一個(gè)燈籠會(huì)是什么顏色？，下一個(gè)小朋友是男孩還是女孩？該怎么給它們分組呢？把你發(fā)現(xiàn)的秘密小聲地告訴同桌。 （學(xué)生思考、交流。） 師：誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)向全班宣布？ 生1：彩花是按綠花、紫花，綠花、紫花這樣的順序一直排下去的，所以下一朵花是綠色的。 生2：燈籠是按紫、紅、紫、紅這樣的順序一直擺下去的，所以下一個(gè)燈籠是紫色。 生3：小朋友是按男孩、女孩這樣的女孩。該怎么分組呢？（根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)點(diǎn)擊，出現(xiàn)正確分組。） 4．小結(jié)：彩旗、燈籠、彩花的擺放和小朋友的隊(duì)伍都是按一定的順序一組一組重復(fù)排列的，像這樣的排列我們就說它是有規(guī)律的。 三、知識(shí)應(yīng)用 師：同學(xué)們可真能干，一下子就找到了彩旗、彩花和燈籠排列的規(guī)律，接下來的我們進(jìn)行闖關(guān)游戲，有信心嗎？ 生：有！ 1. 第一關(guān)：找規(guī)律，填數(shù)（課件出示，碗是2個(gè)3個(gè)再2個(gè)3個(gè)重復(fù)排練的） 師：大家先找找看碗排列的規(guī)律。 生1：碗是按照2個(gè)3個(gè)一組重復(fù)排列的。 生2：我發(fā)現(xiàn)碗下面對(duì)應(yīng)的數(shù)字也2、3，2、3為一組重復(fù)排列的。 （課件出示，母雞一只，小雞3只，這樣重復(fù)排練，讓學(xué)生找規(guī)律填數(shù)。） 2. 第二關(guān)：擺一擺，填一填 （課件出示用小棒擺正方形，三角形，再正方形，三角形重復(fù)排列） 師：大家先觀察圖形的排列規(guī)律，再擺一擺，填一填。 3.做動(dòng)作，猜規(guī)律 （課件出示書本86頁的數(shù)學(xué)游戲） 師：大家找找看幾個(gè)動(dòng)作為一組重復(fù)排列的。 4.創(chuàng)造規(guī)律（課本89頁“涂一涂”） 師：同學(xué)們剛剛都表現(xiàn)很不錯(cuò)，我們一起找了那么多的規(guī)律，接下來我們一起來創(chuàng)造規(guī)律。師：還想不想做涂色比賽？請(qǐng)完成課本85頁的“做一做”。 （學(xué)生動(dòng)手涂色） 師：誰來匯報(bào)你是怎樣涂的。 （指明學(xué)生匯報(bào)） （要求：先找找是按什么規(guī)律排列的，再根據(jù)這個(gè)規(guī)律來涂。涂好后檢查涂得對(duì)不對(duì)，同 桌還可以互相評(píng)一評(píng)，說一說。建議學(xué)生用虛線分組。） 師：四人小組的同學(xué)互相評(píng)一評(píng)，涂對(duì)了嗎？ 匯報(bào)展示、評(píng)議。 師：剛剛我們只用一支筆或是兩三枝筆，就能創(chuàng)造出這么多規(guī)律，真是小小發(fā)明家，表揚(yáng)自己。 （連續(xù)表揚(yáng)三次。） 師：哎，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？剛才我們的掌聲有沒有規(guī)律。 四、聯(lián)系生活，尋找規(guī)律 師：規(guī)律在我們的生活中真的是無處不在呀，你能發(fā)現(xiàn)藏在我們身邊的規(guī)律嗎？ 課件出示：找找藏在我們身邊的規(guī)律。 生回答。（教室的地板、自己的衣服。） 師：有規(guī)律的事物常給人一種美的感覺，讓我們一起來欣賞規(guī)律的美吧。 課件出示圖片。 五、課堂總結(jié) 師：你們開心嗎？老師也很開心，這節(jié)課你有收獲嗎？誰來說說你們的收獲？ 師：我們除了按照事物的顏色、形狀來找規(guī)律外，生活中還有很多圖畫、動(dòng)作、聲音的規(guī)律，勤于思考、善于觀察的孩子一定會(huì)發(fā)現(xiàn)這些奇妙的規(guī)律。只要我們善于觀察會(huì)發(fā)現(xiàn)很多很多美的事物，只要我們努力去創(chuàng)造，會(huì)讓我們的生活更美好！ 【教學(xué)反思】 “找規(guī)律”是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)改革理念新增加的內(nèi)容，主要對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)思維方法的教學(xué)。本節(jié)課是“找規(guī)律”這一單元的第一節(jié)課，主要是介紹一些圖形簡單的排列規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)觀點(diǎn)發(fā)現(xiàn)規(guī)律的意識(shí)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)數(shù)的排列規(guī)律做好準(zhǔn)備。新教材對(duì)這部分知識(shí)的編排，結(jié)合學(xué)生日常生活實(shí)際，從聯(lián)歡會(huì)裝飾物有規(guī)律的排列現(xiàn)象，引出圖形排列的一些簡單規(guī)律，使學(xué)生感受生活應(yīng)用的廣泛性，同時(shí)使學(xué)生受到美的熏陶。本節(jié)課采取了獨(dú)立思考、合作探究、小組交流的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行教學(xué)。 為吸引學(xué)生提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，我先用游戲?qū)?，從游戲中感受?guī)律。在教學(xué)主題圖時(shí)，我設(shè)定了一個(gè)情境，為了慶?！傲弧?，我們開始準(zhǔn)備聯(lián)歡會(huì)，討論這樣布置教室漂亮嗎,讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境中討論發(fā)現(xiàn)規(guī)律。本節(jié)課我使用了現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)，每個(gè)例題都制成了課件，這樣教學(xué)內(nèi)容就具體化、清晰化。在教學(xué)最后，我把知識(shí)進(jìn)行了拓展，讓學(xué)生找一找生活中的一些規(guī)律，學(xué)生都紛紛舉出生活中有規(guī)律的事物，通過舉例讓學(xué)生體會(huì)生活中規(guī)律無處不在，因?yàn)橛辛艘?guī)律，我們的生活才會(huì)豐富多彩。只要同學(xué)們善于觀察，會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中到處有數(shù)學(xué)。這節(jié)課，我和同學(xué)們?nèi)跒橐惑w，順利地完成了教學(xué)任務(wù)。但是，也存在一些不足，由于內(nèi)容安排較多，所以有些環(huán)節(jié)倉促而過，并且減少了學(xué)生的回答次數(shù),總之，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，愉快時(shí)刻蕩漾在課堂上，創(chuàng)新、自主探究、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)成為課堂的主旋律。今后，我要繼續(xù)學(xué)習(xí)新課程、新理念提高教學(xué)水平。